九年級(jí)物理教學(xué)工作計(jì)劃范文六篇

1、 九年級(jí)物理教學(xué)工作計(jì)劃范文合集六篇九年級(jí)物理教學(xué)工作規(guī)劃 篇1 一、指導(dǎo)思想： 物理試驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究的重要途徑，而試驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)展試驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是物理探究的主要資源 中學(xué)物理試驗(yàn)教學(xué)的目的和任務(wù)是使學(xué)生把握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的根底物理學(xué)問，通過(guò)試驗(yàn)培育初步的實(shí)踐技能和創(chuàng)新力量。教學(xué)的重點(diǎn)是培育學(xué)生的科學(xué)試驗(yàn)力量，提高學(xué)生的科學(xué)試驗(yàn)質(zhì)量，使學(xué)生在獵取學(xué)問的同時(shí)提高自學(xué)力量、綜合分析力量、實(shí)踐力量和設(shè)計(jì)創(chuàng)新力量。 初中物理是九年義務(wù)教育的必修根底課。依據(jù)九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生具備的力量之一是初步觀看和試驗(yàn)的力量：能夠有目的地觀看，識(shí)別

2、被觀看對(duì)象的主要特征及其變化狀況，了解試驗(yàn)?zāi)康?，正確使用儀器，做必要的記錄，依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，寫簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)報(bào)告。 試驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，因此試驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)展。因此，試驗(yàn)室必需建立和完善科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的治理體系，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化治理。 二、詳細(xì)工作規(guī)劃： 1、制定規(guī)章制度，科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)治理 2、根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度，仔細(xì)執(zhí)行。 3、制定學(xué)期試驗(yàn)規(guī)劃表和周歷。 4、開設(shè)各種試驗(yàn)，積極制造條件將演示試驗(yàn)變?yōu)樾〗M試驗(yàn)，積極為教學(xué)效勞。 5、生活中充分利用身邊的試驗(yàn)設(shè)備，結(jié)合試驗(yàn)室條件進(jìn)展分組試驗(yàn)。 6、做好儀器設(shè)備的日常修理和保養(yǎng)工作。 7、做好儀器借閱、歸還驗(yàn)收工作。 8、假如需

3、要，可以自己做一些教具。 9、做好儀器設(shè)備的補(bǔ)充規(guī)劃。 10、做好各種會(huì)計(jì)記錄。電子檔案的綜合利用。 11、結(jié)合學(xué)校日常治理，保持試驗(yàn)室清潔。 三、詳細(xì)試驗(yàn)安排： 試驗(yàn)室分組試驗(yàn)時(shí)間表 一周的 試驗(yàn)內(nèi)容 第一周 熔點(diǎn)和沸點(diǎn)的科學(xué)討論 第三周 功轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能 第四周 比擬不同物質(zhì)的吸熱力量 第九周 讓電燈發(fā)光 第十周 科學(xué)探究：串并聯(lián)電路的電流 第13周 測(cè)量電壓 九年級(jí)物理教學(xué)工作規(guī)劃 篇2 一、指導(dǎo)思想： 初三年級(jí)是初中階段的最終一年，也是學(xué)生人生道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為了確保今年中考的成功，我們要深入貫徹學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)劃，仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，緊緊抓住“以人為本”這個(gè)核心，標(biāo)準(zhǔn)

4、教學(xué)常規(guī)治理，鎖定中考目標(biāo)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，團(tuán)結(jié)和依靠全體初三教師，凝心聚力，求真務(wù)實(shí)，樹立為每一個(gè)學(xué)生安康成長(zhǎng)的教學(xué)理念，在治理中不放棄任何一個(gè)學(xué)生，敬重學(xué)生人格，進(jìn)展學(xué)生共性，抓緊抓嚴(yán)抓實(shí)。對(duì)學(xué)校榮譽(yù)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的前途負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)負(fù)責(zé)，鑄造中考新的輝煌。 二奮斗目標(biāo)： 1升學(xué)目標(biāo)：20 xx年普高、職高上線率不低于20 xx年。重點(diǎn)高中上線人數(shù)比例再創(chuàng)歷史新高。 2.平均分：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、理化、政史保一，英語(yǔ)與強(qiáng)?？s小分差。 3對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育，安全，紀(jì)律，衛(wèi)生等方面的教育。 4.班主任要加強(qiáng)班級(jí)的治理及學(xué)風(fēng)建立，下大氣力搞好控輟保學(xué)。 5.注意優(yōu)差生的培育。 三詳細(xì)措施： 1.備課方面

5、（1）.制定好切實(shí)可行的教學(xué)規(guī)劃。熟識(shí)課標(biāo)要求，鉆研全冊(cè)教材，要仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)和中考說(shuō)明，精確把握本年級(jí)的詳細(xì)要求，教材與上下年級(jí)的聯(lián)系，通讀教材，了解編訂意圖，熟識(shí)編排體系，明確教學(xué)任務(wù)，把握重點(diǎn)難點(diǎn)及中考說(shuō)明，并依據(jù)班級(jí)實(shí)際，訂好切實(shí)可行的教學(xué)規(guī)劃。（9月3日上交） （2）.加強(qiáng)集體備課 每周有固定集體備課時(shí)間(見課表)，每次有中心發(fā)言人，重在分析教材，討論教法，做到集思廣益。學(xué)生已經(jīng)具備了哪些學(xué)問？那些還比擬模糊。已經(jīng)會(huì)的就少教，要教的是學(xué)生不會(huì)的；討論本周各課時(shí)的教學(xué)方案，確定學(xué)生的預(yù)習(xí)范圍，預(yù)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)時(shí)間以及預(yù)習(xí)要求等。另外，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)可能會(huì)遇到哪些疑難問題？設(shè)計(jì)怎樣的當(dāng)堂檢測(cè)才

6、能最大限度的暴露學(xué)生預(yù)習(xí)后可能出在的問題？如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題等等。在仔細(xì)分析考試說(shuō)明的根底上大膽取舍，節(jié)約時(shí)間，提高效率。重點(diǎn)討論相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的類型題，訓(xùn)練以歷年中考題為主（必需精選試題）。不要一味求難、求怪，中考題以根底題為主，有爭(zhēng)議的題不會(huì)考。 （3）.教案的要求 要求寫有用的教案，教案上要表達(dá)本節(jié)課的課堂流程，學(xué)問目標(biāo)，學(xué)情預(yù)見，方法指導(dǎo)，亮點(diǎn)設(shè)計(jì)，規(guī)律提升，口決引領(lǐng)，拓展延長(zhǎng)，數(shù)學(xué)思想滲透及達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)等。要求上課必需有教案，提前一周寫完，每月檢查一次。 2.上課方面 （1）教師要做到五講五不講。講易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)、學(xué)生提出的問題、學(xué)問的內(nèi)延外伸，不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)、學(xué)生自己能學(xué)會(huì)、

7、學(xué)生不思索之前、學(xué)生能講清的、有問題學(xué)生不講之前不講。 （2）上好三課（新課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課）本組內(nèi)互聽。 （3）做好分成教學(xué)（利用兵教兵、小組合作、教師考核等備課組設(shè)計(jì)好記錄冊(cè)） （4）課堂綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生書寫標(biāo)準(zhǔn)性、學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)狀況、檢查預(yù)習(xí)狀況。 （5）按時(shí)上課，不遲到，準(zhǔn)時(shí)下課，不拖堂，學(xué)生作業(yè)時(shí)巡察，加強(qiáng)輔導(dǎo)。嚴(yán)格按日課表上課，不私自停課、調(diào)課。上課時(shí)不接待家長(zhǎng)或親友，不做與本課教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不中途離開教室，不任憑坐著講課，不叫學(xué)生出教室替教師拿教學(xué)用品，不把學(xué)生趕出教室門外。 （6）有多媒體要利用好多媒體。 3作業(yè)要求 （1）作業(yè)次數(shù)： 語(yǔ)文：作文8篇，詳批6篇、前20%作文16篇，

8、要詳批詳改，糾錯(cuò)本（利用雙色筆、透亮夾）省時(shí)省力為主，聽寫本、（預(yù)習(xí)筆記，讀書筆記，摘抄本，） 練習(xí)冊(cè) 數(shù)學(xué)：小考每周至少3次，糾錯(cuò)本雙色筆，習(xí)題本（好題本）練習(xí)冊(cè)每周至少2次，單元測(cè)試全批。 英語(yǔ)：作文每周1篇（32開）全批全改，糾錯(cuò)本雙色筆，小考每周至少3次，練習(xí)冊(cè)每周至少2次，單元測(cè)試全批。 理化：小考每周至少2次，糾錯(cuò)本，練習(xí)冊(cè)每周至少1次，單元測(cè)試全批 政史：不留課下作業(yè)，作業(yè)當(dāng)堂完成。 （2）作業(yè)要有分成，作業(yè)題要細(xì)心設(shè)計(jì)，有針對(duì)性，堅(jiān)持少而精的原則。 （3）年級(jí)組每月檢查一次，記入量化考核。 （4）作業(yè)形式多樣，既有書面作業(yè)，也有口頭和動(dòng)手操作練習(xí)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，反對(duì)過(guò)多的

9、機(jī)械重復(fù)的抄寫。 （5）作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，作業(yè)當(dāng)日改好，語(yǔ)文作文兩周內(nèi)改完一篇，英語(yǔ)作文當(dāng)周完成。 （6）作文課當(dāng)堂寫作文，有講評(píng)。（周五第八節(jié)為英語(yǔ)的作文課教兩班當(dāng)天選一節(jié)） （7）作業(yè)批改要有日期。 （8）任課教師要留好每次試卷、做好錯(cuò)題積存，查找缺乏，還要做好好題積存，在以后的教學(xué)中漸漸滲透。 （9）杜絕學(xué)生抄作業(yè)（作業(yè)要精、要表達(dá)分層、） （10）對(duì)于必需把握的重點(diǎn)問題，根底性問題，肯定要反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，保證學(xué)生一看就會(huì)，一做就能對(duì)。 4.輔導(dǎo)方面 （1）輔導(dǎo)對(duì)象明確。輔導(dǎo)對(duì)象主要是優(yōu)生和差生，重點(diǎn)是優(yōu)生，同時(shí)關(guān)注差生。 （2）輔導(dǎo)要求落實(shí)。輔導(dǎo)優(yōu)生促進(jìn)進(jìn)展，培育專長(zhǎng)完成烏一中指標(biāo)；輔導(dǎo)差生

10、，彌補(bǔ)學(xué)問缺陷，逐步提高成績(jī)。無(wú)論優(yōu)生，差生都要重視思想輔導(dǎo)。 （3）輔導(dǎo)時(shí)間：首先注意課內(nèi)輔導(dǎo)，對(duì)課內(nèi)輔導(dǎo)不到位要利用課外時(shí)間把學(xué)生不懂的地方補(bǔ)上。 （4）輔導(dǎo)態(tài)度端正。對(duì)差生熱忱關(guān)心，急躁引導(dǎo)，多鼓舞少批判，不卑視、不放棄，課外輔導(dǎo)時(shí)教師至始至終在場(chǎng)，不放任自流。 5考試 （1）進(jìn)展四次月考。 （2）考試之前系統(tǒng)復(fù)習(xí)。每次考試前，要摸清學(xué)生的學(xué)問缺陷，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，討論復(fù)習(xí)方法，努力上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。 （3）考試內(nèi)容全面周密，以提高學(xué)生素養(yǎng)為導(dǎo)向，考試命題堅(jiān)持課標(biāo)要求，留意學(xué)問掩蓋面，有利于促進(jìn)學(xué)生智能進(jìn)展，既有根底學(xué)問的考察，又有強(qiáng)化力量的考察。加強(qiáng)試題的綜合性、敏捷性和思索性。要把前面

11、學(xué)的學(xué)問有規(guī)劃的每次占20%。大膽整合教材。 （4）對(duì)于試題質(zhì)量不高的要求重出，同時(shí)試卷要求打印。 （5）成績(jī)?cè)u(píng)定公正合理。評(píng)分時(shí)不僅看答案是否正確，解題過(guò)程對(duì)不對(duì)，還應(yīng)留意討論學(xué)生的思維是否簡(jiǎn)捷，周密敏捷，具有制造性。對(duì)于有創(chuàng)見的答案，要加分鼓舞。記分評(píng)分嚴(yán)厲仔細(xì)，不任憑涂改分?jǐn)?shù)。 （6）試卷分析準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)。閱讀后，具體統(tǒng)計(jì)學(xué)生的錯(cuò)誤，了解學(xué)生學(xué)和教師教兩方面的缺陷，分析緣由，提出改良措施，并進(jìn)展試卷講評(píng)。試卷分析表要填寫完整，統(tǒng)計(jì)精確，書寫工整，上交準(zhǔn)時(shí)。試卷下發(fā)后的2天內(nèi)上交到年級(jí)組。 6.要求學(xué)生做到“三清”：即課堂清，日日清，單元清。取勝的重要一環(huán)。 對(duì)“堂堂清”“清”不了的學(xué)生，小組

12、內(nèi)成員分工負(fù)責(zé)。例題，習(xí)題，單詞，背誦段落，一一助其過(guò)關(guān)；一次“清”不了，兩次，三次。一般經(jīng)過(guò)“兩清”“三清”絕大多數(shù)學(xué)生都能做到“日日清”，極個(gè)別仍不能“清”的，由教師幫忙“清”。要有記錄。最好是一對(duì)一。 7.在班級(jí)治理方面 （1）以學(xué)風(fēng)帶動(dòng)班風(fēng)，讓班級(jí)的每一位學(xué)生都學(xué)習(xí)，班級(jí)風(fēng)氣自然就好了。 （2）班主任與任課教師要多做學(xué)生的思想工作，使學(xué)生喜愛教師上課，這樣你的成績(jī)上升就快。 （3）班級(jí)是一個(gè)整體，班主任要協(xié)調(diào)好各科教師之間的關(guān)系，不能消失偏科現(xiàn)象。發(fā)覺班級(jí)那科弱應(yīng)想方法為任課教師制造時(shí)機(jī)（楊占軍、姚國(guó)、吳麗娜等） （4）要學(xué)生有一種班榮我榮，班恥我恥的理念。 （5）把輟學(xué)率掌握在3%以

13、內(nèi)，爭(zhēng)取不讓一名學(xué)生輟學(xué)。 （6）要求班主任每天至少坐班聽課一節(jié)。平常多跟班。 8、尖子生的輔導(dǎo) 每班的尖子生輔導(dǎo)由所教的任課教師負(fù)責(zé)。年段語(yǔ)數(shù)外物四科總分前50名學(xué)生定為盼望生。要特殊關(guān)注尖子生的薄弱科。 （1）幫助尖子生制定學(xué)科目標(biāo)，提倡目標(biāo)不宜過(guò)高，從多拿分做起 尖子生的培育重在平常，重在細(xì)節(jié)，重在積存。特殊要強(qiáng)調(diào)如下一些方面： 第一，要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣； 其次，要去除屢犯重復(fù)錯(cuò)誤的毛??； 第三，克制答題不標(biāo)準(zhǔn)的弊端； 第四，改正審題不清、題意理解不精確的錯(cuò)誤； 第五，留意馬虎大意出錯(cuò)的地方； 第六，加強(qiáng)識(shí)記，保證記憶題的得分； 第七，訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會(huì)正確用時(shí)； 第八，

14、提高書寫質(zhì)量； 第九，留意答題步驟的清楚性和周密性； 第十，嚴(yán)格遵守題目的要求。 （2）培育尖子生反思意識(shí)，建立各學(xué)科錯(cuò)題本或糾錯(cuò)本 和好題本 有些學(xué)生作過(guò)的題目對(duì)自己薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性，有些題目涉及的學(xué)問點(diǎn)特別關(guān)鍵，這類題目就有必要屢次重復(fù)去做。另外，上課時(shí)記錄教師的“啟迪”，做題時(shí)記錄“實(shí)戰(zhàn)的心得”，評(píng)改時(shí)記錄教師的訂正，都是特別重要的提高成績(jī)的方法，特殊是做題時(shí)遇到的難點(diǎn)、所需的時(shí)間，所犯的錯(cuò)誤，這些對(duì)于提高自我、避開重復(fù)犯錯(cuò)特別有用。會(huì)做的題目不做錯(cuò)，不會(huì)做的題目要做出來(lái)。解題要想得快，算得準(zhǔn)，寫得清。 （3）強(qiáng)化尖子生“學(xué)了、知了、做了還要“拿了”的意識(shí) “學(xué)了、知了、做了”只是量變的

15、積存，而“拿了”才是質(zhì)變的提升，教師要擅長(zhǎng)解決學(xué)生付出卻無(wú)回報(bào)的問題，要求學(xué)生找出自己拿不到分的詳細(xì)緣由，存在這樣問題的學(xué)生都有肯定的根底學(xué)問薄弱處，只要突破運(yùn)用這個(gè)瓶頸，成績(jī)就會(huì)提高一個(gè)檔次。 （4）注意學(xué)問構(gòu)造化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化 對(duì)于尖子生來(lái)說(shuō)，構(gòu)造化的學(xué)問、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。首先要學(xué)會(huì)把零散學(xué)問變成構(gòu)造學(xué)問?？疾鞂W(xué)問之間的相互聯(lián)系，辨別、歸納并總結(jié)同類學(xué)問的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會(huì)將考點(diǎn)的抽象學(xué)問變成題型學(xué)問。最終把缺漏學(xué)問變新增學(xué)問，把殘缺學(xué)問變成系統(tǒng)學(xué)問，也就是查缺補(bǔ)漏，綜合運(yùn)用。 （5）輔導(dǎo)學(xué)生做好信息搜集工作，抓住增值的關(guān)鍵點(diǎn) 平常教學(xué)中，教師要擅

16、長(zhǎng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫忙、指導(dǎo)尖子生收集、整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的學(xué)問信息、新題型。建立尖子生之間相互溝通所收集、整理的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的”學(xué)問信息、新題型的機(jī)制。 （6）安排學(xué)生吃好“正餐”，恰中選擇資料 這里的“正餐”指的就是學(xué)習(xí)以“正課”、“正題”為主。使用適合考生的“正題”，集中精力做“好題”。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)規(guī)劃或者所把握的最新狀況給學(xué)生編寫參考資料和習(xí)題，這些習(xí)題是教師教學(xué)閱歷的總結(jié)，比學(xué)生自己找的其他題目更有價(jià)值。 （7）有規(guī)劃有目的地找尖子生談話，正確引導(dǎo)，要培育尖子生抗挫力量 找尖子生談話，不斷給尖子生示意，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)尖子生的非智力因素，往往會(huì)取得意想不到的收獲。 （8）放手

17、讓尖子生自主學(xué)習(xí) 尖子生學(xué)習(xí)力量相對(duì)較強(qiáng)，按正常教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。因此培育尖子生主動(dòng)找食吃、找好食吃的力量是做教師的重要任務(wù)，教師可以給尖子生開出書目或下發(fā)習(xí)題試卷，并準(zhǔn)時(shí)檢查和總結(jié)。 9、每位教師要建立自己的題庫(kù)（小考題、單元測(cè)試、專項(xiàng)、月考題、專題、變式題組、分層試題、易錯(cuò)題、精彩題、好題、每月上交一次）。 10、利用好多媒體、課件要到達(dá)共享、每月以備課組為單位上教。 11、設(shè)立月考獎(jiǎng)、語(yǔ)文100、數(shù)學(xué)115、英語(yǔ)110、理化總分值獎(jiǎng)、政史58 12、印刷，印題要掌握數(shù)量、題要精、提前印出、要做到有印必批、有批必講、有錯(cuò)必糾。 13、答題要標(biāo)準(zhǔn)（作業(yè)、考試） 14、口令式課

18、堂（桌上不要放與本節(jié)課無(wú)關(guān)的書籍） 15、晚自習(xí)（1.3.5晚一英語(yǔ)、晚二數(shù)學(xué)、晚三理化、2.4晚一數(shù)學(xué)、晚二英語(yǔ)、晚三理化，晚一后十五與晚二前十五分是語(yǔ)文） 16、對(duì)新來(lái)的學(xué)生做好思想工作，在班級(jí)不要卑視他們。 教師們，回憶過(guò)去的幾年我們感動(dòng)而驕傲，展望馬上到來(lái)的一年感到責(zé)任重大，擺在我們面前的畢業(yè)班工作繁雜而艱難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)初三的工作賜予了高度的重視，在人員的配備上也盡了最大的努力。所以，我們要牢記校長(zhǎng)室的重托，統(tǒng)一思想熟悉，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，群策群力，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校既定的目標(biāo)，鑄造三中中考新的輝煌。 四、月工作安排： 九月：召開年級(jí)組工作會(huì)議，部署新學(xué)期的工作； 上交各學(xué)科規(guī)

19、劃 中考命題趨勢(shì)研討會(huì) 優(yōu)生座談會(huì) 常規(guī)檢查公示 預(yù)備第一次月考 十月：第一次月考分析會(huì) 備課組長(zhǎng)座談會(huì) 預(yù)備其次次月考 常規(guī)檢查公示 十一月：其次次月考分析會(huì) 局部薄弱班級(jí)學(xué)生座談會(huì)； 預(yù)備第三次月考 常規(guī)檢查公示 預(yù)備第三次月考 十二月：第三次月考分析會(huì) 常規(guī)檢查公示 預(yù)備第四次月考 九年級(jí)物理教學(xué)工作規(guī)劃 篇3 九年級(jí)是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)學(xué)生都想在最終能考上一個(gè)抱負(fù)的高一級(jí)學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫忙他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”，這樣一個(gè)教學(xué)理念下，對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的規(guī)劃： 一、學(xué)情分析 1、學(xué)生方面 九年級(jí)學(xué)生已接觸物理一年，有些概念很抽象，對(duì)于由感性思維

20、到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學(xué)來(lái)說(shuō)理解是很不簡(jiǎn)單，但從物理學(xué)問系統(tǒng)的總體上來(lái)說(shuō)，只是學(xué)習(xí)了其中最根底、最根本的物理學(xué)問，所學(xué)的學(xué)問比擬淺顯，作為一門中考必考學(xué)科，應(yīng)當(dāng)留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、教師方面 初中生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，認(rèn)知水平了，主觀能動(dòng)性比擬差，所以需要教師適時(shí)的引導(dǎo)，孜孜不倦的教導(dǎo)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為教師，當(dāng)務(wù)之急就是轉(zhuǎn)變角色，多了解一些初中生的行為特征。 二、詳細(xì)規(guī)劃與措施： 1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)素養(yǎng)教育的理論，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，做到每周不少于一節(jié)，提高自身的業(yè)務(wù)水平； 2、仔細(xì)鉆研教材、教參，注意教材體系，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。

21、要充分利用教材中已有的各類試驗(yàn)，把好試驗(yàn)關(guān)。 3、仔細(xì)備課，依據(jù)不同的課型，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)學(xué)案，讓學(xué)案真正效勞于課堂，效勞于學(xué)生，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益；實(shí)行高效課堂。課堂教學(xué)中留意“三基”的訓(xùn)練，由于初三的內(nèi)容相對(duì)初二來(lái)說(shuō)較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓根底學(xué)問、根本技能、根本方法。要在根底學(xué)問的訓(xùn)練根底上，進(jìn)展根本技能的訓(xùn)練，進(jìn)展根本方法的滲透。 4、留意調(diào)整課堂氣氛，初中生的留意力比擬分散，上課時(shí)要留意師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，充分表達(dá)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。 5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立“問題記錄本”，要求學(xué)生人人做到每日一問

22、；建立“錯(cuò)題集”，做到不放過(guò)任何一個(gè)錯(cuò)題；并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和力量； 6、留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做到課前預(yù)習(xí)，課上記筆記，課后復(fù)習(xí)，的學(xué)習(xí)習(xí)慣；杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題力量，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂。重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)，物理概念和規(guī)律是物理學(xué)問的核心內(nèi)容。要培育學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀看、分析、試驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)覺過(guò)程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來(lái)的，因此在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括力量。 7、嚴(yán)格要求學(xué)生，不能放松任何一

23、個(gè)細(xì)節(jié)的治理。但依據(jù)初三學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要做到嚴(yán)而有情，嚴(yán)而有度。凡事要優(yōu)先擺事實(shí)、講道理，以說(shuō)服教育為主，不能一味的批判指責(zé)。 8、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、多媒體等幫助教學(xué)手段，來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率。 9、開展好形式多樣的課外活動(dòng)，培育學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。 10、充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育。教材中有很多科學(xué)家、愛國(guó)人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國(guó)等優(yōu)秀品質(zhì)。 三、教學(xué)進(jìn)度 同縣教委制定的進(jìn)度全都。 九年級(jí)物理教學(xué)工作規(guī)劃

24、篇4 一、別具一格的引入，激發(fā)學(xué)生的興趣 1、給學(xué)生制造試驗(yàn)的環(huán)境，每人利用手中的儀器測(cè)出電阻的阻值來(lái)(電阻上標(biāo)有固定阻值)。 2、誘發(fā)爭(zhēng)辯，總結(jié)論戰(zhàn)結(jié)果 不管采納安培表內(nèi)接法還是外接法，測(cè)的阻值都和標(biāo)準(zhǔn)值不符(比方下列圖)。且內(nèi)接法偏大，外接法偏小。(有的和標(biāo)準(zhǔn)值差的很大，確定是試驗(yàn)錯(cuò)誤，但他的教訓(xùn)和不服輸?shù)亩分疽严Я? 二、試驗(yàn)探究，總結(jié)規(guī)律。 1、師設(shè)疑問，鼓舞學(xué)生主動(dòng)爭(zhēng)論或用試驗(yàn)自己探究。 (1)兩種接法測(cè)得是金屬絲的真實(shí)值嗎?Why? (2)伏安法測(cè)電阻的原理及誤差分析。 (3)你能依據(jù)你所學(xué)的學(xué)問寫出兩種接法的真實(shí)值的表達(dá)式嗎? (4)伏安法測(cè)電阻時(shí)安培表可以內(nèi)接，也可以外接，怎

25、樣才能提高測(cè)量精度呢?那么何時(shí)內(nèi)接?何時(shí)外接? 2、教師在學(xué)生操作過(guò)程中加以指導(dǎo)并在實(shí)物投影儀下指正學(xué)生共同的操作錯(cuò)誤，教給學(xué)生科學(xué)的探究方法是摸索法。若沒有目標(biāo)的亂做一氣，很難得出科學(xué)的結(jié)論甚至一無(wú)所成。 學(xué)生在正確的方法引導(dǎo)下并參照課本得出科學(xué)的結(jié)論。 (1)、安培表外接法，R測(cè) (2)、安培表內(nèi)接法，R測(cè)R真,這是由于電流表的內(nèi)阻的分壓作用引起的. (3)、安培表內(nèi)接法： R測(cè)=R真+RAR真= R測(cè)-RA 安培表外接法： R測(cè)= R并=RVR真/ RV+ R真R真= RVR測(cè)/ RV-R測(cè) (4)、當(dāng)RA 當(dāng)RvR時(shí)，采納安培表外接法 3、規(guī)律應(yīng)用： (1)測(cè)金屬的電阻率的試驗(yàn)中采納安

26、培表外接法較精確. (2)練習(xí)：假如電流表的內(nèi)阻是0.03，電壓表的內(nèi)阻是2.0k,要測(cè)量的電阻大約是1.5k,采納哪種接法的誤差較小?若要測(cè)量的電阻大約是2，采納哪種接法的誤差較小? 三、發(fā)散思維，尋求多法測(cè)電阻 1、教師提出新的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)探究。 師問：用伏安法測(cè)電阻的缺憾是不能直接讀出電阻值，能不能制造出直接測(cè)出電阻的儀表呢?歐姆表是怎樣的儀表?它的作用是什么? 教師把歐姆表發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己討論如何用表測(cè)電阻，并查閱課本了解歐姆表的測(cè)電阻的原理，(可以翻開歐姆表的后蓋，看內(nèi)部構(gòu)造)且提出自己在討論的過(guò)程中發(fā)覺的問題.(比方表的刻度和電流表、電壓表的是否完全一樣?)。在學(xué)生探

27、究試驗(yàn)的過(guò)程中，進(jìn)展鼓舞，比方可引用愛因思坦的話：有時(shí)發(fā)覺問題比解決問題更重要。 2、剖析問題，解決問題，利用高漲的心情，提出新的挑戰(zhàn)性問題。 說(shuō)明： (1)歐姆表的構(gòu)造 實(shí)物投影儀展現(xiàn)構(gòu)造圖 歐姆表由三局部組成：表頭G，內(nèi)阻為Rg，滿偏電流為Ig;電池，電動(dòng)勢(shì)為E，內(nèi)阻為r;內(nèi)阻R，為可變電阻，也叫調(diào)零電阻。 留意：圖中紅表筆與電池的負(fù)極相連，黑表筆與電池的正極相連 (與歐姆表對(duì)應(yīng)，告知學(xué)生紅黑表筆的插法) (2)原理：依據(jù)閉合電路的歐姆定律有 I=E/r+Rg+R+Rx (3)刻度標(biāo)定 零點(diǎn)：當(dāng)紅、黑表筆相接時(shí)，相當(dāng)于被測(cè)電阻Rx=0 無(wú)窮點(diǎn)：當(dāng)紅、黑表筆不接觸時(shí)，相當(dāng)于被測(cè)電阻Rx= 歐

28、姆表實(shí)際是借助電流顯示電阻示數(shù)，當(dāng)兩表筆間接入不同的電阻時(shí)電路中的電流強(qiáng)度會(huì)隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，且一個(gè)阻值對(duì)應(yīng)一個(gè)電流，這樣我們就可以將表盤上本身刻定的電流值變?yōu)殡娮柚怠?(鼓舞學(xué)生用物理方法深入討論電流與電阻的關(guān)系，寫出討論性論文。比方描出變量Rx與電流強(qiáng)度I的物理關(guān)系，進(jìn)一步討論為什么歐姆表表盤的刻度是不勻稱的?刻度的疏密排列有什么規(guī)律?) 與電流表電壓表的區(qū)分： 表盤刻度不勻稱、零刻度位于右端。(所以歐姆表測(cè)的阻值也不精確，可粗測(cè)。) (4)使用方法 使要調(diào)零(由于電池時(shí)間久了，E和r會(huì)變化) 教師鼓舞學(xué)生測(cè)各種各樣的電阻。并總結(jié)學(xué)生測(cè)電阻過(guò)程中消失的問題。 選擇量程要適當(dāng)，使指針指在表中間的

29、位置，由于那里刻度比擬勻稱。 每次換量程時(shí)要重新調(diào)零。Why? 待測(cè)電阻要與別的元件或電源斷開。出示錯(cuò)誤接法。 測(cè)量時(shí)手不能接觸探針，以保證安全和測(cè)量精確。(師演示錯(cuò)誤接法。) 3、留出時(shí)間和空間，讓學(xué)生發(fā)揮想象力量和嫻熟操作力量 4、布置任務(wù)，學(xué)生總結(jié)本節(jié)的學(xué)問和技能。例 伏安法測(cè)電阻，分內(nèi)接和外接，但都不精確，可用適宜的電路屢次測(cè)量求出精確值來(lái)。 歐姆表法，優(yōu)點(diǎn)是可直接讀出，缺點(diǎn)是刻度不勻稱。 歐姆表實(shí)際是萬(wàn)用表，還可測(cè)電流、電壓等。 歐姆表可測(cè)人體電阻，還可測(cè)人體串聯(lián)與并聯(lián)電阻(拉手象跳交誼舞)，還可測(cè)眼鏡電阻，還發(fā)覺電工及很多電器修理工離不開歐姆表 九年級(jí)物理教學(xué)工作規(guī)劃 篇5 教學(xué)目

30、標(biāo) 一、學(xué)問與技能 1.能依據(jù)試驗(yàn)探究得到的電流、電壓、電阻的關(guān)系得出歐姆定律。 2.理解歐姆定律，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進(jìn)展簡(jiǎn)潔的計(jì)算。 3.能依據(jù)串聯(lián)電路中電壓及電流的規(guī)律，利用歐姆定律得到串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律。 二、過(guò)程和方法 1.通過(guò)依據(jù)試驗(yàn)探究得到歐姆定律，培育學(xué)生的分析和概括力量。 2.通過(guò)利用歐姆定律的計(jì)算，學(xué)會(huì)解電學(xué)計(jì)算題的一般方法，培育學(xué)生規(guī)律思維力量。 3.通過(guò)歐姆定律的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)由舊學(xué)問向新問題的轉(zhuǎn)化，培育學(xué)生應(yīng)用學(xué)問解決問題的力量。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)了解科學(xué)家創(chuàng)造和發(fā)覺的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)家探求真理的宏大精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極

31、性和勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的熱忱。 教學(xué)重點(diǎn)：歐姆定律及其應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：正確理解歐姆定律。 教學(xué)過(guò)程 一、引入新課 同學(xué)們肯定還記得我們?cè)谏瞎?jié)課中的探究試驗(yàn)，各組的探究結(jié)論，可以再講講嗎?電壓越大，電流越大;電阻越大，電流越小。電流和電阻的乘積等于電壓，電壓除以電阻等于電流。 二、進(jìn)展新課 1.歐姆定律 綜合同學(xué)們的探究試驗(yàn)，我們得到了什么結(jié)論?電阻肯定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比;電壓肯定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。這個(gè)結(jié)論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，因此我們可以得出。 板書：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。 這是德國(guó)物理學(xué)家歐姆在19世紀(jì)

32、初經(jīng)過(guò)大量的試驗(yàn)而歸納得出的。為了紀(jì)念他，把這個(gè)定律叫做歐姆定律。 用公式表示I=U/R式中：I電流安培(A) U電壓伏特(V) R電阻歐姆() 歐姆定律公式中的單位有什么要求呢?電阻的單位必需用“歐姆”，電壓的單位必需用“伏特”，由公式得出的電流單位肯定是“安培”。假如給出的單位不是歐姆、伏特和安培，肯定要先換算成要求的單位才可以應(yīng)用公式。 有同學(xué)可能會(huì)想，原來(lái)歐姆定律這么簡(jiǎn)潔啊，我一節(jié)課的試驗(yàn)，就發(fā)覺了歐姆定律。真的像你想得那樣簡(jiǎn)潔嗎? 介紹歐姆和歐姆定律的建立，可以利用教參中參考資料的內(nèi)容。 知道了歐姆和歐姆定律的故事，同學(xué)們有什么感想嗎? 不畏困難地探求科學(xué)真理是一切宏大科學(xué)家的共同追

33、求，人類一切文明進(jìn)步的成果都是與科學(xué)家的發(fā)覺和創(chuàng)造分不開的。我們要珍惜今日的良好環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)，用同學(xué)們的努力去推動(dòng)人類的進(jìn)步。 2.歐姆定律的應(yīng)用 接著我們看歐姆定律能解決什么問題。 例題1.依據(jù)題意，教師板書示范解電學(xué)題的一般規(guī)章： (1)依據(jù)題意畫出電路圖。 (2)在電路圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值、未知量的符號(hào)。 (3)利用歐姆定律求解。 要求學(xué)生在筆記本上畫出圖，標(biāo)出量、寫出數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生根本的技能。教師板演利用歐姆定律求解，講明解題的標(biāo)準(zhǔn)性，然后要求學(xué)生在筆記本上做此題。 九年級(jí)物理教學(xué)工作規(guī)劃 篇6 為了圓滿的完本錢學(xué)期的物理課程，努力提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)

34、校工作和學(xué)生的實(shí)際狀況，特制定本學(xué)期物理教學(xué)實(shí)施方案。 一、教材分析： 本教材要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中提倡“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”，要樹立“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”的教育思想。在新課程的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，注意學(xué)生的全面進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生，注意學(xué)生的全面進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。 二、學(xué)生分析： 本屆學(xué)生對(duì)物理有深厚的學(xué)習(xí)興趣，能主動(dòng)地參加到探究學(xué)習(xí)物理學(xué)問的實(shí)踐中，但是學(xué)生的根底較差，動(dòng)手力量不強(qiáng)，學(xué)生的總體成績(jī)偏低，在全屆190多名學(xué)生中，到達(dá)優(yōu)秀的人數(shù)寥寥無(wú)幾，及格率也不是很高。 三、總體目標(biāo)： 1、在教學(xué)中表達(dá)“以學(xué)生為本”，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。 2. 課堂教學(xué)中留意“三基”的訓(xùn)練。要在根底學(xué)問的訓(xùn)練根底上，進(jìn)展根本技能的訓(xùn)練，進(jìn)展根本方法的滲透。對(duì)根本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過(guò)程，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)展不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫忙學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的根本討論方法. 3. 加強(qiáng)演示和學(xué)生試驗(yàn)，觀看自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)展演示和學(xué)生試驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得詳細(xì)的明確的熟悉，