《迷人的火塘》-教學(xué)設(shè)計公開課

1、五下教案迷人的火塘課題人音版第十冊第二單元執(zhí)教教師 桐廬縣鳳川小學(xué)皇甫芳敏迷人的火塘一.教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價值觀：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，了解侗族的音樂文化和風(fēng)土人情， 開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。2、過程與方法：通過聆聽、身勢、聽辨、情境、聽唱、手勢等體驗活動，感知歌曲 樂段及風(fēng)格，領(lǐng)會節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等在音樂表現(xiàn)中的作用，并能用愉快心情演唱歌曲。3、知識與技能：體驗歌曲的切分節(jié)奏特點與韻律；用優(yōu)美抒情的聲音演唱迷人的 火塘，讓學(xué)生聽賞并初步嘗試二聲部合唱，表達對美好生活的熱愛。二.教學(xué)內(nèi)容、課時學(xué)唱迷人的火塘第一課時三.教材分析迷人的火塘是一首富有鮮明的侗族音樂風(fēng)格特點的

2、創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒 童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。歌曲分為兩個樂段，第一樂段表現(xiàn)抒情、幽靜的意 境；第二樂段合唱部分營造了侗家兒童聚集在火塘旁載歌載舞的熱烈氣氛。四、教學(xué)思路根據(jù)借班上課，了解學(xué)生沒有課堂合唱經(jīng)驗，音準(zhǔn)能力不強，（五上）學(xué)生上（五下） 內(nèi)容等實際情況。本課對歌曲合唱要求有所降低和改編。教學(xué)中主要關(guān)注情境中的體驗， 讓學(xué)生在遞進聆聽、律動、念歌詞等活動中，感知歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、結(jié)構(gòu)等特點 和作用。簡化合唱，讓學(xué)生初步感受二部音效，發(fā)展學(xué)生音樂聆聽、合作和歌唱能力。五、教學(xué)重點.積極參與音樂實踐活動，感知侗家音樂風(fēng)格特點。.通過對侗族的音樂風(fēng)格及風(fēng)土人情的掌握和了

3、解，拓展學(xué)生音樂文化視野，激發(fā)學(xué) 生對侗族音樂的熱愛。.用優(yōu)美抒情的聲音演唱，并初步嘗試二聲部的合作演唱。六、教學(xué)難點優(yōu)美抒情地演唱歌曲；初步嘗試和感受二聲部的聲音效果。七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴。教學(xué)過程.組織教學(xué).導(dǎo)入：同學(xué)們，我國是一個多民族的國家，每個民族有它 自己獨特的文化。每個民族也都有自己獨特風(fēng)格的音樂，很多少數(shù) 民族的民歌也都被我們傳唱，請你聽聽這些歌曲分別來自哪個民 族？猜猜.師：“同學(xué)們對侗族了解嗎？今天我將和大家一起去祖國西 南地區(qū)的侗族村寨走一走，看一看?！?課件).整體性感知歌曲L聆聽中律動，感受歌曲樂段A： X XX X XXB： X Xo X Xo.說說歌曲印象

4、.加鼓聲.遞進式聆聽.學(xué)習(xí)歌曲(-)學(xué)唱歌詞.揭題，聽范唱。2跟音樂輕唱。3師生接唱。4.聽辨，找找特別愉悅跳躍的地方并唱唱。5邊拍邊唱。6.找找最優(yōu)美、最喜歡的樂句。(1)音色：夜晚輕柔、優(yōu)美(2)切分節(jié)奏：拍手幫助感受節(jié)奏的韻律。(3)咬字：琵琶、飛揚、伴隨、歡樂(4)結(jié)尾歌聲減弱，注意意境悠長。(二)嘗試二聲部1.鞏固之前的律動 A： X XX X XX拍手拍腿拍手拍腳B： X Xo X Xo設(shè)計意圖設(shè)計意圖簡介侗族民俗風(fēng) 情，營造一種寬松和 諧的課堂氣氛。幫助 學(xué)生建立侗族文化 的初步印象，增進對 歌曲學(xué)習(xí)的興趣。以聲勢、侗族舞 蹈動作、情境創(chuàng)設(shè)等 方式感知樂曲節(jié)拍、 速度、節(jié)奏、兩個

5、樂 段等特點，用不同動 作表現(xiàn)兩段音樂的 情緒變化，養(yǎng)成良好 的聆聽習(xí)慣，渲染情 緒，為新課教學(xué)做好 鋪墊。設(shè)計意圖簡介侗族民俗風(fēng) 情，營造一種寬松和 諧的課堂氣氛。幫助 學(xué)生建立侗族文化 的初步印象，增進對 歌曲學(xué)習(xí)的興趣。以聲勢、侗族舞 蹈動作、情境創(chuàng)設(shè)等 方式感知樂曲節(jié)拍、 速度、節(jié)奏、兩個樂 段等特點，用不同動 作表現(xiàn)兩段音樂的 情緒變化，養(yǎng)成良好 的聆聽習(xí)慣，渲染情 緒，為新課教學(xué)做好 鋪墊。聆聽、比較、師 生接唱、聲勢動作等 方式激發(fā)學(xué)生興趣， 在示范引導(dǎo)地互動 中不知不覺唱準(zhǔn)歌 曲，抒發(fā)情感。設(shè)計意圖簡介侗族民俗風(fēng) 情，營造一種寬松和 諧的課堂氣氛。幫助 學(xué)生建立侗族文化 的初步

6、印象，增進對 歌曲學(xué)習(xí)的興趣。以聲勢、侗族舞 蹈動作、情境創(chuàng)設(shè)等 方式感知樂曲節(jié)拍、 速度、節(jié)奏、兩個樂 段等特點，用不同動 作表現(xiàn)兩段音樂的 情緒變化，養(yǎng)成良好 的聆聽習(xí)慣，渲染情 緒，為新課教學(xué)做好 鋪墊。聆聽、比較、師 生接唱、聲勢動作等 方式激發(fā)學(xué)生興趣， 在示范引導(dǎo)地互動 中不知不覺唱準(zhǔn)歌 曲，抒發(fā)情感。.學(xué)生完整演唱時教師自然加入第二聲部。,歌譜中找找剛才老師唱的部分。.動作幫助中看節(jié)奏地輪念歌詞。（熱情的、上下跳動的火苗）.唱唱第二串火苗的旋律。（借助音符卡、旋律線想象感知）.師生合作二聲部旋律，輕唱中仔細(xì)聆聽對方的聲音。.歌詞合作。（三）情境中表演學(xué)做侗家人圍在火塘邊載歌載舞的情境。（加鼓聲）.拓展教學(xué)1欣賞侗族大歌。（貴州支教素材）師：人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，我國民族音樂的驕傲，也是全 人類共享的音樂財富。.音樂聲中出教室。通過形象的旋律 線演繹，強化學(xué)生對