中職護理人體解剖學(xué)高效教學(xué)方法初探

1、本word文檔 可編輯 可修改中職護理人體解剖學(xué)高效教學(xué)方法初探:G72:A:1003-9082(2017)05-0110-01人體解剖學(xué)旨在研究正常人體的形態(tài)結(jié)構(gòu),是一門形態(tài)學(xué)科,也是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課在以講述法為主或全程借助多媒體課件講授的傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生被動接受,參與性差,普遍存在教師教得苦學(xué)生學(xué)得累教學(xué)效果不佳的現(xiàn)象1事實上,解剖學(xué)有其自身的特性,作為一門形態(tài)學(xué)科,與圖譜模型標本聯(lián)系密切;作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,與臨床疾病聯(lián)系密切,如能合理利用這些聯(lián)系,就能掌握提升解剖教學(xué)效率的鑰匙下面介紹幾種切實可行的教學(xué)方法:一理實一體化教學(xué)解剖學(xué)是一門形態(tài)學(xué)科,操作性強,實踐課比重大以中職護理專業(yè)人

2、衛(wèi)版解剖學(xué)基礎(chǔ)教材為例,理論教學(xué)為68課時,實踐教學(xué)為40課時傳統(tǒng)的先理論后實踐的模式會令理論和實踐脫節(jié),效率低下,因此解剖教學(xué)有必要采用理實一體化教學(xué)模式理實一體化通過理論和實踐交替進行,直觀和抽象交錯出現(xiàn),實現(xiàn)理中有實,實中有理的完美結(jié)合,既有利于教師的“教”,又有利于學(xué)生的“學(xué)”,是以學(xué)生為主體的有效教學(xué)方法2解剖學(xué)理實一體化教學(xué)常用流程為:布置任務(wù)教師講解學(xué)生分組實踐學(xué)生展示教師總結(jié)五個環(huán)節(jié),其中學(xué)生實踐是主要環(huán)節(jié)以運動系統(tǒng)脊柱部分內(nèi)容為例,可布置任務(wù):說出各部椎骨的形態(tài)特點;先由教師講解椎骨的概況,提出重難點和關(guān)鍵點,引導(dǎo)學(xué)生實踐,再讓學(xué)生對照教材,觀摩觸摸標本,將抽象的理論知識與現(xiàn)

3、實存在聯(lián)系起來,最后由教師在學(xué)生的表述中發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)問題在此過程中,教師作為引導(dǎo)者,將課堂交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生去探索求證,并及時反饋;學(xué)生則作為學(xué)習(xí)的主體,在做中學(xué)學(xué)中做,在實踐中理解知識掌握技能,達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果二聯(lián)系臨床案例教學(xué)人體解剖學(xué)定位為醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課,與臨床課程密切相關(guān),具有極強的實踐性,因此教學(xué)中必須要密切聯(lián)系臨床實際,才能引導(dǎo)醫(yī)護生理論聯(lián)系實踐,構(gòu)建臨床思維,確保教學(xué)質(zhì)量縱觀整本教材,有很多內(nèi)容可以聯(lián)系臨床,如脊柱的韌帶腰椎可以聯(lián)系腰椎穿刺;三角肌和臀大肌可以聯(lián)系肌肉注射;胃的賁門幽門可以聯(lián)系賁門松弛緩癥幽門梗阻;闌尾可以聯(lián)系闌尾炎;直腸肛管可以聯(lián)系痔瘡直腸指檢;輸卵管可以聯(lián)系

4、輸卵管妊娠,等等教師在授課中可先講解剖知識,達成一定知識儲備后,再聯(lián)系臨床案例進行提升,由學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析疾病診治手段與解剖結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系;或者運用案例教學(xué)法:設(shè)置臨床案例情境提出問題學(xué)生討論,解決問題教師總結(jié)聯(lián)系臨床比單純的理論講授更形象生動,把教學(xué)從課堂延伸到臨床職場,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性,更有利于學(xué)生對理論知識的理解和運用,提高了學(xué)生分析和解決問題的能力3三數(shù)字化教學(xué)中職護理專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)的目的在于,引導(dǎo)學(xué)生利用人體解剖學(xué)相關(guān)知識解決護理過程中遇到的實際問題,因此護理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)解剖學(xué)均以實用為準夠用為度,其對標本的操作要求遠低于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)4,也正因為此,很多學(xué)校的解

5、剖實驗室建設(shè)不是非常完善,標本模型的數(shù)量和種類不是非常豐富,這極大制約著解剖教學(xué)隨著信息技術(shù)的發(fā)展,解剖數(shù)字化虛擬實驗平臺逐漸普及,通過數(shù)字化虛擬的影像雖然與標本模型的真實性還有一定差距,但在操作性方面具有無可比擬的優(yōu)越性首先通過數(shù)字化虛擬實驗平臺,學(xué)生可以不受解剖實驗室場地和標本的限制,觀摩任何器官的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu),甚至可以屏幕投放網(wǎng)絡(luò)直播;其次,解剖數(shù)字化虛擬實驗平臺可高精度顯示人體的各個器官骨骼血管神經(jīng)等,使過去傳統(tǒng)教學(xué)手段很難講清楚的抽象內(nèi)容,如脈管神經(jīng)系統(tǒng)等,變得形象具體一目了然;再次學(xué)生親自操作數(shù)字化平臺,能激發(fā)他們的好奇心,提高學(xué)習(xí)興趣除此之外,手機解剖學(xué)習(xí)軟件如3Dbody,手

6、機解剖學(xué)圖集等,也有類似功能,可以使解剖學(xué)習(xí)變得觸手可及四繪圖法解剖繪圖,自古有之圖是解剖學(xué)最基本的學(xué)習(xí)要素,很多文字描述都可以用圖來說明,圖不但一目了然,便于記憶,更重要的是可以繪圖教師在課堂教學(xué)中合理地進行繪圖,可以起到畫龍點睛的效果,如膽汁的排出途徑循環(huán),血管神經(jīng)的走行等需要詳細講解(重點)或推導(dǎo)理解(難點)的內(nèi)容,均可采用繪圖法邊繪圖邊講解,使學(xué)生時刻緊隨教師的思路,便于理解;學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分利用繪圖這個工具,進行多種形式的自主學(xué)習(xí),如繪示意圖草圖理解鞏固知識;在黑白圖卡上涂色(奈特解剖涂色書)加深印象;在活體上繪圖(血管神經(jīng)的走行等)培養(yǎng)學(xué)科興趣;運用思維導(dǎo)圖歸納總結(jié)等實踐表明:課堂教學(xué)中運用繪圖法有助于增強學(xué)生的參與性,提高課堂效率;學(xué)生在完成繪圖性作業(yè)時,其完成程度認真程度知識掌握程度方面,均高于文字性作業(yè)以上幾種方法僅為個人在有效教學(xué)實踐中的初步