《動物兒歌》教案

1、動物兒歌教案一、教材分析本課采用兒歌的體裁，運用結(jié)構(gòu)基本相同的句式，向?qū)W生介紹了常見的六種小動物的活動狀況，為學(xué)生識字提供了一個輕松愉快的語言環(huán)境。課文插圖展示了這六種小動物的活動狀況，形象有趣，色彩引人，為學(xué)生以識字寫字為重點的綜合學(xué)習(xí)提供了很好的媒介，有利于激發(fā)學(xué)生們觀察說話的興趣，有利于圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容。二、學(xué)情分析.兒歌中的這些小動物是學(xué)生常見的，它們的生活習(xí)性學(xué)生是基本知道、了解的，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。.學(xué)生已經(jīng)有大量朗讀詩歌、兒歌的經(jīng)歷，具有一定的按節(jié)奏誦讀的基礎(chǔ)，再加上這首兒歌短小精干，節(jié)奏明快，歌詞中的詞語又是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，要考慮這個因素來安排教學(xué)流程。三

2、、教學(xué)目標(biāo).知識與技能目標(biāo)：能正確認(rèn)讀“蜻”等12個生字新詞；能正確讀寫“間”等7個生字。.過程與方法目標(biāo)：借助漢語拼音，能正確朗讀課文。.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：圖文結(jié)合并聯(lián)系生活實際，了解“蜻蜓”等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動物的興趣。四、教學(xué)重點.能正確認(rèn)讀“蜻”等12個生字新詞；能正確讀寫“間”等7個生字。.借助漢語拼音，能正確朗讀課文。五、教學(xué)難點圖文結(jié)合并聯(lián)系生活實際，了解“蜻蜓”等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動物的興趣。六、教學(xué)準(zhǔn)備“蜻”等12個會認(rèn)讀字字卡；“間”等7個會寫字的田字格字卡；文中六種小動物名稱詞卡（注音）；PPT。七、教學(xué)方法談

3、話法、演示法、討論法八、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入：釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們又開始學(xué)習(xí)識字課文了。我們知道識字課是以學(xué)習(xí)識字和寫字為重點的課文。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的是哪篇識字課文呢?請看老師板書課文題目。.老師板書題目：動物兒歌.出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。.反饋指導(dǎo)：指名讀題目；訂正后全班齊讀課題。.釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。過渡語：同學(xué)們，讀了題目后，我們知道這篇識字課文是一首關(guān)于什么的兒歌呢?【預(yù)設(shè)：關(guān)于“動物”的兒歌】非常正確，這是一首關(guān)于“動物”的兒歌。通過學(xué)習(xí)課文我們不但要會識字寫字，還要了解一些動物哦！（二）看圖說話，初讀動物名稱詞語1.看插圖1說話，初讀詞語

4、“蜘蛛”。導(dǎo)語：我們要通過了解哪些動物來識字寫字呢?我們先來看圖了解了解。（PPT出示課本插圖1）出示任務(wù)：觀察圖畫，想一想，圖畫上畫的是什么動物？它在什么地方？干什么呢?反饋指導(dǎo)?！绢A(yù)設(shè)：圖畫上畫的是蜘蛛。它在屋檐下織蜘蛛網(wǎng)。（注：只要求意思相同即可，不要求內(nèi)容一模一樣。后面的回答、說話要求相同，不再注明。）】（在黑板上貼出詞語卡：蜘蛛）想一想剛才的答案，誰能用一句話說說這幅插圖的意思？【預(yù)設(shè)：蜘蛛在屋檐下織網(wǎng)?！魁R讀詞語“蜘蛛”。2.看插圖2說話，初讀詞語“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。導(dǎo)語：同學(xué)們的“看圖說話”真棒，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。（PPT出示課本插圖2）出示任務(wù)：觀察圖畫，想一想，圖畫上畫了

5、什么動物?它們分別在什么地方？干什么呢?反饋指導(dǎo)?！绢A(yù)設(shè)：1、圖畫上畫的是蝴蝶，它們在花叢中飛來飛去。2、圖畫上畫的是螞蟻，它們在地上搬運食物。3、圖畫上畫的是蚯蚓。它在地下挖地道?！浚ㄔ诤诎迳腺N出詞語卡：蝴蝶、螞蟻、蚯蚓）想一想剛才的答案，誰能分別說一句話，說說這幅插圖里的蝴蝶、螞蟻、蚯蚓在干什么？（活動形式：小組討論，然后派代表交流匯報。）【預(yù)設(shè)：1、蝴蝶在花叢中飛來飛去。2、螞蟻在地上搬運食物。3、蚯蚓在地下挖地道。】齊讀詞語“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。3.看插圖3說話，初讀詞語“蜻蜓”“蝌蚪”。導(dǎo)語：同學(xué)們看得真準(zhǔn)確，話說得對極了，我們繼續(xù)看圖說話。（PPT出示課本插圖3）出示任務(wù)：觀察

6、圖畫，想一想，圖畫上畫了什么動物?它們分別在什么地方？干什么呢?反饋指導(dǎo)?！绢A(yù)設(shè)：1、圖畫上畫的是蜻蜓。它們在空中飛來飛去。2、圖畫上畫的是蝌蚪。它們在水里游來游去?！浚ㄔ诤诎迳腺N出詞語卡：蜻蜓、蝌蚪）想一想剛才的答案，誰能分別說一句話，說說這幅插圖里的蜻蜓、蝌蚪在干什么？（活動形式：小組討論，然后派代表交流匯報。）【預(yù)設(shè)：1、蜻蜓在空中飛來飛去。2、蝌蚪在水里游來游去?！魁R讀詞語“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。4.自由讀、齊讀六個動物詞語。.齊讀兒歌。（三）學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字.拼讀會認(rèn)讀的字導(dǎo)語：同學(xué)們讀的真棒!那么，老師把兒歌中會認(rèn)讀的字寶寶單獨拿出來，你能把它們都正確的認(rèn)讀嗎?出示任務(wù)：在課文中圈

7、畫出會認(rèn)讀的字，然后借助漢語拼音讀準(zhǔn)。反饋指導(dǎo)：出示會認(rèn)的字字卡（注音），指名拼讀。全班齊拼讀。.會認(rèn)字口頭組詞出示任務(wù)：同學(xué)們讀準(zhǔn)了這些會認(rèn)讀的字，那么這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌之間說一說。（字卡出示要求口頭組詞的會認(rèn)讀的字：謎、藏、造、食、糧、網(wǎng)。）反饋指導(dǎo)。a.學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。b.將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。（四）寫字指導(dǎo).字形教學(xué)PPT出示會寫的字，領(lǐng)讀

8、一遍。同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。.指導(dǎo)書寫根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類。左右結(jié)構(gòu)：池、歡。半包圍結(jié)構(gòu)：間、迷、造、運、網(wǎng)；指導(dǎo)“間”“網(wǎng)”的書寫。（學(xué)生提筆寫字前，提示寫字姿勢和握筆姿勢。以下相同，不再重復(fù)。）a.分別范寫“間”“網(wǎng)”。提示：兩個都是先外后內(nèi)；“間”的門字框，兩豎要直，“日”寫在田字格中央，稍?。弧熬W(wǎng)”里面兩個“撇、點”大小一致，占位均勻。b.學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。指導(dǎo)“造”“迷”“運”的書寫。a.分別范寫“造”“迷”“運”。提示：三個字都要先內(nèi)后外，走之旁的捺要舒展，托住里面的字。b.學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后

9、改錯，寫另一個。指導(dǎo)“池”“歡”的書寫。a.分別范寫“池”“歡”。提示：“池”三點水呈弧形，“也”的橫折鉤起筆在三點水提的上面；“歡”，左小右大，“欠”的第二撇穿插到“又”的點下方。b.學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。.書寫練習(xí)：學(xué)生在中字本上書寫這七個生字。（五）拓展延伸今天我們在課文里了解了一些小動物的生活習(xí)性，但是在我們的自然界里，還有很多小動物在快樂地生活著，同學(xué)們可以走到大自然中去找一找。（六）作業(yè)布置回家后，同學(xué)們把這首兒歌有感情地讀給家人聽。（七）板書設(shè)計動物兒歌蜻蜓半空蝴蝶手花間蚯蚓土里螞蟻,地上蝌蚪池中蜘蛛.房前九、教學(xué)反思即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)，真正本節(jié)課設(shè)計著力體現(xiàn)“三重”，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)，真正1集中識字與隨文識字有機結(jié)合。先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物，并以此為出發(fā)點習(xí)得了識字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在