九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

1、 九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃1 一、學(xué)生根本狀況分析： 本期擔(dān)當(dāng)初三一班、二班、三班、四班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)?；瘜W(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期中取得好的成績(jī)。這些學(xué)生來(lái)自于城市與農(nóng)村，根底凹凸參差不齊，有的根底較牢，成績(jī)較好。固然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械母咨喜粩噙M(jìn)展進(jìn)步。 二、教材分析： 1、從生產(chǎn)和生活的實(shí)際動(dòng)身，適當(dāng)拓寬學(xué)問面，以開闊學(xué)生的眼界，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容

2、。 2、教材的根本構(gòu)造和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，同時(shí)有規(guī)劃地穿插安排局部根本概念，根本理論和定律。有利于培育學(xué)生運(yùn)用化學(xué)根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的力量。 3、留意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。教材從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。根據(jù)教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“把握“、“理解“的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)要求“了解“，“常識(shí)性介紹“以及“選學(xué)“的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)分對(duì)待。 4、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫忙學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的學(xué)問，教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和約200幅圖表。內(nèi)容的表達(dá)上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。 5、教材除

3、普遍重視演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)外，還留意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的試驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生的差異還編了9個(gè)選做試驗(yàn)及一些家庭小試驗(yàn)。 三、教學(xué)目的和要求： （1）理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)問題。 （2）重視根底學(xué)問和根本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的力量。 （3）培育學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全教育和愛國(guó)主義教育。 四、詳細(xì)措施： （1）重視根本概念的教學(xué)化學(xué)根本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重

4、要的。在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比擬、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)學(xué)問的力量。 （2）加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反響。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。 （3）化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的

5、興趣，幫忙學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視試驗(yàn)的偏向。 （5）積極開展化學(xué)課外活動(dòng)。 組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊學(xué)問視野，培育和進(jìn)展力量，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。 九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃2 一學(xué)生狀況： 本期我所任教的2個(gè)班級(jí)中，班學(xué)生相對(duì)根底較好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，班級(jí)學(xué)風(fēng)較為深厚，大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性，有極強(qiáng)的求知欲，這就為本期的教學(xué)供應(yīng)了較好的教

6、學(xué)素材，也對(duì)教師的教學(xué)工作提出較高的要求；但相對(duì)來(lái)說(shuō)，班卻是一個(gè)較差的班，有的是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，有的是由于在心理上不平衡，而導(dǎo)致這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心情，這就給教學(xué)工作的開展帶來(lái)了較大的難度，對(duì)于不同這樣差距比擬大的學(xué)生，我們只能因材施教，對(duì)寄宿生和走讀生做不同層次的要求，使學(xué)生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的進(jìn)展，同時(shí)又能輕松適應(yīng)校園生活，做到真以人為本。 二教材分析： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書-化學(xué)-九年級(jí)-上冊(cè)共有七個(gè)章節(jié)：走進(jìn)化學(xué)世界、我們四周的空氣、物質(zhì)構(gòu)成的神秘、自然界的水、化學(xué)方程式、碳和碳的氧化物、燃料及其利用。連同序言，一共22個(gè)課題。 三學(xué)情分析： 化

7、學(xué)與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，應(yīng)正確引導(dǎo)，取得好的成績(jī)。由于是九年級(jí)剛開設(shè)的新課程，所以學(xué)生多數(shù)處于同一起跑線上；但是數(shù)學(xué)素養(yǎng)與物理根底對(duì)化學(xué)也有肯定的影響，會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中表達(dá)出來(lái)，這就要求了解學(xué)情、因材施教。 四總體目標(biāo)： 義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生了解科學(xué)探究的根本過程和方法，培育學(xué)生的科學(xué)探究力量，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的化學(xué)根底學(xué)問和根本技能；引導(dǎo)學(xué)生熟悉化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培育學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，提高將來(lái)公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的力量。 五詳細(xì)目標(biāo)： （一）學(xué)

8、問與技能： 1.熟悉身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡(jiǎn)潔的化學(xué)語(yǔ)言予以描述。初步熟悉物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的根本特征，初步熟悉物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。 2.了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的”相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡(jiǎn)潔問題。 3.初步形成根本的化學(xué)試驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)試驗(yàn)。 （二）過程與方法： 1.熟悉科學(xué)探究的意義和根本過程，能提出問題，進(jìn)展初步的探究活動(dòng)。 2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀看、試驗(yàn)等方法獵取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比擬、分類、歸納、概括等方法對(duì)獵取的信息進(jìn)展加工。 3.能主動(dòng)與他人進(jìn)展溝通和爭(zhēng)論，清晰地表

9、達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1.保持和增加對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的奇怪心和探究欲，進(jìn)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 2.初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)“世界是物質(zhì)的“物質(zhì)是變化的“等辯證唯物主義觀點(diǎn)的熟悉，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。 3.感受并欣賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參加社會(huì)決策的意識(shí)。 4.進(jìn)展擅長(zhǎng)合作、勤于思索、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。 六、詳細(xì)措施： 、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視試驗(yàn)的偏向。在試驗(yàn)教學(xué)中，要留意安全教育，要教育學(xué)生愛惜儀器，節(jié)省藥品。 、積極組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培育和進(jìn)展力量。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)留意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培育他們的創(chuàng)新精神。 、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué),由于元素符號(hào)、