《發(fā)現(xiàn)物體的特征》教學(xué)設(shè)計公開課

1、發(fā)現(xiàn)物體的特征教學(xué)設(shè)計【教材分析】發(fā)現(xiàn)物體的特征是教科版科學(xué)一年級下冊第一單元我們周圍的物體 的第一課內(nèi)容。本單元是小學(xué)生物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的開篇，指向“組成世界的物 體能夠依照它們的性質(zhì)進(jìn)行測量、分類和描述”這一科學(xué)核心概念。本課作為單 元起始課，在“物體”“特征”等科學(xué)詞匯及釋義的教學(xué)上要下足功夫：認(rèn)識生 活中的物體并嘗試運用感官觀察物體特征，運用兩兩對比的觀察方法發(fā)現(xiàn)物體更 多的特征，以利于后續(xù)教學(xué)中對其他物體的觀察和描述?；谝荒昙墝W(xué)生知識和能力的掌握是在不斷地應(yīng)用和動手操作中習(xí)得和鞏 固的認(rèn)知規(guī)律，筆者在設(shè)計本課時，將以下兩點設(shè)置為本課的重點內(nèi)容：一是對 一個物體一一木塊進(jìn)行有層次的觀

2、察活動，從個人觀察到小組觀察交流，教師在 學(xué)生匯報反饋出小組活動的意義；二是通過兩兩對比觀察發(fā)現(xiàn)更多木塊的特征， 并能遷移到其他物體特征的觀察中去?！緦W(xué)情分析】我們生活在物質(zhì)的世界中，物體在一年級學(xué)生的生活中最為常見，一年級對 身邊的物體積累來許多感性認(rèn)識，而且經(jīng)歷了一年級上冊的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng) 初步學(xué)會用感官進(jìn)行觀察和描述。但是一年級學(xué)生語言組織能力和認(rèn)知能力不 足，他們描述物體時不全面，語言往不夠準(zhǔn)確、科學(xué)，同時在活動中表現(xiàn)出自我 為中心、小組合作能力不強的情況，這就需要教師在教學(xué)過程中運用教學(xué)智慧和 有效評價來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)我們周圍存在著許多不同的物體，

3、物體具有形狀，大小，輕重等特征。 科學(xué)探究目標(biāo).用各種感官觀察和描述不同的物體。.用兩兩對比的方法對物體進(jìn)行觀察。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意傾聽他們的意見，樂于講述自己的觀點；樂于小組合作探究學(xué)習(xí)；發(fā)展 進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受到生活中有各種各樣的物體，它們具有一定的特征，可以滿足不同的需 要。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：能較準(zhǔn)確地描述出物體的特征。教學(xué)難點：用兩兩對比的方法對物體進(jìn)行觀察?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】.小組：材料每人一個木塊材料玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、木塊、一次性塑料杯、小組記錄 單.全班：發(fā)現(xiàn)物體的特征班級記錄表【過程設(shè)計】一、游戲?qū)耄劢剐抡n(1)投影設(shè)

4、疑，揭示課題.同學(xué)們，老師有一個最喜歡的小東西，它是我們身邊常見的物體，它很“害羞” 你瞧它躲在屏幕里面把自己藏起來了？你猜猜這個物體是什么嗎？【課件展示： 文字“物體”和一個圓形的投影】.學(xué)生猜測，并說說自己的理由。預(yù)設(shè)：學(xué)生說是足球、籃球等球類物體，理由是它說圓形的。.師：同學(xué)們都從形狀來猜測它是球，形狀是這個物體的明顯特征?！景鍟盒?狀】.教師提出認(rèn)識物體需要獲得更多的特征信息?！景鍟n題：發(fā)現(xiàn)物體的特征】設(shè)計意圖：通過“蒙面小球”的猜測活動，既讓學(xué)生認(rèn)識到形狀是物體的 一個特征，又能知道只有一個特征信息是很難猜出物體具體名稱的，從而激發(fā)學(xué) 生多方面認(rèn)識物體的特征的欲望(2)聯(lián)系身邊，

5、探查原有認(rèn)識.教師：我們周圍的世界是由各種各樣的物體組成的，你能說說你認(rèn)識哪些物 體？你會怎樣描述它呢？請你描述一下它。預(yù)設(shè)：學(xué)生說周圍的物體，如桌子說方形的、硬的、黃色的、摸起來光滑的；紅 領(lǐng)巾說紅色的、布料做的、三角形的。.小結(jié)：同學(xué)們非常棒，認(rèn)識那么多物體，除了描述形狀，還可以從顏色、軟 硬等方面來描述特征?！靖鶕?jù)學(xué)生描述概括板書：顏色、軟硬】設(shè)計意圖：學(xué)生說一說自己對周圍物體的認(rèn)識，暴露學(xué)生的認(rèn)知水平。學(xué) 生能描述物體的基本特征，而幾乎不會涉及流動性、透明度、輕重等特征。在了 解學(xué)生原有認(rèn)識后，便于教師設(shè)計后續(xù)的教學(xué)活動方向 二、分層活動，有效觀察 活動一：觀察一個物體.同學(xué)們很善于觀

6、察和描述物體的特征，今天老師帶來了這個(出示小木塊)， 請每個小朋友都來觀察觀察，看看它的特征誰能說得最多。.開始之前，誰能來說說你打算用哪些方法進(jìn)行觀察呢？預(yù)設(shè)：眼睛看、手摸、鼻子聞等方法。.下發(fā)一人1塊小木塊，觀察后匯報，完善班級木頭的記錄表。（溫馨提示： 不可以用嘴來觀察物體）預(yù)設(shè)1：學(xué)生描述特征，如方形，黃色，棱角很尖（硬），有木頭氣味。預(yù)設(shè)2：學(xué)生說木頭比較輕（小、粗糙），教師要追問，你說怎么觀察到這個特 征的？學(xué)生會說木頭比石頭輕，比桌面摸起來粗糙?！窘處煾爬ò鍟?原來，我們觀察一個物體，還可以從輕重、大小、光滑程度等方面來描述物 體的特征。而這些特征可以與其他物品比較來確定。設(shè)

7、計意圖：每個人進(jìn)行獨立的觀察活動，讓學(xué)生能有足夠的時間自由發(fā)現(xiàn), 減少了小組內(nèi)的干擾。在后續(xù)的匯報活動中，其他同學(xué)的不同發(fā)現(xiàn)能讓自己對比 和反思自己的發(fā)現(xiàn)，從而更有內(nèi)驅(qū)力去學(xué)習(xí)和吸收其他人發(fā)現(xiàn)?；顒佣河^察更多的物體.現(xiàn)在你能像這樣來觀察其他物品嗎？老師給每個小組都準(zhǔn)備了這7種物品， PPT出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)物體及名稱。.小組的4名同學(xué)一起觀察交流，并把特征記錄在物體觀察記錄表內(nèi)。提 示：如果你發(fā)現(xiàn)了木塊的其他更多特征，也要記錄在木塊的補充表格里面。.為了節(jié)省時間，老師給大家準(zhǔn)備了一張貼紙，上面有一些特征詞語，你可以 根據(jù)你的觀察將相關(guān)特征貼在物體的下方。如果沒有的，你可以自己書寫。觀察

8、結(jié)束后放回盤子里。.下發(fā)材料，學(xué)生分組觀察。.交流匯報：請小組進(jìn)行匯報，一個小組選擇一個物品匯報，其他小組傾聽也 可以做補充。教師提問：在我們觀察后，木塊的特征你有更多發(fā)現(xiàn)嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)這個特征 的？預(yù)設(shè)：木塊不透明，是和玻璃球（透明）對比觀察時候發(fā)現(xiàn)的。.將學(xué)生觀察匯報的物體特征信息整理記錄到班級記錄表中?？蓪蓛蓪Ρ劝l(fā) 現(xiàn)的特征加下劃線的方法醒目標(biāo)注。.小結(jié)：運用感官觀察我們能發(fā)現(xiàn)物體的特征，運用兩兩對比觀察我們發(fā)現(xiàn)了 物體更多的特征。| 設(shè)計意圖：從木塊的個人獨立觀察到小組合作觀察，學(xué)生能體會小組活動 的意義：小組的觀察活動會相互交流一一觀察更全面、發(fā)現(xiàn)更多，組內(nèi)相互監(jiān)督 讓觀察和記錄

9、更謹(jǐn)慎了。這個環(huán)節(jié)中教師的巡視尤為重要，教師要協(xié)調(diào)小組 的觀察交流，更要評價小組活動過程，促進(jìn)小組順利完成合作。三、研討總結(jié)，回顧提升.今天我們觀察了 8個物體，還了解了它們的許多特征?；貞浺幌拢覀兪窃?樣觀察物體的？用了哪些觀察方法？.我們可以從哪些方面描述物體的特征呢？四、揭曉前疑，拓展延伸.課件出示黑色圓形投影，教師給出物體的更多特征信息，請同學(xué)們猜一猜它 是誰？.尋找一個身邊的物體進(jìn)行觀察，將特征作為謎面，同學(xué)之間進(jìn)行猜物體的游 戲。設(shè)計意圖：寓教于樂是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式。老師繼續(xù)給出更多信息,| 學(xué)生順利解開課前猜物體小游戲的謎團(tuán)，成功的喜悅不言而喻。把這種游戲傳授 給學(xué)生，用做

10、游戲的活動督促學(xué)生更多地觀察身邊物體的特征，不斷觀察和學(xué) 習(xí)?！景鍟O(shè)計】發(fā)現(xiàn)物體的特征木塊：方形 黃色 硬 不透明 粗糙 輕木塊：方形 黃色 硬 不透明 粗糙 輕木塊：方形 黃色 硬 不透明 粗糙 輕特征：形狀 顏色 大小 透明、不透明光滑、粗糙 輕重木塊：方形 黃色 硬 不透明 粗糙 輕【小組記錄單】物體觀多日期： 第一小組0木塊螺帽乒乓球椽皮泡沫塊塑料杯紙片【反思評價】一、牽著蝸牛去散步雖然有一個學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，一年級小朋友在語言組織、語言表達(dá)、文字理 解上面還是非常弱的，這就導(dǎo)致一年級的課堂很凌亂很重復(fù)，科學(xué)教師在教授一 年級的時候要控制好自己和學(xué)生的腳步節(jié)奏，總體上放慢內(nèi)心的課堂速度

11、，牽著 “蝸?！痹诳茖W(xué)的草叢中散步，卻也不忘時時拉一把推一下。二、為了合作的學(xué)習(xí)科學(xué)課堂沒有小組合作，學(xué)生收獲的信息會很單一、自我。但是一年級學(xué)生 如何做好小組合作也是教師上課的一個大難題。本節(jié)課的設(shè)計中筆者先讓學(xué)生進(jìn) 行獨立的觀察，在匯報中教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到全班匯總的信息比一個人收集的信 息更豐富完整，同時小組合作時組內(nèi)交流是需要每個人都要參與的，這樣才能獲 得更多信息的，以此為小組的合作學(xué)習(xí)做鋪墊。三、兩兩對比讓我們發(fā)現(xiàn)更多的物體特征本課中教師設(shè)計了單獨觀察一個物體到多個物體觀察活動。兩個活動是有層 次，第一個單獨觀察物體的活動讓每個學(xué)生專注于一個物體的觀察，第二個活動 是小組活動觀察多個物體，重點指向兩兩比較觀察，活動中補充木塊物體的更多 特征。第二個活動是第一個活動的補充和提升，學(xué)生從獨立觀察到小組合作觀察, 從單一感官觀察到比較觀察，在科學(xué)能力和觀察方法上在進(jìn)階的。四、課堂評價一年級學(xué)生對世界充滿好奇這是他們的學(xué)習(xí)驅(qū)動力，但是他們注意力不持 久，容易被打擾分心，課堂中教師設(shè)置