(名師整理)部編人教版語文七年級(jí)下第2課《說和做》精品教案

1、2.說和做-記聞一多先生言行片段教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：說和做記聞一多學(xué)生言行片段是一篇寫的十分精粹的散文，文章寫作角度獨(dú)特，作者抓住“說”和“做”展開，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)渲露?，語言精警典雅而富有詩意，感情真摯充沛而熱烈，體現(xiàn)了一位詩人筆下同樣跳動(dòng)著愛國(guó)赤子心的聞一多先生偉大的人格魅力。對(duì)此，七年級(jí)學(xué)生要想好好品味是需要深入研讀才可以實(shí)現(xiàn)的，僅靠教師的講授難以引起學(xué)生情感的共鳴。本課教學(xué)我們要以“讀”為抓手，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文本，從而領(lǐng)悟文意，受到熏陶，并從中體會(huì)語言的優(yōu)美、詩意和抒情性。我將本課設(shè)計(jì)為一系列的學(xué)生活動(dòng)：感知朗讀，走近聞一多；領(lǐng)悟朗讀，認(rèn)識(shí)聞一多；賞析朗讀，解讀聞一多；抒情朗讀，贊揚(yáng)聞一

2、多等，通過這些環(huán)節(jié)的展開，逐步達(dá)成目標(biāo)，最后以寫頒獎(jiǎng)詞來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)也讓學(xué)生的性情得到陶冶，情感得以升華。在讀中感知、在讀中領(lǐng)會(huì)、在讀中感悟，漸進(jìn)式挖掘文本，這樣既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又巧妙的引導(dǎo)學(xué)生逐步走進(jìn)文本、研讀文本、評(píng)說文本，走出文本，從而完成與文本的對(duì)話、與偉人的對(duì)話、甚至完成與自己心靈的對(duì)話，使學(xué)生在閱讀文本的過程中身心受到感染，進(jìn)而培養(yǎng)他們高尚的道德情操，并讓他們?cè)谝幌盗新?、說、讀、寫的語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)。學(xué)情分析：1爭(zhēng)做一名對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用的優(yōu)秀人才。設(shè)計(jì)理念 :1把握大語文觀方向，密切聯(lián)系實(shí)際生活，做到課堂中有生活，生活中有語文。從而真正落

3、實(shí)語文即是生活的新理念。2新課程的實(shí)施要求開展形式多樣的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的 教學(xué)觀念，打破一承不變的教學(xué)模式。從某種意義上把“接受型教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾骱献魈骄啃蛯W(xué)習(xí)”。3在自主合作探究型學(xué)習(xí)過程中，教師只是導(dǎo)演，而學(xué)生才是演員。傳統(tǒng)的眼光去審視美的世界，真正成為教學(xué)舞臺(tái)上的主角。而教師要做的只是導(dǎo)航，絕非掌舵。4.材料。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.積累字詞，朗讀課文；22.理清文章思路，理解文章內(nèi)容3.品味文中生動(dòng)形象的語言，中分析聞一多先生的品格和精神。過程與方法：并從在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：國(guó)的民主富強(qiáng)奮斗不息的優(yōu)秀品質(zhì)教學(xué)重難

4、點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感知課文內(nèi)容；品味重要語句，并從中分析聞一多先生的形像。教學(xué)難點(diǎn)：把握聞一多先生的品格和精神。了解課文的寫法。教學(xué)方法以教師引導(dǎo)為主，努力創(chuàng)設(shè)情境，提出疑難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；在的思維能力，發(fā)展他們的智力。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集七子之歌；制作多媒體課件。文內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：播放七子之歌你從中感受到了什么？3學(xué)生談感受，教師引入聞一多二、作者和聞一多簡(jiǎn)介學(xué)生展示預(yù)習(xí)收集到的資料，最后老師總結(jié)多媒體出示。三、檢查預(yù)習(xí)情況檢查生字詞四、自由閱讀，整體感悟：1.文章從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的說和做的？2.綜合這兩個(gè)方面來看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？（用課文

5、原話回答）、從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的?！把哉摵托袆?dòng)完全一致”或“口的巨人，行的高標(biāo)”3.由此來看，文章可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分是怎樣銜接起來的？?jī)刹糠种g用了七、八、九三個(gè)段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個(gè)方面的情況簡(jiǎn)明地并列提出，給讀者以深刻印象。五、析讀前半部分1. 課文開頭引用聞一多先生這兩句話起什么作用？2.、兩段起什么作用？a、作者舉了哪三部著作表現(xiàn)聞一多先生在學(xué)術(shù)上的卓越成就？b、作者選取的這三件事，選擇的角度是什么？詳略安排有什么不同？43.前半部分表現(xiàn)了聞一多先生的什么品格？學(xué)生發(fā)言 教師總結(jié)六、表情朗讀選取三段文

6、字，叫學(xué)生單獨(dú)讀出感情，讀出氣勢(shì)。學(xué)生體會(huì)情感和品質(zhì)，教師點(diǎn)評(píng)。七、后半部分是僅寫聞一多先生的“說”嗎？作者選取哪幾件事表現(xiàn)聞一多的“做”？說的方法和內(nèi)容？后半部分表現(xiàn)了聞一多先生的什么品格？（多媒體出示）八、合作交流（學(xué)生小組合作交流，教師指導(dǎo)）1又有什么共同的地方？采用了哪些表現(xiàn)手法？、聞一多先生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可記述的事很多很多。作者只選取了幾個(gè)材料來表現(xiàn)聞一多先生精神品格的？并說說這樣選材的好處。九、拓展延伸秉承先輩風(fēng)范，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阍撛鯓幼?？課堂小結(jié)：們應(yīng)該時(shí)刻記著這位卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，又是大勇的民主戰(zhàn)士5-聞一多。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。布置作業(yè)：1.摘抄生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。2.請(qǐng)你為自己寫一句有關(guān)說和做的座右銘。3.賞析聞一多最后一次演講感悟聞一多先生作為卓越學(xué)者的精彩言語和作為大勇革命家的斗士風(fēng)范。十、教師寄語：言必信，行必果！做一個(gè)言行一致的人！板書設(shè)計(jì)6教學(xué)反思：本篇課文生字詞較多，預(yù)習(xí)顯得尤為重要。課文內(nèi)容時(shí)代久遠(yuǎn)，很難引起學(xué)精