關(guān)于第一學(xué)期托班工作總結(jié)

1、Word 關(guān)于第一學(xué)期托班工作總結(jié) 第一學(xué)期托班工作總結(jié) 回顧本學(xué)期,令我感受最大的是兩個(gè)變化。一是幼兒園的環(huán)境和設(shè)施有了跨越似的變化。曾經(jīng)幻想中的幼兒園最終呈現(xiàn)在眼前了,在這漂亮的花園里工作身心頗感愉悅。二是工作上的變化。從教十多年來(lái),我始終擔(dān)當(dāng)中、大班的教學(xué)工作。本學(xué)期做一名托班老師是一個(gè)新起點(diǎn),也是一個(gè)新挑戰(zhàn)。我和孩子們一起相互適應(yīng)著新環(huán)境,與這些天真可愛(ài)的“小不點(diǎn)兒”一起走過(guò)了歡樂(lè)而又不尋常的一學(xué)期。 托班教育工作是以保育為主,教育為輔。為了能更清晰把握新入園孩子的基本生活狀況,報(bào)名那天我們就向家長(zhǎng)發(fā)放了一份新生狀況調(diào)查表,要求家長(zhǎng)把孩子的飲食起居、性格交往等方面對(duì)老師說(shuō)明,這樣使我們

2、對(duì)每個(gè)孩子的生活習(xí)慣做到心中有底,工作起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,孩子們心情波動(dòng)很大。他們離開(kāi)了熟識(shí)的親人來(lái)到了生疏環(huán)境,有點(diǎn)不適應(yīng),哭鬧聲連續(xù)不斷,十來(lái)個(gè)孩子,夠我們?nèi)齻€(gè)忙得暈頭轉(zhuǎn)向。為了安撫孩子,使孩子盡快適應(yīng)環(huán)境,我們實(shí)行了各種方法:急躁勸導(dǎo),玩具吸引,親親抱抱他們,用親切的稱呼喊著他們?nèi)槊鹊?。讓孩子無(wú)拘泥地靠近我們,感受到老師的愛(ài)。慢慢地,孩子們適應(yīng)了幼兒園的生活,喜愛(ài)上幼兒園了。心情穩(wěn)定下來(lái)之后,孩子平常在家養(yǎng)成的一些生活、行為習(xí)慣也同時(shí)暴露出來(lái)。孩子入園前進(jìn)餐大多是有成人喂的,因此,不會(huì)使用勺子自立進(jìn)餐,常常撒飯。這時(shí),就需要我們正確示范及引導(dǎo)。我們急躁教孩子如何進(jìn)餐:身體坐正

3、,一手扶碗,一手拿勺子,眼睛看著碗,低頭吃。光教是不夠的,更重要的還要靠平常的鼓舞、訂正、指導(dǎo)。一學(xué)期下來(lái),在進(jìn)餐方面收到了較好的教育效果。大小便也是我們遇到的麻煩問(wèn)題,許多孩子沒(méi)有意識(shí)用語(yǔ)言表達(dá),常常尿濕褲子。于是我們就把握好時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)提示他們,并且總是不厭其煩地幫著脫、拉褲子,一天很多次陪伴在孩子左右。由于天氣漸漸寒冷,孩子穿的較多,考慮到防寒保暖工作,所以都是老師幫著穿,下學(xué)期我們將在這方面做些培育可能會(huì)更適合。 二至三歲的孩子心情很不穩(wěn)定,留意力不集中,自控力量很差。剛開(kāi)頭,在組織孩子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),根本不聽(tīng)我的指令,我在上面講的氣喘吁吁,可孩子卻一點(diǎn)都不協(xié)作,經(jīng)常是自己想干什么便干什

4、么,以至于學(xué)習(xí)活動(dòng)難以開(kāi)展。用教大、中班那套教學(xué)方法來(lái)教托班孩子看來(lái)是行不通了,在漸漸地摸索,不斷嘗試實(shí)踐中,最終有了新熟悉。教托班孩子上課“噱頭”要好,把一日活動(dòng)當(dāng)課上,把課當(dāng)嬉戲上。托班孩子喜愛(ài)重復(fù)練習(xí),在學(xué)習(xí)兒歌,歌曲、聽(tīng)故事時(shí)必需時(shí)常重復(fù)練習(xí),孩子才能記住和理解。托班孩子是語(yǔ)言進(jìn)展關(guān)鍵期,所以我們指導(dǎo)孩子用一般話和老師溝通,有需求時(shí)鼓舞他們用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)想法。鷺鷺小伴侶剛上幼兒園時(shí),口齒不清晰,我們很難懂她的話。通過(guò)一學(xué)期培育,現(xiàn)在孩子語(yǔ)言力量有了很大進(jìn)展,家長(zhǎng)在家園聯(lián)系本上寫(xiě)到:孩子自從上了幼兒園,會(huì)說(shuō)許多一般話了,回來(lái)還會(huì)念兒歌。 托班孩子還有一個(gè)明顯特征,往往以自我為中心,不會(huì)用語(yǔ)言和同伴交往,遇到分歧時(shí)就用手抓臉、牙齒咬人方法來(lái)解決。因此,做一名托班老師必需眼疾手快,孩子的一舉一動(dòng)要在老師視線里。當(dāng)發(fā)覺(jué)孩子有沖突時(shí),我們準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心和引導(dǎo)。平常有孩子帶玩具和糖果來(lái)時(shí),鼓舞孩子和大家一起共享,孩子們集體意識(shí)也增加了很多。每次早上點(diǎn)名時(shí),他們都會(huì)惦記那些沒(méi)來(lái)上幼兒園的小伴侶。 托班教育工作是煩瑣的,孩子們有時(shí)的“天真”雖然經(jīng)常會(huì)使我們苦笑不得,但孩子的“可愛(ài)”也給我們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)。每當(dāng)有事半天沒(méi)去上課了,一看到我