人教版三年級(jí)音樂上冊(cè)（五線譜）第3單元《欣賞　土耳其進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 土耳其進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞管弦樂合奏土耳其進(jìn)行曲（選自人教版音樂三年級(jí)上冊(cè)，第三單元進(jìn)行曲） 教材分析： 土耳其進(jìn)行曲是德國著名作曲家貝多芬創(chuàng)作的管弦樂合奏曲，音樂激昂、熱烈，分為兩個(gè)主題：力度由弱到強(qiáng)再到弱，表現(xiàn)出音樂形象從遠(yuǎn)景到近景再到遠(yuǎn)景的藝術(shù)變化，猶如一群朝氣蓬勃的土耳其士兵從遠(yuǎn)處走到我們面前又走向遠(yuǎn)方的情景。 教學(xué)目標(biāo)：1、初步感受土耳其進(jìn)行曲熱情奔放、活潑歡快的風(fēng)格特點(diǎn)。2、通過聆聽、模仿、律動(dòng)、哼唱等多種方式進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，3、充分感知土耳其進(jìn)行曲的曲式結(jié)構(gòu)，分辨A、B兩個(gè)主題的不同之處。 4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過欣賞感受

2、樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，分辨A、B兩個(gè)主題的不同之處 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生分析段落特點(diǎn),并畫圖形譜 教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件教學(xué)過程：導(dǎo)入 （一）隨音樂有節(jié)奏的踏步進(jìn)教室。 （二）引出管弦樂合奏土耳其進(jìn)行曲。 【設(shè)計(jì)意圖】通過踏步初步感受樂曲的節(jié)奏和節(jié)拍，以此引出進(jìn)行曲是步伐節(jié)奏行進(jìn)的音樂，為揭題做準(zhǔn)備。二、完整聆聽完整的聆聽樂曲，從音樂中感受情緒、力度、旋律的變化。 【設(shè)計(jì)意圖】初步感受樂曲中音樂要素的特點(diǎn)，為A、B兩個(gè)不同主題的欣賞做鋪墊。 三、分段聆聽 （一）聆聽A主題 1、聆聽旋律有幾個(gè)樂句。畫圖形譜，讓學(xué)生觀察兩個(gè)樂句的旋律特點(diǎn)。模唱旋律 1）教師彈琴用“嘟”模唱旋律； 2）學(xué)生隨琴用“嘟”模唱

3、旋律； 3）解決難點(diǎn)，進(jìn)行音準(zhǔn)的指導(dǎo)； 4）完整隨琴模唱，注意音準(zhǔn)和聲音的彈性。 4、情景表現(xiàn) 1）通過律動(dòng)感受旋律的節(jié)奏； 2）完整聆聽，在聽到A主題時(shí)踏步； 3）為旋律定義為A主題。【設(shè)計(jì)意圖】以圖形譜作為鋪助教學(xué)手段，使學(xué)生不僅聽到，而且看到了A主題的樂句結(jié)構(gòu)。通過描畫圖形譜，以直觀、簡單的方式記憶音樂主題。隨琴模唱旋律，記憶音樂主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)和聲音的指導(dǎo)。加入律動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生感受節(jié)奏的能力，并在完整的聆聽中使學(xué)生記憶A主題。（二）聆聽B主題 1、聆聽音樂，區(qū)分兩個(gè)主題的不同。 2、請(qǐng)學(xué)生隨音樂為B主題設(shè)計(jì)圖形譜，并觀察樂句的特點(diǎn) 。 3、通過律動(dòng)表現(xiàn)音樂，再次感受節(jié)奏和節(jié)拍的特點(diǎn)。

4、4、為旋律定義為B主題?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生充分感知B主題旋律的特點(diǎn)，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形譜，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 （三）明晰曲式結(jié)構(gòu)完整聆聽，明晰曲式結(jié)構(gòu)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生分析曲式結(jié)構(gòu)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，完整的聆聽并分主題表現(xiàn)樂曲，幫助學(xué)生明晰曲式結(jié)構(gòu)。 四、介紹作曲家 簡介貝多芬。 【設(shè)計(jì)意圖】先感受音樂，再介紹作曲家，使學(xué)生在感知音樂的基礎(chǔ)上對(duì)貝多芬有了初步的了解。五、拓展延伸 1、教師演奏鋼琴版土耳其進(jìn)行曲。 2、引發(fā)學(xué)生聆聽土耳其進(jìn)行曲的其他演奏形式。 3、結(jié)束，隨音樂走出教室。 【設(shè)計(jì)意圖】簡介土耳其進(jìn)行曲的其他演奏形式，引發(fā)學(xué)生課后聆聽的興趣，拓展音樂視野。板書 教學(xué)反思本堂

5、課注重的是音樂本身及學(xué)生聽辨能力的培養(yǎng)，這是欣賞教學(xué)始終要堅(jiān)守的準(zhǔn)則。兩個(gè)音樂主題的學(xué)習(xí)都以圖形譜作為教學(xué)輔助手段，學(xué)生通過律動(dòng)、合作、描畫圖形譜等方式主動(dòng)感受音樂要素，將抽象的音樂旋律具體、形象、直觀化，降低了音樂體驗(yàn)的門檻主動(dòng)表現(xiàn)作品，這是一個(gè)感性的學(xué)習(xí)過程?！袄硇浴钡慕?，體現(xiàn)在教師對(duì)隱藏在圖形譜、律動(dòng)背后的知識(shí)技能有目的地引導(dǎo)上。比如利用圖形譜引導(dǎo)學(xué)生感受旋律進(jìn)行特點(diǎn)；用律動(dòng)感受音樂的節(jié)奏節(jié)拍，并表演情景，引發(fā)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的想象力。指導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂的方法、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力，是音樂教師的基本職責(zé)，但最終還是為了讓學(xué)生能夠自由地、主動(dòng)地、自動(dòng)的聆聽音樂、熱愛音樂。在欣賞教學(xué)中，要多嘗