小學語文教案模板匯總9篇

1、小學語文教案模板匯總9篇小學語文教案 篇1教學目標1. 學生能有感情地朗讀課文。2. 通過讀懂課文內容，從查理的轉變中，感受到查理那種善良、 樂于助人，舉止言行很有“好漢”的風范，及杰西的真誠，對朋友的理解、尊重從中所受到的人性美的教育。3. 對課文內容發(fā)表自身的見解。預設流程一.過渡引導，讀題質疑1. 本組課文，我們圍繞著“愛”這個主題，學習了哪幾個感人的故事?(交流)今天，我們要一起去認識一位好漢板書：好漢。你們認為好漢應該是怎樣的人?(交流)2. 這位好漢的名字叫查理(補充課題,讀題)3. 讀了這個題目，你想知道些什么呢?二.初讀課文，感知大意1. 根據(jù)導讀提示的要求和自身的疑問自讀課文

2、，讀通讀順。2. 檢查學生讀書情況。(幾個難讀的長句子。)3. 討論交流：課文講了一個什么感人的故事?好漢查理開始并不是好漢板書“非好漢”，后來為什么又稱他是好漢呢?板書：好漢?三.默讀課文，聚焦“好漢”1.你從哪里可以看出查理是個好漢?默讀課文，從中找到理由，找到一處，標上1，找到二處標上2，以此類推.2.交流理由，教師相機歸納。板書：好漢!為什么用嘆號，不用句號(實實在在、不折不扣、真正的好漢。)3.查理為什么會有這么大的轉變? 這和哪些人或事有關呢?找一找4.評價杰西和羅伯特先生對查理的影響。(相機指導讀關鍵的對話。)5.教師小結：是杰西和羅伯特先生的善良、熱情樂觀、真誠、信任、理解和尊

3、重改變了查理，原來“愛”是可以改變一個人的。6.假如現(xiàn)在你是這個鎮(zhèn)上的人，你會怎么評價查理呢?四.拓展延伸，升華情感1.暑假就要結束了，杰西也要回家了，這是他們最后一次見面，他們倆會說些什么呢?(看插圖，想象練筆。)2.讀了這個故事，你有什么感想?3.老師這兒還有一個故事，或許你會發(fā)現(xiàn)更多補充蘇珊的帽子，簡單說說體會。4.師小結：原來，愛不光包含，鼓勵、信任、關心、體貼，也包含，信任、理解、尊重，隨著年齡的增長，你會對愛的內涵有更深刻的理解。5.推薦閱讀：愛的教育、感動小學生的100故事、美德的種子。板書設計：好漢查理非好漢|好漢!小學語文教案 篇2一.教學目標：1.學會d、t、n、l四個聲母

4、，讀準音，認清形，正確書寫。2.學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調拼讀音節(jié)。3.認識5個生字，會讀兒歌。二.教學過程:第一課時導入：今天，有四個聲母要開個聯(lián)歡會，為我們準備了精彩的節(jié)目，大家想不想看啊？生：想！師：第一個節(jié)目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？生：師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認識它，它呢就是我們今天要學的聲母d。生：師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。生：師：d的樣子怎么來記呢，小朋友們又要動腦筋想辦法了。生：師：噢！小朋友們這么快就想出

5、辦法來了?。ㄗ笙掳雸Addd，小鼓一敲ddd）師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。生：師：噢！原來和b點像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那請小朋友們來寫一寫d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣，b是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。師：觀眾們認識了d之后呢，d就想找?guī)讉€好朋友一起玩，大家看，聲母d找到了哪些好朋友啊？（出示da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）生：師：第二個節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學一學，跳舞的小魚t。我們一起來

6、讀。生：師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。生：師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。生：師：現(xiàn)在老師要請小朋友們自身來拼讀了，看看有沒有學會拼讀音節(jié)。ta、te、ti、tu生：師：好，小朋友們很能干，方法也學會了，我們以后自身就能認識很多拼音了。師：現(xiàn)在呢，兩個節(jié)目已經表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自身去找朋友了，d和t跟帶聲調的a、e、i、u交上了朋友。（出示）師：有這么多，小朋友們會念嗎？生：小學語文教案 篇3教學目的：知識與能力：1.學會10個生字，認識5個字。2.正確流利地朗讀課文。3.讀課文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。4.抓住重點詞

7、句理解課文內容。5.寫一段話，介紹自身喜歡的小動物。過程與方法：引導學生弄清課文是如何將內容表達具體的，學會表達的方法。情感態(tài)度與價值觀：了解機靈可愛的松鼠執(zhí)著的尋找落葉筑巢的情景。教學重點：理解重點句子，學習怎樣把課文寫具體。教學難點：學習語言，品味語言。讓學生自身讀書，抓住關鍵詞句理解。教具安排：生字卡片教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時教學目的:1.學會10個生字，認識5個字。2.正確流利地朗讀課文。3.讀課文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。教學過程：一.導言激趣：1.松鼠是一種十分可愛的動物，今天我們要來學習第11課看松鼠做巢，看看文中機靈的松鼠執(zhí)著地尋找落葉筑巢的情景。2.

8、讀課題，針對課題質疑。二.初讀：1.自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復多讀幾遍直到熟練。檢查生字。2.把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可明確提出來。三.精讀：學習課文第二自然段。1.邊讀邊思考：松鼠是怎樣表演的?用筆勾畫有關詞句。2.同桌相互交流。3.全班交流。相機引導學生讀句子：“有的有的有的”出示與課文內容相對應的課件，了解松鼠表演的幾種不同方式。4.學生自由讀這一段。(1)指名讀，教師相機評議指導朗讀。(2)齊讀。四.學習生字1.本課生字中，注意巢，鼠，濕，饒均為翹舌音。2.字形結構上巢、鼠、費、傘為上下結構的字，附是左中

9、右結構的字，三部分要緊湊。指導書寫時注意歸類學習，不要平均使用力量。第二課時教學目的：1.抓住重點詞句理解課文內容。2.寫一段話，介紹自身喜歡的小動物。教學過程：一.復習導入：1.復習生字。抽讀生字卡片。2.上節(jié)課同學們了解了松鼠是怎樣表演的，這節(jié)課我們繼續(xù)學習松鼠是怎樣做巢的。二.精讀課文3-9自然段。學習3-9自然段。1.學生默讀。思考：我給了松鼠哪些幫助，結果如何?(抓住我的做法及松鼠做巢兩條線索學習)勾畫重點詞句批注寫感受。2.小組交流學習情況。3.全班交流?！拔摇碧峁┑膸椭簬退墒笳襾砹烁蓸淙~;提供人造棉;找來大床單。松鼠：1.它對我為它準備的樹葉竟然不理不睬，一如昨天，仍舊匆匆爬下

10、，從地上叼起樹葉，又匆匆爬上去。2.它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼著的，還是樹葉。3.想不到一切白費心機!它竟繞到別的樹下叼來樹葉。理解帶點詞語在句中表達的意思。感受我對松鼠的關愛，以及松鼠的執(zhí)著。三.總結拓展。1.教師總結：本文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經過。作者通過認真的觀察，再用筆墨記錄了他觀察的經過，使我們眼前出現(xiàn)了一只只可愛執(zhí)著的松鼠形象。同學們，你們一定也有自身喜愛的動物吧!2.同桌互相說說自身喜歡的動物。3.全班交流，相機點評指導：(1)抓住動物的特點。(2)表達自身喜愛之情。4.作業(yè)：寫一段話，介紹自身喜愛的小動物。#小學語文四年級優(yōu)秀教案2#教學目標：認知目標：1

11、.學會本課的生字，認識5個二類字。2.讀課文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。3.抓住重點詞句理解課文內容。4.寫一段話，介紹自身喜歡的小動物。能力目標：1.能正確流利地朗讀課文。2.讀課文時，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。3.能抓住重點對課文進行理解。體驗目標：在學習的過程中讓學生感受到松鼠機靈可愛。情感目標：調動學生對動物喜愛之情，懂得保護動物人人有責。教學重點：弄懂松鼠是怎樣鍥而不舍自身找落葉做巢，了解松鼠做巢的執(zhí)著。教學難點：在理解中體會感受作者對松鼠的關愛和贊美之情。教學準備：掛圖，相關的資料。教學時數(shù)：2課時第一課時一.激趣導入多姿多彩的動物世界神奇、有趣，令人

12、神往。上節(jié)課我們一起聆聽了夏日樹梢上鳴唱不停的歌手知了的演唱?？?，在橡樹間穿梭跳躍，機靈可愛的小松鼠已向我們走來。二.交流收集的資料。(有關松鼠的資料都行)1.松鼠的外形特點。2.松鼠的生活習性。3.松鼠的皮、毛的作用。三.初讀課文，學習生字。1.學生自由讀課文，邊讀邊勾畫出生字詞。2.學生自學生字，找規(guī)律，找異同點。3.小組內交流學習情況。4.全班交流。四.再讀課文，了解大意。1.開火車讀課文，讀準字音。2.邊讀邊思考，課文寫了什么?課文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經過。那，松鼠是怎樣表演的呢?五.學習課文第二自然段，1.學生自由讀課文，邊讀邊思考：松鼠是怎樣表演的?用筆勾畫有關的

13、詞語。2.同桌相互交流。3.全班交流。相機引導學生讀句子：“有的有的有的”出示與課文內容相對應的圖片或課件，了解松鼠表演的幾種不同方式。4.學生自由讀這一段。5.指名讀，教師相機評議指導朗讀。6.齊讀。第二課時一.復習導入通過上節(jié)課的學習，松鼠的精彩表演給我們留下了很深的印象。這節(jié)課我們繼續(xù)觀看松鼠做巢的本領。二.學習課文39自然段。1.學生默讀課文思考：我給了松鼠哪些幫助，結果如何?方法：抓住我的做法及松鼠做巢兩條線索學習，勾畫重點詞句批注寫感受。2.小組交流學習情況。3.全班交流?！拔摇碧峁┑膸椭簬退墒笳襾砹烁蓸渲μ峁┤嗽烀拚襾泶蟠矄谓Y果：(1)松鼠對我為它準備的樹葉竟然不理不睬，一如昨

14、天，仍舊匆匆爬下，從地上叼起樹葉，又匆匆爬上去。(2)他匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼著的，還是樹葉。(3)想不到一切白費心機!它竟繞到別的樹下叼來樹葉。抓重點詞理解，感受我對松鼠的關愛，以及松鼠的執(zhí)著。4.學生讀自身印象深刻的句子。三.總結拓展1.教師總結：本文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經過。作者通過認真的觀察，再用筆墨記錄了他觀察的經過，使我們眼前出現(xiàn)了一只只可愛執(zhí)著的松鼠形象。同學們，你們一定也有自身喜愛的動物吧!2.同桌互相說說自身喜歡的動物。3.全班交流，相機點評指導：(1)抓住動物的特點。(2)表達自身喜愛之情。板書設計： 11.看松鼠做巢表演 高空走樹枝 無傘降落提供幫

15、助做巢松鼠 鍥而不舍找落葉小學語文教案 篇4教學目標1.知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法通過自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是的老師。3.情感態(tài)度與價值觀認識到不迷信書本、不迷信的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。教學重點認識到不迷信書本、不迷信的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。教學難點通過自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是的老師。教學方法依綱自學教學準備教師準備生字、新詞、重點語句的課件。教學過程一.交流談話，導入新課1.板書課題，你認為什么樣的老師

16、是的老師?2.這節(jié)課讓我們去認識一位的老師。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，請你根據(jù)閱讀提示的要求，制定自身的學習任務。二.自主預習，初讀感知1.自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利;2.不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。3.整體感知課文，了解課文的大致內容。三.圍繞提示，自讀自悟1.學生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說懷特森先生是他的老師?”來自主學習。2.學生在小組內交流自身的學習心得。四.全班交流，讀中點撥小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。1.關注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師我的老師”這一情感沖

17、突，走進作者的情感世界。2.關注對懷特森先生的認識。感受先生與眾不同的教學方式，及作者為什么說懷特森先是他“的老師?”3.關注文章給學生其他方面的的啟示。五.總結收獲，拓展延伸1.你喜歡這樣的老師嗎?學生自由暢談。2.選下面的一個題目寫一寫。我看懷特森先生 由所想到的假如我是懷特森先生的學生 怎樣看待書本和板書設計29 我的老師科學需要懷疑，需要“冒險”，需要挑戰(zhàn)，只有這樣我們才會擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力不要迷信書本，也不要迷信，盡信書不如無書四.作業(yè)設計：1.繼續(xù)寫作文。2.有感情地朗讀課文。小學語文教案 篇5教學目標：1.通過交流資料信息，初步了解西游記在中國文化、文學的意義，激發(fā)學生

18、閱讀古典名著的興趣及了解神話小說。2.以掃讀、跳讀等快速閱讀及圈劃交流方式，初步感受孫悟空的形象，激發(fā)探究人物形象與情節(jié)的熱情。3.用朗讀、討論的方式，感受環(huán)境烘托的作用。重點難點：1.小說為何不惜筆墨描摹花果山的“山”、“石”、“猴”、“水”?2.感受美猴王超然出眾的表現(xiàn)，對后文全書的作用。 寫作訓練的借鑒目標：模仿第2.3段句式，用幾句話描寫一育課上同學們玩樂的情景。教學課時：一課時課前準備：查找西游記和吳承恩的相關資料。教學過程：一.導入1.看單元標題，“讀一本名著”，名著西游記你覺得它“名”在哪里? 西游記的出現(xiàn)開辟了神魔章回小說的新門類，它標志著孤獨長篇小說浪漫主義的高峰，在世界文學

19、也堪稱浪漫主義的杰作。2.請同學依次介紹(注意選擇大家可能不夠了解的信息有條理的說明介紹)西游記故事淵源：唐僧成書大致歷程與作者主旨及意義二.沉浸文本，整體感知1.觀看電影，孫悟空誕生的片段?？纯磁c課文有哪些不同，想想自身小時候看動畫片、聽故事感受有何不同，談談你初讀古典白話的感受。孫悟空是怎樣一只猴子?思考：為什么西游記要從孫悟空出世開始講起?2.初讀課文前半部分。3.比較：通過看影片和讀原著有何不同的感受?三.體驗文本，品味語句，理解課文1.圈劃出美猴王超然出眾表現(xiàn)的語句。2.(小組討論)讀、說給同桌聽，概括其特點與大家交流。四.反思文本，挖掘內涵1.小說為何不惜筆墨描摹花果山的“山”、“

20、石”、“猴”、“水”?2.既然除猴王外其他描寫起襯托作用，是否可將第二.第三段減縮為“那石猴在山中，卻會行走跳躍，與眾猴一樣寒來暑往，游樂嬉戲，非?？鞓贰?五.總結六.作業(yè)(1.2二選一做，3.4為必做)1.查詞典，注音、了解詞意，并選擇5個詞語連成一段話。 迸裂 玩耍 蹲身瞑目 鐫 抓耳撓腮 石碣 頑劣 喜不自勝 天造地設 拖男挈女 感之既久 采花覓果 洗濯2.模仿第2.3段句式，用幾句話描寫一育課上同學們玩樂的情景。(100字)3.在通讀西游記的基礎上制作510張讀書卡片。小學語文教案 篇6知識目標：1.準確讀出漢字的音，讀準音節(jié)的聲調。2.拼讀音節(jié)，寫出相應的詞語。3.認讀用要求認識的字

21、組成的詞語，懂得詞語所表達的意思。4.學習節(jié)氣歌。正確、流利地朗讀節(jié)氣歌，并能背誦。能力目標：1.借助拼音讀兒歌，正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力。2. 練習寫筆畫少的字，把字寫的勻稱、美觀，養(yǎng)成不錯的寫字習慣。教學重點：復習鞏固漢語拼音，準確讀生宇、詞和句子。朗讀背誦節(jié)氣歌和兒歌。教學難點：培養(yǎng)學生的閱讀能力，綜合訓練學生的觀察能力，思維和表達能力。教學方法：學生練習為主。教學準備：1.音節(jié)卡片、不同聲調的活動卡片、詞語卡片。2.寫有節(jié)氣耿的小黑板或投影片。3.配合兒歌的彩色圖片或投影片。第一課時（完成第一三題）一. 在正確的讀音上面畫“”出示帶活動調號的音節(jié)。指名認讀，然后請6

22、名學生到講臺前，每人完成一張卡片。其它同學自身寫在書上完成。1.同桌互相檢查。2.6張卡片，集體訂正。3.再用6個字，組成詞語。讀一讀。二.讀拼音，寫詞語1.出示8個音節(jié)詞，讓學生心里拼讀。1）指名8名同學，看音節(jié)寫出相應的詞語。2）其余同學自身寫在書上。3）集體訂正，錯的地方進行分析，引導學生今后注意。三.讀一讀1.出示詞語卡片，開火車認讀。2.本題出現(xiàn)的詞語都是要求認識的字組成的，如果學生讀音有困難，出現(xiàn)回生的現(xiàn)象應及時提示。3.讀詞語時能說出詞語的意思或相關的名勝古跡等。如：洛陽，洛陽有龍門石窟。杭州，杭州西湖風景很美。瑞雪，瑞雪兆豐年。歐陽，歐陽是姓，是復姓。中山陵，中山陵在南京等等。

23、第二課時（完成第四一五題）一.完成第四題1.借助拼音，正確地讀兒歌。詞要讀連貫，句子要讀得通順。1）要求學生先小聲自由讀。2）再指名讀、分組讀、齊讀。2.幻燈投影兒歌的彩色圖片。1）借助彩圖理解兒歌內容。2）第一小節(jié)中出現(xiàn)了誰？它們是什么關系？（第一小節(jié)出現(xiàn)了晨光、風、樹、鳥和云。先是晨光叫醒了風，風叫醒了樹，樹叫醒了鳥，鳥叫醒了云。）3）第二小節(jié)出現(xiàn)廠什么？它們是什么關系？（第二小節(jié)出現(xiàn)了云變成了雨滴，滴落在大海上，海水變藍了，洗亮了升起的太陽。）3.熱讀兒歌。1） 學生每人讀一句，開火車讀。2） 分組輪讀，每組讀一句。3） 指名讀全文。4）指名試著背誦全文。二.完成第五題出示寫有節(jié)氣歌的小

24、黑板或幻燈投影片。1.學習朗讀節(jié)氣歌。1）指名讀。分句開火車讀。齊讀。2）提問：讀后談談自身的想法，為什么叫節(jié)氣歌？（讀起來很順口，我還覺得節(jié)氣歌是跟節(jié)氣有關系。）告訴學生：同學們的想法很對。讀起來順口，而且“天”、“連”、“寒”這三句話最后的一個字的音節(jié)里都有“n”讀起來上口好讀。請同學們仔細看。第一行：春雨驚春清谷天，認真想想有幾個節(jié)氣？（有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨6個節(jié)氣。每一個節(jié)氣只用了一個字，這是第一行。）這4行都是這樣。提問：誰說說“暑相連”指的是什么？（指的是小暑和大暑。小暑完了就是大暑。）第四行的“小大寒”是什么意思？（就是小塞和大寒。）3）要求學生小聲自由熟讀節(jié)氣歌

25、。指名讀。分組讀。齊讀。4）在理解的基礎上要求學生熟讀成誦。練習背誦。指名背誦，每人背一句開火車背誦。全班集體背誦。2.教師小結：同學們讀懂就容易背誦了。節(jié)氣歌就是指二十四節(jié)氣。三.總結我們完成了復習一的各項練習。我們復習了漢語拼音，讀了字和詞，學習了二十四節(jié)氣歌的兒歌，學會了正確、流利地朗讀，還能正確、流利地背誦下來，我們學得很好，相信同學們今后會學得更好，寫字1.準備小黑板或投影范字。2.首先讓學生觀察每個字在田字格中所占的位置。老師強調：寫獨體字時，要注意掌握每一筆，嚴格按田字格的要求進行書寫，最后寫出的字達到勻稱、美觀。3.重點指導以下幾個字。弓，三筆寫成。適當寫寬些。第一筆從左上格起

26、筆，折筆到中豎線剛過，第三筆要寫扁一些。兵，寫在正中，第二筆寫長，三四筆寫短寫，第五筆要長，撇、點靠近些。谷，第一.第二要小，第三.第四筆要大，口字寫在里邊。4.學生練習寫字，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生把字寫偏或寫出格，要及時糾正。小學語文教案 篇7教材簡析：本課描述了中華第一龍的形貌，并進一步闡述了龍的形成和發(fā)展過程.通過具體實例說明了中華民族和龍的深厚情感，龍文化淵源流長.教學目標：1.通過以讀促悟的自主學習方法了解龍的形成以及發(fā)展的過程.2.學習作者的寫作方法，體會中華民族和龍的深厚情感，感知源遠流長，豐富奇瑰的龍文化，培養(yǎng)民族感情。3.指導學生熟讀課文，豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句.教學重

27、點：指導學生熟讀課文。教學難點：理解中華民族對龍的情感，了解龍在中華文化的地位。教學課時：1課時一.圖片 導入這是一些什么畫?(看大屏幕)哪位同學愿意來畫畫龍的圖畫?(愿意的同學來)誰來說說含有龍的詞語或者龍的傳說或者故事?你愿意寫到黑板上來嗎?聽說過第一龍嗎?中華第一龍是怎么樣呢?今天我們就來學習課文：中華第一龍(齊讀課題)讀了之后，你有什么問題嗎?二. 以讀促悟自主學習想想你如何解決同學明確提出的問題。說說你讀完課文懂得了什么。1.遇到讀不來的字，你怎么做?(出示大屏幕)這些詞語你全會讀了嗎?你是怎么學會的?(教育學生養(yǎng)成查字典的習慣)2.請大家自身讀課文，結合閱讀提示，自主學習.(出示閱

28、讀提示)(1)中華第一龍是什么樣子的?(2)龍的形象是怎樣產生的?又是如何發(fā)展的?(3)龍形象的成因是什么?(4)作者是哪些方面寫出中華民族與龍的深厚情感?你還知道哪些與龍有關的資料?3.學生自身讀文，自主解決4.小組交流把自身已經解決的問題和大家共享，解決不了的問題明確提出大家商議，也可請教老師.5.交流匯報學習第1段比較： 別看它造型粗獷，樣子像是蜥蜴，也沒有艷麗的色彩別看它造型粗獷，樣子是蜥蜴，也沒有艷麗的色彩理解 圖騰找出課文中的句子說說你的理解。為什么把龍當為 圖騰?學習課文第3。4段請自讀課文，想想你讀懂了什么? (出示大屏幕)龍是怎么被想象創(chuàng)造出來的? 找出課文中的句子讀讀。整段

29、話的表示因果關系的關聯(lián)詞語是什么?你能用因為因此” 改一改，使句子意思不變?(同桌討論)學習課文第5段找出中華民族與龍的深厚情感的句子。學習課文第6段齊讀課文，體會與開頭前后照應的寫作方法。三.拓展延伸升華情感過渡：中華民族和龍結下了不解之緣，龍是中華民族的象征，我們都是龍的傳人。作為炎黃子孫、龍的傳人，請你以“龍”為主題，設計作品?？梢詫懸皇自姼琛⒊恢Ц枨?、設計一個紀念物、寫一副對聯(lián) 可以獨自創(chuàng)作，也可同伴合作.小學語文教案 篇8【教學要求】、讀懂詩句,理解內容,想象大自然的美麗景色、體會詩人熱愛大自然的思想感情、背誦課文,默寫課文【教學重難點】在朗讀詩句中進入情境，有感情朗讀?！菊n前準備】課件、學生書寫紙?！窘虒W過程】一.創(chuàng)設情境，引領入詩喜歡旅游嗎？讓我們跟隨唐朝著名詩人杜牧去秋游吧（音樂）這是深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句山行：、齊讀詩題。、配樂范讀。二.初讀古詩，讀通讀順、自由讀詩，要求：讀準讀順。、同桌互讀。、指名讀詩，重點指導生斜。、齊讀全詩。三.再讀想象，整體感知、詩人被這美麗的山景深深打動，再讀讀詩，邊讀邊想象深