《小螞蟻避雨》教案11篇

1、 小螞蟻避雨教案11篇小螞蟻避雨教案1 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟識(shí)旋律，依據(jù)歌曲情景設(shè)計(jì)簡潔的動(dòng)作進(jìn)展表演。 2、培育幼兒依據(jù)角色進(jìn)展分工合作表演。 3、讓幼兒體驗(yàn)合作表演的樂趣。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來的愉悅。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、請(qǐng)幼兒依據(jù)教師范唱歌曲句子找出相應(yīng)的圖片，并根據(jù)歌曲的先后挨次貼在黑板上。 2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示“你幫我、我?guī)湍悖澜缯嫫?！?活動(dòng)預(yù)備 1、圖譜 2、 小螞蟻和小蘑菇頭飾若干。 3、 音樂CD。 活動(dòng)過程 一、向幼兒打招呼，引出主題。 二、 教師出示圖譜，幫忙幼兒理解圖意。 1、教師向幼兒提問：你們看到了什么？它們?cè)诟墒裁矗?2、

2、教師告知幼兒教師把這個(gè)歌曲變成了一首特別好聽的歌曲。 三、 教師范唱歌曲，請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的圖片。 1、 教師范唱第一句：“一群小螞蟻，長在搬東西。”請(qǐng)幼兒說一說唱了圖譜上的哪幅內(nèi)容。 2、 教師用同樣的方法幫忙幼兒理解后面的七句歌詞。并請(qǐng)幼兒將找出的圖片根據(jù)歌詞的先后挨次擺放在黑板上。 四、 幼兒學(xué)唱歌曲。 1、 教師指圖，幼兒跟隨鋼琴的伴奏演唱歌曲二遍。 2、 教師不指圖，帶著幼兒跟隨音樂CD演唱歌曲一遍。 3、 教師請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)過身去演唱歌曲，假如幼兒不記得歌詞才可以轉(zhuǎn)過身看一看黑板。 五、 請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)簡潔的動(dòng)作進(jìn)展表演。 1、 教師把幼兒分為8個(gè)小組，每組拿一張圖片設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作進(jìn)展表演。 2

3、、 幼兒依據(jù)圖片指示設(shè)計(jì)動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)幼兒。 3、 教師分別請(qǐng)每組幼兒表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。 4、 教師請(qǐng)其他組的幼兒學(xué)習(xí)那一組設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并一起表演。 5、 教師與幼兒跟隨音樂邊跳邊唱二遍。 六、 引導(dǎo)幼兒依據(jù)情景角色進(jìn)展合作表演。 1、 教師告知幼兒小螞蟻和小蘑菇聽到了你們的歌聲，很快樂。想邀請(qǐng)大班的小朋友來表演。 2、 選擇頭飾，分角色合作表演。 3、 互換角色，合作表演。 七、 引導(dǎo)幼兒向小蘑菇學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒關(guān)懷他人的美妙情感。 1、 教師：小朋友們，小蘑菇幫忙了小螞蟻避雨，我們應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)，做個(gè)關(guān)懷別人、幫忙別人的好孩子。 八、完畢局部。 1、請(qǐng)幼兒回家后把今日學(xué)的歌曲表演給家人看

4、。 教學(xué)反思 在這節(jié)活動(dòng)過程中，幼兒的留意力很集中，對(duì)活動(dòng)很感興趣。在教師出示圖譜的時(shí)候，由于圖片有點(diǎn)小所以導(dǎo)致坐在后面的幼兒不是看的很清晰。教師在與幼兒爭論設(shè)計(jì)動(dòng)作的時(shí)候應(yīng)當(dāng)多問問幼兒的意見，而不是一味的自導(dǎo)自演。我覺得通過這節(jié)活動(dòng)幼兒在情感方面得到了肯定的進(jìn)展，也對(duì)這次教育內(nèi)容的核心價(jià)值有所把握。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)多去理解敬重幼兒的想法，并且多去進(jìn)展幼兒的情感、學(xué)問技能和積極的共性。 小百科：蟻科通稱螞蟻，節(jié)肢動(dòng)物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。 小螞蟻避雨教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、以故事的形式幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。 2、引導(dǎo)幼兒了解歌曲所表現(xiàn)

5、的意境，感受只有相互關(guān)愛才能獲得幸福生活。 3、體驗(yàn)幫忙別人的歡樂，萌發(fā)關(guān)懷他人的美妙情感， 活動(dòng)預(yù)備：與歌曲相對(duì)應(yīng)的圖片。 活動(dòng)過程： 1、出示圖片，敘述故事。 師：今日教師給你們請(qǐng)來了一些小客人，大家看看它們是誰？（小螞蟻和小蘑菇）我們向它們問聲好好嗎？ 師：小螞蟻和小蘑菇，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？先請(qǐng)你認(rèn)真的看看每幅圖，然后再把每一幅圖用一句話來表述。（提示小朋友要按挨次看圖） 師：誰可以把這幾幅畫連起來講講？（個(gè)別幼兒敘述） 師：張教師也來說說這個(gè)故事，看看教師說的和你們說的一樣不一樣。（教師有節(jié)奏地朗讀這個(gè)故事） 師：教師和你們說的一樣嗎？哪里不一樣？哪里一樣？ 師：下面我們看圖把

6、這個(gè)故事完整地念一遍。 3、教師范唱歌曲。 師：有一首歌講的就是它們的故事，想聽嗎？ 師：好聽嗎？聽教師來唱一唱吧。 師：唱歌的時(shí)候，有沒有發(fā)覺教師幫忙了你？（有）那請(qǐng)小朋友來說說教師是怎么幫忙你們的？（做了動(dòng)作、還捂住嘴、還用了口型） 師：那下面就請(qǐng)小朋友看教師的動(dòng)作和口型一起再來唱一遍，信任經(jīng)過教師的幫忙，你們肯定會(huì)唱得很好！ 師：你們覺得哪幅圖唱起來有困難的？我們一起來解決。（幼兒說出后，教師帶著逐句學(xué)唱。） 師：現(xiàn)在困難都解決了，我們?cè)賮沓槐椤?4、嬉戲“藏圖” 師：下面我們要來玩捉迷藏的嬉戲，教師要把一幅圖藏起來，然后請(qǐng)你們把這首歌完整地唱出來，你們行嗎？我們總共要闖三關(guān)，我們先來

7、闖第一關(guān)。（教師取下任意一幅圖，“趕快看看，這幅圖上說了什么？”）（可依據(jù)幼兒把握的嫻熟狀況，逐個(gè)取下列圖片，讓我們一邊唱歌一邊表演好嗎？”） 5、情感教育。師：你最喜愛歌曲里的誰？為什么？ 教師總結(jié)：所以我們小朋友要像小蘑菇學(xué)習(xí)，懂得關(guān)懷幫忙有困難的人，也要向小螞蟻學(xué)習(xí)，得到了別人的幫忙要知道說聲感謝。 6、幼兒制造性地表演歌曲 7、給歌曲取名字。 師：這首歌還沒出名字呢，誰來給它起個(gè)好聽的名字？（這個(gè)名字真好聽） 8、活動(dòng)完畢 師：小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。你們有好朋友嗎？ 師：好，請(qǐng)你找到你的好朋友，我們一起跳個(gè)朋友舞，好嗎？ 小螞蟻避雨教案3 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解歌曲所表現(xiàn)的意境。 2、

8、和同伴合作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 活動(dòng)預(yù)備 1、課件預(yù)備：小螞蟻、糖果、小蘑菇、下雨、太陽圖片；小螞蟻避雨伴奏、歌曲。 2、紙面教具：打印小螞蟻、磨菇圖片，制作成頭飾。 活動(dòng)過程 教師播放歌曲，并結(jié)合課件圖片播放動(dòng)態(tài)圖，為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。 聽一聽，故事里除了小螞蟻還有誰？小螞蟻把什么當(dāng)做傘？ 認(rèn)真看看，小螞蟻一開頭在做什么呢？ 雨停了，小螞蟻對(duì)小蘑菇說了什么？小蘑菇又對(duì)小螞蟻說了什么？ 再次播放課件圖片，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)說、尤其是歌曲前面的主歌局部。 教師播放慢版伴奏，請(qǐng)幼兒依據(jù)圖片跟念主歌歌詞12遍。 1、讓幼兒嘗試跟隨琴聲和教師一起唱出歌曲。 教師和幼兒在教室中創(chuàng)立故事的場景，共同來

9、表演歌曲。 1、爭論表演的動(dòng)作。 小螞蟻是怎樣搬東西的？假如一只小螞蟻怎么搬？兩只一起呢？ 聽到蘑菇的呼喚，小螞蟻們要做什么動(dòng)作才能去避雨呢？ 最終一句歌詞我們可以做什么動(dòng)作呢？ 2、教師幫幼兒總結(jié)表演的動(dòng)作。 前奏處，扮演蘑菇的人蹲在地上，扮演螞蟻的人扛食物。 第一段111小節(jié)，小螞蟻先搬食物，然后做感到下雨的動(dòng)作。 其次段111小節(jié)，小蘑菇做召喚、邀請(qǐng)的動(dòng)作。 1221小節(jié)，小螞蟻?zhàn)龈兄x的動(dòng)作，比方鞠躬。 2225小節(jié)，小蘑菇做不用謝的動(dòng)作，比方擺手、搖頭。 2635小節(jié)，小螞蟻和小蘑菇拉成一個(gè)圈，開快樂心地轉(zhuǎn)圈。 3、戴上頭飾，再次播放歌曲由教師演磨菇，幾個(gè)幼兒扮演螞蟻，其他幼兒觀看并跟

10、唱歌曲。 4、幼兒來扮演小蘑菇和小螞蟻，再次表演。 小螞蟻避雨教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、以故事的形式幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。 2、依據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進(jìn)展表演。 活動(dòng)預(yù)備： 1、依據(jù)歌曲內(nèi)容制作相應(yīng)的課件。 2、錄音機(jī)、雨聲磁帶。 活動(dòng)重點(diǎn)： 以故事的形式幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。 活動(dòng)難點(diǎn)： 依據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進(jìn)展表演。 活動(dòng)過程： 一、觀看圖片、故事導(dǎo)入，初步熟識(shí)歌詞。 1、引導(dǎo)幼兒觀看圖片猜想故事內(nèi)容。 一天，一群小螞蟻正在搬東西，沙沙沙，沙沙沙，突然天上下起了雨。怎么辦呢?請(qǐng)小

11、朋友接著往下看，猜一猜后來發(fā)生了什么事? 2、教師在音樂伴奏下敘述故事。引導(dǎo)幼兒初步感受歌詞內(nèi)容。 二、幼兒學(xué)唱新歌。 1、教師完整范唱歌曲。 2、教師運(yùn)用手勢(shì)幫忙幼兒唱準(zhǔn)第1、2小節(jié)的附點(diǎn)音符和休止符。 3、鼓舞幼兒加上動(dòng)作表情完整表演。 三、幼兒分角色進(jìn)展合作表演。 1、請(qǐng)幼兒分別帶胸飾，分角色邊唱邊表演。 2、鼓舞幼兒互換胸飾嘗試不同角色的表演。 四、自然完畢。 這是一首歌表演的曲子，等幼兒熟識(shí)會(huì)唱歌曲之后，可以讓幼兒配上動(dòng)作表演，幼兒可以分組進(jìn)展表演，也可以集體自由紡編動(dòng)作表演。 教學(xué)反思： 在這節(jié)活動(dòng)過程中，幼兒的留意力很集中，對(duì)活動(dòng)很感興趣。在教師出示圖譜的時(shí)候，由于圖片有點(diǎn)小所以

12、導(dǎo)致坐在后面的幼兒不是看的很清晰。教師在與幼兒爭論設(shè)計(jì)動(dòng)作的時(shí)候應(yīng)當(dāng)多問問幼兒的意見，而不是一味的自導(dǎo)自演。我覺得通過這節(jié)活動(dòng)幼兒在情感方面得到了肯定的進(jìn)展，也對(duì)這次教育內(nèi)容的核心價(jià)值有所把握。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)多去理解敬重幼兒的想法，并且多去進(jìn)展幼兒的情感、學(xué)問技能和積極的共性。 小螞蟻避雨教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在故事觀賞、動(dòng)作表演的根底上，理解歌詞，體驗(yàn)歌曲的情感，熟識(shí)歌曲的旋律。 2、借助圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。 3、體驗(yàn)幫忙別人的歡樂，萌發(fā)關(guān)懷他人的美妙情感。 4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、仔細(xì)傾聽并積極參加唱歌活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 反映歌詞內(nèi)容的圖譜、小螞蟻

13、、蘑菇的圖片 活動(dòng)過程： 一：復(fù)習(xí)歌曲，引起幼兒活動(dòng)興趣 1、集體演唱歌曲。 2、幼兒邊表演邊唱歌曲。 二：理解歌詞，動(dòng)作體驗(yàn)情感 1、師邊演示圖片，邊依據(jù)歌曲內(nèi)容講故事。 （一天，一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么辦呢？小螞蟻真焦急呀！正在這時(shí)候，兩個(gè)小蘑菇觀察了，他們一起召喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來避一避吧?！毙∥浵伩鞓返貋淼叫∧⒐降膫阆?。在小蘑菇的傘下一點(diǎn)雨也淋不到了，小螞蟻心里很感謝。他們給小蘑菇唱歌，圍著小蘑菇跳舞，他們和小蘑菇玩得可快樂了。小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。不一會(huì)，天晴了，雨停了，小螞蟻要回去了。小螞蟻對(duì)小蘑菇說：“感謝你，好朋友感

14、謝你?！毙∧⒐秸f：“不客氣，不客氣。你幫我，我?guī)湍悖澜绺?。你幫我，我?guī)湍?，世界更漂亮。”?2、提問：故事中講了一件什么事？ 3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小蘑菇熱心幫忙小螞蟻以及小螞蟻在蘑菇傘下歡樂的情感： （1）小蘑菇是怎么召喚小螞蟻的？一起說說小蘑菇的話。 （2）小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點(diǎn)雨也淋不到，心里怎么樣？它們是怎么做的？ （3）教師做小蘑菇，小朋友做小螞蟻。表演小螞蟻在小蘑菇的傘下歡樂地跳舞唱歌。（音樂介入） （4）小蘑菇除了象教師一樣張開小傘，還會(huì)怎樣張開小傘讓小螞蟻來避雨呢？請(qǐng)幼兒在自己的位置上試著做一做，師表揚(yáng)做出不同動(dòng)作的小朋友。 （5）請(qǐng)幾個(gè)幼兒做小蘑菇，其余幼兒做小螞蟻

15、表演。師觀看指導(dǎo)幼兒的表演。（音樂） 4、通過語言關(guān)懷別人的情感 （1）小螞蟻在小蘑菇的傘下避雨，他們玩的特別歡樂。不一會(huì)，天晴了，雨停了，小螞蟻要離去了。它們是怎么說的呢？ （2）幼兒分角色學(xué)說小螞蟻和小蘑菇的話。（師可通過動(dòng)作幫忙幼兒記憶最終一句話：你幫我，我?guī)湍?，世界更漂亮。?三：學(xué)唱歌曲 1、螞蟻避雨的故事還能用歌聲來唱出來，我們一起來聽一聽。（師范唱） 2、小朋友想不想用歌聲來唱一唱小螞蟻避雨的故事呀？這首歌的歌詞有點(diǎn)長，不過沒關(guān)系，教師預(yù)備了一張圖譜，我們可以一邊看著圖譜一邊來唱。（師出示圖譜。） 3、一起看著圖譜說一下歌詞 4、學(xué)唱歌曲，提示幼兒留意間奏。 四：分角色表演 請(qǐng)幾

16、個(gè)幼兒做小蘑菇，其他幼兒做小螞蟻，一起邊唱歌邊表演。 五：談話完畢活動(dòng) 小蘑菇幫忙了小螞蟻，心里特別快樂，小螞蟻也很感謝小蘑菇。小朋友今日扮演小螞蟻和小蘑菇一起嬉戲，我們還學(xué)會(huì)了小螞蟻避雨的歌曲，你們快樂嗎？那我們?nèi)グ堰@首唱歌給其他的小朋友聽，讓他們也來共享我們的歡樂吧。 活動(dòng)反思： 小螞蟻避雨是一首敘事性的歌曲，它以故事的形式綻開，敘述了小螞蟻在搬東西時(shí)遇到下雨，兩個(gè)小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨，后來雨停了，小螞蟻感謝小蘑菇，小蘑菇說不客氣。歌詞內(nèi)容是以故事的形式存在的，所以對(duì)于中班幼兒來說是符合她們的年齡特點(diǎn)的。在活動(dòng)中我也特意找了一個(gè)FLASH動(dòng)畫，讓幼兒在邊聽邊看的過程中幫忙幼兒理解歌曲

17、內(nèi)容。再通過啟發(fā)性的提問幫忙幼兒理解歌曲內(nèi)容先讓孩子大體了解主要情節(jié)，再隨音樂伴奏按節(jié)奏說歌詞，讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏。我在說唱的時(shí)候都用動(dòng)作給幼兒做出了提示，孩子們能夠較正確的唱準(zhǔn)休止符。一、沒有用歌詞里的話來提煉內(nèi)容活動(dòng)中明顯感覺幼兒對(duì)唱詞沒有把握，問題出在分圖觀賞時(shí)我沒有準(zhǔn)時(shí)用歌詞里的話來提煉故事內(nèi)容，沒有給幼兒一種聽覺節(jié)奏的刺激。因此，過渡到唱的環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒歌詞都不成清晰的狀況下，無法順當(dāng)演唱。因該在每幅圖出示時(shí)，幼兒自由表達(dá)圖片內(nèi)容后，教師用歌詞里的話對(duì)內(nèi)容進(jìn)展提煉。這樣，幼兒有了聽覺上對(duì)唱詞內(nèi)容與節(jié)奏的刺激，面的活動(dòng)就會(huì)進(jìn)展的很順當(dāng)。每幅圖出示后都進(jìn)展一個(gè)提煉，這樣幼兒對(duì)唱詞的把

18、握就會(huì)更快更精確。這是一個(gè)唱歌活動(dòng)，重點(diǎn)在于幼兒唱得過程，唱得輕松、唱得快樂。但是我在活動(dòng)的最終，我注意了幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒表演的成分較多，導(dǎo)致忽視了歌詞的深入和曲調(diào)的把握。創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我班孩子的優(yōu)點(diǎn)，每次唱歌活動(dòng)，我總是讓她們自編歌曲動(dòng)作，此今日的活動(dòng)我也讓孩子，創(chuàng)編動(dòng)作，但是從效果來看，孩子還沒有根本上會(huì)唱歌曲，因此在編的過程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉(zhuǎn)變成動(dòng)作語言，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由于今日是第一次活動(dòng)，對(duì)于這樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中班孩子來說，經(jīng)是不簡潔了，已經(jīng)是不簡單的了。信任他們?cè)谄浯未我魳坊顒?dòng)中，她們會(huì)表現(xiàn)的更加棒的！ 總之，通過這次音樂活動(dòng)，從預(yù)備到實(shí)施都使我收獲頗

19、多。對(duì)音樂活動(dòng)的喜愛會(huì)促使我不斷學(xué)習(xí)與探究，我敢于嘗試、敢于歷練，在一次又一次的失敗中總結(jié)閱歷與不斷反思，爭取快速成長！ 小螞蟻避雨教案6 活動(dòng)目標(biāo) 1、激發(fā)幼兒關(guān)懷他人的美妙情感。 2、指導(dǎo)幼兒安排角色，合作進(jìn)展表演。 3、引導(dǎo)幼兒有情感的唱歌，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。 活動(dòng)預(yù)備 1、桌面教具：一群小螞蟻、兩個(gè)蘑菇。 2、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。 3、錄音機(jī)、雨聲的”磁帶、歌曲伴奏磁帶。 活動(dòng)過程 一、開頭局部： 帶幼兒到室外觀看小螞蟻，引起課題。 二、根本局部： 1、創(chuàng)設(shè)情景，用故事的形式，幫忙幼兒理解、記憶歌詞。 （1）教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，（伴磁帶中的雨聲），突然天上

20、怎樣？ （2）這可怎么辦？（操作蘑菇）兩個(gè)小蘑菇，召喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避?！?（3）天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說聲“感謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”。 （4）教師唱：你幫我，我?guī)湍悖澜缱钇痢?2、小朋友，剛剛歌曲中，說了一件什么事？當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么樣？ 3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。 4、教師完整范唱。 5、教幼兒學(xué)唱新歌。 （1）幼兒聽教師彈琴一次。 （2）完整教幼兒演唱歌曲。 （3）教師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。 （4）集體一起演唱。 6、幼兒制造性地表演歌曲。 1）引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。 預(yù)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。 第一段（1）

21、（11）小節(jié)，小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭?dòng)作。 其次段（1）（11）小節(jié)，蘑菇做呼吸、邀請(qǐng)的動(dòng)作。 （12）（21）小節(jié)。 2）、完整的進(jìn)展歌表演。 7、幼兒自選角色頭飾，聽音樂分角色進(jìn)展合作表演和演唱。鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己。 集體聽音樂進(jìn)展歌表演小螞蟻避雨。 三、完畢局部： 觀賞故事錄音小螞蟻?zhàn)龌疖嚒?四、活動(dòng)延長： 組織孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)繪畫小螞蟻。 小螞蟻避雨教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能在嬉戲情境中學(xué)唱歌曲。 2、體驗(yàn)與同伴合作唱歌、嬉戲的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 圖譜4張。 活動(dòng)過程： 一、引題，激起幼兒興趣。 1、出示兩幅圖，今日教師給你們帶來了幾張圖片，請(qǐng)你們看看，小螞蟻正在干什么？（搬東西） 突然怎

22、么了？（下起了雨） 師：一群小螞蟻正在搬東西，沙沙沙沙沙沙沙，突然天上下起了雨，下起了雨， 雨是怎么樣下下來的？ “沙沙沙沙沙沙沙”我們一起來說說看。 2、出示另兩幅圖，看看，誰來幫忙小螞蟻了？（小蘑菇來幫忙小螞蟻，）它會(huì)怎么說呢？（快到我傘下來避雨。 師：兩個(gè)小蘑菇，召喚小螞蟻，快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避。小蘑菇怎么召喚小螞蟻的，我們一起來學(xué)學(xué)：快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避，我請(qǐng)這邊的小朋友來說說。 3、接下來，我們一起把這四幅圖片的內(nèi)容連起來念一念。 師幼依據(jù)節(jié)奏一起念：一群小螞蟻正在搬東西，沙沙沙沙沙沙沙，突然天上下起了雨，下起了雨，兩個(gè)小蘑菇，召喚小螞蟻，快快快快

23、快快快，到我傘下避一避，避一避。 二、學(xué)唱歌曲小螞蟻避雨 （一）、教師示范 1、教師把這首好聽的兒歌編成了一首歌曲，名字叫小螞蟻避雨請(qǐng)你們認(rèn)真聽聽，說說你聽到了什么？ （教師唱歌曲一遍）幼兒自由答復(fù) 2、有的小朋友聽的不是很清晰，現(xiàn)在再請(qǐng)你們來認(rèn)真聽一遍，歌曲里還唱了些什么？ 師總：小朋友們聽的都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起來把這首小螞蟻避雨的歌來唱一唱。 （二）、幼兒學(xué)唱歌曲 1、幼兒一起來學(xué)唱小螞蟻避雨的歌曲。 2、師：小朋友們唱的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們帶上動(dòng)作再來唱一遍，看看誰唱的更好聽。 3、你覺得哪一句比擬難？誰來幫幫它？ 幼兒：最終一句。 例（師：最終一句怎么唱??？突然天上下起了雨，下起了雨，我們

24、大家一起來試試，請(qǐng)你來試試看，（幼兒唱）好的，會(huì)唱了這句，還有嗎？ 4、我們把不會(huì)的也都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯?，是不是比剛剛唱的好許多？ 5、現(xiàn)在教師不唱了，你們還會(huì)唱嗎？預(yù)備。 6小朋友們很能干，唱的真好聽，現(xiàn)在我把難度加大了，看把一張圖片藏起來了，你們還會(huì)不會(huì)唱呢？ 7、你們真棒，為自己拍拍手，現(xiàn)在我把圖片全部都藏起，看看你們還會(huì)嗎？ 三、嬉戲：小螞蟻避雨 1、你們唱的真好。 太陽公公出來了，淘氣的小蘑菇來和小螞蟻?zhàn)鲦覒蛄?，你們瞧發(fā)生了什么事情？ 師：太陽公公出來了，傘兒傘兒關(guān)起來， 2、現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)小蘑菇，一只手撐開，教師來當(dāng)小螞蟻，你們看認(rèn)真了這嬉戲怎么玩的？（師幼嬉戲） 3

25、、當(dāng)唱到小蘑菇召喚小螞蟻時(shí)，當(dāng)小螞蟻的小朋友一只手指頭頂在小傘上，當(dāng)念完“太陽公公出來了，傘兒傘兒關(guān)起來”做小傘的趕快收起來，做小螞蟻的趕快逃走。 4、現(xiàn)在教師來當(dāng)傘兒，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來當(dāng)小螞蟻，其他小朋友一起來唱歌。 師：剛剛小朋友玩的很棒，我們?yōu)樗呐氖?，現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)兩個(gè)小朋友一起玩，一個(gè)當(dāng)傘兒一個(gè)當(dāng)螞蟻，一邊唱歌一邊玩，看看誰玩的最好。 5、現(xiàn)在你們兩個(gè)人調(diào)換下角色，再來玩一次， 6、總結(jié)：小螞蟻們完的有點(diǎn)累了先休息下，我們下次再玩。 小螞蟻避雨教案8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、利用圖譜教學(xué)，讓幼兒觀看、熟識(shí)、理解和記憶歌曲內(nèi)容。培育幼兒的觀看、分析，口語表達(dá)等方面的力量。 2、學(xué)習(xí)2/4拍歌曲的美麗

26、，舒緩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)切分音的唱法。在教師的提示和幫忙下，知道歌曲中的間奏不唱的。 3、培育幼兒喜愛唱歌活動(dòng)的興趣，陶冶幼兒情操。 4、培育幼兒在生活中樂于助人的好品德，知道幫忙身邊需要幫忙的人。 活動(dòng)預(yù)備： 1、熟識(shí)彈唱歌曲小螞蟻避雨 2、歌曲圖譜：6張。 3、幼兒學(xué)前學(xué)問預(yù)備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習(xí)性。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)把握歌曲，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱。 活動(dòng)過程： 1、師幼問好，玩山谷回音嬉戲，進(jìn)展練聲。 2、導(dǎo)入新課：今日，教師給小朋友帶來了一些好看的圖畫，請(qǐng)你們認(rèn)真地觀看圖片，看看圖上都說了些什么，然后舉手告知我。 3、幼兒用自己的話來幫述圖片內(nèi)容，師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)和進(jìn)一步引導(dǎo)

27、。 4、師總結(jié)，將歌詞按節(jié)奏（配旋律）完整呈現(xiàn)給幼兒，引導(dǎo)幼兒對(duì)比學(xué)習(xí) 23遍。 5、學(xué)唱歌曲小螞蟻避雨，完整教唱歌曲。 6、理解歌詞中有困難的地方：小朋友覺得歌曲中哪一句最難唱，有困難的句子提出來學(xué)唱，解決大局部幼兒的因難，重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒知道這首歌曲中間奏局部是不用唱的，知道只用動(dòng)作、表情或哼唱的方式來表達(dá)。 7、提高難度，將歌曲中的局部圖譜抽去，讓幼兒試著唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過抽去全部圖譜（依據(jù)幼兒把握狀況而定），從而檢驗(yàn)幼兒的歌詞記憶和歌曲把握程度。 活動(dòng)小結(jié)： 時(shí)間真快啊，我們學(xué)習(xí)的時(shí)間一下子就完畢了，小朋友回家后把這首好聽的小螞蟻

28、避雨唱給大家聽哦。歌曲里說了什么呢？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了，兩個(gè)得意的小蘑菇幫忙了它們，特別感謝小蘑菇。我們一起來幫忙小螞蟻對(duì)小蘑菇說聲感謝吧，在生活中，小朋友有遇到過困難嗎，是誰幫忙了你呢，你身邊的同伴有沒有遇到困難的時(shí)候，（舉個(gè)例子說一說）你有幫忙他們嗎？引導(dǎo)教育幼兒在生活中要樂于幫肋別人，特殊是有困難，需要幫忙的人。 小螞蟻避雨教案9 課程分析： “玩中學(xué)”是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，是幼兒具有意義的學(xué)習(xí)。成人賜予兒童的現(xiàn)成學(xué)問幼兒往往簡單遺忘，而他們自己在嬉戲中自主學(xué)到的學(xué)問與力量卻能夠長期地保持并使用。優(yōu)秀的音樂活動(dòng)小螞蟻避雨特別具好玩味性，孩子們的參加度很高，但是教師介入的太多，

29、孩子自主學(xué)習(xí)的形式?jīng)]有表達(dá)，因此想初試翻轉(zhuǎn)課堂的模式，將小螞蟻避雨的活動(dòng)在小班進(jìn)展翻轉(zhuǎn)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能在嬉戲情境中學(xué)唱歌曲。 2、體驗(yàn)與同伴合作唱歌、嬉戲的歡樂。 課程預(yù)備： 小螞蟻避雨音樂視頻或CD 活動(dòng)過程： 一、觀賞“小螞蟻避雨”的故事 （一）教師出示螞蟻大圖片激發(fā)孩子想象。 導(dǎo)入： 教師：這是誰呀? 幼兒：大螞蟻、螞蟻國王、螞蟻勇士。 教師：這一群螞蟻發(fā)生了一件好玩的事情，我們一起來聽聽看。 二、結(jié)合故事內(nèi)容，學(xué)唱歌曲 （一）師邊演示圖譜，邊學(xué)習(xí)歌曲。 一天，一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么辦呢？小螞蟻真焦急呀！正在這時(shí)候，兩個(gè)小蘑菇觀察了，他們

30、一起召喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來避一避吧。” 1、通過提問感知歌曲。 師：故事中講了一件什么事？ 小螞蟻在干什么？消失了什么？ 幼：小螞蟻在搬東西。 幼：下雨了，嘩啦啊的。 師：它們遇到了大雨還是小雨？ 幼兒：小雨 師：下雨下的時(shí)候是什么聲音，我們來聽聽看。 幼：是沙沙沙，沙沙沙，沙。 師：那我們用拍手地形式來表現(xiàn)出來。 幼：孩子們?cè)谌我馀拇颍氖致曇粼絹碓酱蟆?師：小雨應(yīng)當(dāng)是重重地、還是輕輕地？ 幼：輕輕地， 師;那我們輕輕地跟著節(jié)奏來一遍把。 2、引導(dǎo)孩子觀看圖譜說第一段歌詞：一小螞蟻，正在搬東西，沙沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。下起了雨。 3、依據(jù)圖譜，演唱第一段歌曲。 （

31、二）學(xué)唱其次段歌曲 師：小蘑菇是怎么幫忙小螞蟻的呢？請(qǐng)你們?cè)賮砺犚宦牳枨?。（其次段歌曲?（1） 師：你聽到了什么？（依據(jù)幼兒的答復(fù)，師邊念歌詞邊出示圖譜） （2）看著圖譜把歌詞念一念。 （3）看著圖譜輕輕的跟著教師來唱一唱。 （4）小蘑菇是怎么召喚小螞蟻的？我們也來學(xué)學(xué)吧。 幼兒：快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避。 王教師扮演小螞蟻，孩子們當(dāng)小蘑菇，我們一起說出歌詞。 （5）依據(jù)圖譜，完整演唱其次段歌曲。 （三）跟隨鋼琴伴奏，練習(xí)音準(zhǔn)完整演唱歌曲兩遍。 三、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演歌曲 （一）通過提問讓孩子體驗(yàn)小蘑菇幫忙螞蟻的情感 （1）師：小蘑菇是怎么召喚小螞蟻的？一起說說小蘑菇的話。 幼

32、:小螞蟻，你快來，到我這邊來。幼：小螞蟻，下雨了，快進(jìn)來，我這里可以躲雨。 （2）師：小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點(diǎn)雨也淋不到，它心里會(huì)想什么呢？ 幼:感謝小蘑菇，我們永久是好朋友。 幼:感謝你，你真得意。 （3）一起用動(dòng)作表演小蘑菇和螞蟻的動(dòng)作。 1、師：我們一起來想一想小螞蟻是什么動(dòng)作。 鼓舞孩子做出不同的小螞蟻搬東西的動(dòng)作。一起跟隨音樂表演第一段。 2、小蘑菇的動(dòng)作是什么？小蘑菇除了王教師一樣張開小傘，還會(huì)怎樣張開小傘讓小螞蟻來避雨呢？請(qǐng)幼兒在自己的位置上試著做一做，師表揚(yáng)做出不同動(dòng)作的小朋友。 （5）請(qǐng)女生做小蘑菇，其余男生做小螞蟻表演。師觀看指導(dǎo)幼兒的表演。（音樂） （6）結(jié)合動(dòng)作完整演

33、唱歌曲兩遍 四、談話完畢活動(dòng) 小蘑菇幫忙了小螞蟻，心里特別快樂，小螞蟻也很感謝小蘑菇。小朋友今日扮演小螞蟻和小蘑菇一起嬉戲，我們還學(xué)會(huì)了小螞蟻避雨的歌曲，你們快樂嗎？那我們?nèi)グ堰@首唱歌給其他的小朋友聽，讓他們也來共享我們的歡樂吧。 課程反思： 翻轉(zhuǎn)課堂的形式以幼兒為主，教師在本活動(dòng)中充當(dāng)了一個(gè)幫助者的角色，不介入孩子的思想與表達(dá)，依據(jù)孩子提出的問題，采納追問的方式讓其他孩子一起加深對(duì)故事情節(jié)的記憶，這樣有助于更好地學(xué)唱歌曲、表演歌曲。 活動(dòng)中一開頭創(chuàng)設(shè)一個(gè)特別自由、溫馨的氣氛，活動(dòng)初孩子自由敘述故事情節(jié)，添加故事內(nèi)容，孩子的興趣愈發(fā)膨脹，在之后添加動(dòng)作環(huán)節(jié)，孩子憑借活動(dòng)前的學(xué)唱閱歷加上教師的動(dòng)

34、作提示，大局部孩子都能跟好旋律，完整的唱出歌曲，這對(duì)小班孩子來說是不行思議的。在孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)初步邊唱邊表演歌曲時(shí)，放手讓孩子嘗試仿照小螞蟻的動(dòng)作、小蘑菇地動(dòng)作，更是在嬉戲中體驗(yàn)了與伙伴一起表演的樂趣，讓孩子在故事情境中體驗(yàn)幫忙別人的歡樂，萌發(fā)關(guān)懷他人的美妙情感。 活動(dòng)中缺乏：活動(dòng)中發(fā)覺有一兩個(gè)孩子進(jìn)展較慢，沒有準(zhǔn)時(shí)在活動(dòng)中進(jìn)展加強(qiáng)引導(dǎo)。在添加嬉戲情節(jié)，讓孩子表演時(shí)，可以不單單是動(dòng)作的表演，也可以添加好玩的語言、豐富的表情上，這樣會(huì)更有利于孩子自主發(fā)揮表演。 小螞蟻避雨教案10 一、活動(dòng)內(nèi)容： 唱歌活動(dòng)小螞蟻避雨 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、利用圖譜教學(xué)，讓幼兒觀看、熟識(shí)、理解和記憶歌曲內(nèi)容。培育幼兒的

35、觀看、分析，口語表達(dá)等方面的力量； 2、學(xué)習(xí)2/4拍歌曲的美麗，舒緩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)切分音的唱法。在教師的提示和幫忙下，知道歌曲中的間奏不唱的； 3、培育幼兒喜愛唱歌活動(dòng)的興趣，陶冶幼兒情操； 4、培育幼兒在生活中樂于助人的好品德，知道幫忙身邊需要幫忙的人。 5、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、熟識(shí)彈唱歌曲小螞蟻避雨 2、歌曲圖譜：6張3、幼兒學(xué)前 學(xué)問預(yù)備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習(xí)性 活動(dòng)重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)把握歌曲，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱 四、活動(dòng)過程： 1、師幼問好，玩山谷回音嬉戲，進(jìn)展練聲 2、導(dǎo)入新課：今日，教師給小朋友帶來了一些好看的圖畫，請(qǐng)你們認(rèn)真地觀看

36、圖片，看看圖上都說了些什么，然后舉手告知我 3、幼兒用自己的話來幫述圖片內(nèi)容，師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)和進(jìn)一步引導(dǎo) 4、師總結(jié)，將歌詞按節(jié)奏（配旋律）完整呈現(xiàn)給幼兒，引導(dǎo)幼兒對(duì)比學(xué)習(xí)23遍 5、學(xué)唱歌曲小螞蟻避雨，完整教唱歌曲 6、理解歌詞中有困難的地方：小朋友覺得歌曲中哪一句最難唱，有困難的句子提出來學(xué)唱，解決大局部幼兒的因難，重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒知道這首歌曲中間奏局部是不用唱的，知道只用動(dòng)作、表情或哼唱的方式來表達(dá) 7、提高難度，將歌曲中的局部圖譜抽去，讓幼兒試著唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過抽去全部圖譜（依據(jù)幼兒把握狀況而定），從而檢驗(yàn)幼兒的歌詞記憶和歌曲把握程

37、度。 五、活動(dòng)小結(jié)、延長小結(jié)、情感教育： 時(shí)間真快啊，我們學(xué)習(xí)的時(shí)間一下子就完畢了，小朋友回家后把這首好聽的小螞蟻避雨唱給大家聽哦。歌曲里說了什么呢？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了，兩個(gè)得意的小蘑菇幫忙了它們，特別感謝小蘑菇。我們一起來幫忙小螞蟻對(duì)小蘑菇說聲感謝吧，在生活中，小朋友有遇到過困難嗎，是誰幫忙了你呢，你身邊的同伴有沒有遇到困難的時(shí)候，（舉個(gè)例子說一說）你有幫忙他們嗎？引導(dǎo)教育幼兒在生活中要樂于幫肋別人，特殊是有困難，需要幫忙的人。 活動(dòng)反思： 小螞蟻避雨是一首敘事性的歌曲，它以故事的形式綻開，敘述了小螞蟻在搬東西時(shí)遇到下雨，兩個(gè)小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨，后來雨停了，小螞蟻感謝小蘑

38、菇，小蘑菇說不客氣。歌詞內(nèi)容是以故事的形式存在的，所以對(duì)于中班幼兒來說是符合她們的年齡特點(diǎn)的。在活動(dòng)中我也特意找了一個(gè)FLASH動(dòng)畫，讓幼兒在邊聽邊看的過程中幫忙幼兒理解歌曲內(nèi)容。再通過啟發(fā)性的提問幫忙幼兒理解歌曲內(nèi)容先讓孩子大體了解主要情節(jié)，再隨音樂伴奏按節(jié)奏說歌詞，讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏。我在說唱的時(shí)候都用動(dòng)作給幼兒做出了提示，孩子們能夠較正確的唱準(zhǔn)休止符。一、沒有用歌詞里的話來提煉內(nèi)容活動(dòng)中明顯感覺幼兒對(duì)唱詞沒有把握，問題出在分圖觀賞時(shí)我沒有準(zhǔn)時(shí)用歌詞里的話來提煉故事內(nèi)容，沒有給幼兒一種聽覺節(jié)奏的 刺激。因此，過渡到唱的環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒歌詞都不成清晰的狀況下，無法順當(dāng)演唱。因該在每幅圖出示時(shí)，幼兒自由表達(dá)圖片內(nèi)容后，教師用歌詞里的話對(duì)內(nèi)容進(jìn)展提煉。這樣，幼兒有了聽覺上對(duì)唱詞