教學(xué)設(shè)計荷花-李揚

1、3、荷花教學(xué)設(shè)計一、感受荷花美：邊看圖片邊播放音樂，你想用什么詞語形容你看到的荷花？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)文章，看看文中又是怎樣描寫荷花的呢？（板書：3、荷花）二、品味荷花美1、聽范讀，選擇自己喜歡的方式讀課文，注意把課文讀正確、流利，難讀的地方多讀幾遍。2、出示詞語：看到了什么？與同學(xué)分享一下，互相讀一讀。3、你能發(fā)現(xiàn)哪些字是容易讀錯的，那些詞是容易寫錯的？4、指導(dǎo)書寫生字：舞蹈的蹈是足字旁，因為舞蹈是用腳跳的，仿佛的佛是多音字等等過渡：通過圖片讓我們很快認(rèn)識了這些生字，趕快把他們放進(jìn)課文，看看讀得對不對？三、感悟荷花美1、選擇3名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)思考：荷花給你留下了什么印象？2、給你留下了什

2、么印象？（美）從哪里感受到荷花的美？（第二自然段）那我們就來賞賞它的美，并看看寫了幾種荷花？3、同學(xué)們自己再來讀一讀第二自然段，畫出你認(rèn)為美的句子并跟小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。匯報：白荷花冒出來都有哪些樣子？C:有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。1、你覺得哪個詞用的好？（展開、露出、飽脹）從(冒、展開、露出、飽脹)這些詞感受到什么？（荷花生命力頑強）2、你覺得還有哪些姿態(tài)的荷花？（有的躲在荷葉底下漲紅了臉，有的好奇的探出頭來，有的緊緊依偎著，有的像害羞的小姑娘漲紅了臉）荷花是這樣的，那好花還需綠葉襯，文中又是怎樣描寫荷葉的

3、呢？A、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。你覺得赫特的特點是什么？圓、大、多、綠1、什么是挨挨擠擠？同學(xué)們做個動作。過渡：你靠著我，我依著你，一個緊貼著一個，這就是挨挨擠擠。這就說明荷葉非常多。B:白荷花在這些大圓盤之間冒出來。1、你覺得哪個詞用的好？2、你覺得還可以換成什么字？（長、鉆、伸、露、沖） 3、這么多的詞，作者為什么沒有用？怎么長才叫冒出來呢？（教師動作提示）使勁地、不停地、急切地、興高采烈地、激動地出來。過渡：這么多的白荷花，一朵也有一朵的姿勢?？纯?這一朵，很美；看看那一朵，也很美，它的魅力是那么令人難忘。能不能讀出它的美。（評價）3、現(xiàn)在你覺得還想怎么讀？那你知道作者為什

4、么會把一池荷花比作一大幅活的畫嗎？那畫家是誰啊啊？是不是大自然？5、那作者為什么要去看荷花呢？（板書：聞）走到哪兒聞到的香味？（一就）那這一段你想怎么讀。四、抒情荷花美過渡：作者聞香跑去看荷花，這么美麗的荷花，作者也被陶醉了。你們愿意變成一朵荷花嗎？（愿意）1、教師渲染：讓我們閉上眼睛，由老師來讀最后兩自然段，同學(xué)們把自己想象成荷花。2、小仙子們睜開眼睛，趕快告訴我你剛才看到了什么，聽到了什么，想到了什么？3、同學(xué)們豐富的想象真是讓老師敬佩！看得出來你們對大自然的喜愛。現(xiàn)在你們就用你的聲音，你的情感，加上你的動作來表達(dá)你對荷花的喜愛，表現(xiàn)你對荷花的喜愛，對大自然的贊美！過渡：真美??！其實，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花呢！4、“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？（被美景吸引）在中國人眼里，荷花不僅全身是寶，而且還是潔白無暇、圣潔高尚的代表，這節(jié)課，我們跟隨作者的腳步聞了聞荷花的清香、賞了賞荷花的美麗、又幻想著變成荷花的樣子舞蹈，感受到了它的清新、它的淡雅，它那“出污泥而不染，濯清漣而不妖”的品格深深打動著我們，也表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。板書： 聞到 清香 荷葉 大 多 圓 綠看到 活的畫 荷花 才開 全開 將開 想到 我是荷花亭亭玉立的荷花千姿百態(tài)的荷花潔白