小班語言游戲教案小猴子做包子教案反思

1、第 第 頁小班語言游戲教案小猴子做包子教案反思小班語言游戲教案小猴子做包子教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋小班語言教案的您有所援助。 1、小班語言游戲教案小猴子做包子教案反思 活動目標(biāo)1、觀測畫面理解兒歌內(nèi)容。2、感受“子”字兒歌的非常韻味。3、嘗試用簡約的食品名稱替換，仿編兒歌。4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。5、遵守游戲規(guī)章，體驗與同伴合作游戲及掌握性活動帶來的歡樂。活動預(yù)備1、兒歌小猴子做包子。2、掛圖小猴子做包子。3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子假設(shè)干?；顒舆^程一、“小猴子”出場，引起幼兒愛好。師：小伙伴，今日我們小二班來了一位客人，你們想知道是誰嗎?(想)。師

2、：(出示猴子玩偶)小二班的小伙伴大家好，我是小猴子，很興奮見到小二班的小伙伴們。二、觀賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗“子”字兒歌的韻味。1、觀測圖片，了解內(nèi)容。師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，它在炒什么呢?幼：豆豆師：小伙伴們，你看它在鍋里炒著，下面是個爐子，它是圓圓的，再用你聰慧的腦袋想想哦。幼：核桃。(有個幼兒回答栗子)師：來小伙伴看看這個是什么(拿出實物栗子)，你們真棒，猜對了!師：噢，小伙伴想的真好，原來小猴子在炒栗子，它預(yù)備做包子給小兔子。2、初步學(xué)習(xí)兒歌 師：來小伙伴看看這首兒歌的名字叫做小猴子做包子，跟老師讀兩遍?，F(xiàn)在呢老師把它編成一首好

3、聽的兒歌，你們仔細聽看說了什么?(1)出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒觀賞兒歌。(2)請小伙伴跟老師一起念兒歌。(老師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)(3)你們覺得這首兒歌和我們平常念的有什么不同呢?(老師朗誦時有意識強調(diào)子字)師：(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們再念一遍。(老師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)三、游戲：小猴子送包子。師：小兔子說它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)四、結(jié)合生活閱歷，仿編兒歌。師：假如請你做包子，你會送給誰吃呢?師：為什么想要送給他呢?幼：(幼兒自由回答

4、)(通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培育幼兒關(guān)懷家人關(guān)懷同伴以及老師的良好情感)活動延伸現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，小伙伴們，請跟隨老師來，我們坐上小火車，一起去做包子吧!附兒歌：小猴子做包子小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。教學(xué)反思小猴子做包子這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽起來都比較感愛好。由于是小班語言課，所以我著重內(nèi)容的連接，把本節(jié)課分為五個部分。第一部分我先用“小猴子”來導(dǎo)入，引起幼兒的留意。由禮物來引出貼圖，從而開展兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去仿照小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀測圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，通過詢問問題讓幼兒

5、主動去思索，在肯定程度上加強了他們參加學(xué)習(xí)的主動性和積極性。再者我讓幼兒認(rèn)真去傾聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強調(diào)末尾的“子”字，讓幼兒自己去發(fā)覺。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗;第四部分結(jié)合生活閱歷，讓幼兒自己去拓展;最末部分用開小火車來結(jié)束本課。小班的課堂時間應(yīng)當(dāng)在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)夸張點，把內(nèi)容講的很好而忽視了兒歌名的講解，這是在上課時一個大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應(yīng)當(dāng)采納多種教學(xué)方式，變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來，為了和幼兒同一視線，尊敬每名幼兒。這是第一次上小班的課，通過上課我認(rèn)識到了自己

6、的不足，閱歷不夠豐富，需要學(xué)習(xí)的還有許多，要多看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺得上課是一種很好的熬煉機會，我要漸漸學(xué)習(xí)，做好充分預(yù)備，為成為一名優(yōu)秀幼師作預(yù)備。2、小班語言游戲活動教案：小猴子做包子教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)1、觀測畫面理解兒歌內(nèi)容。2、感受“子”字兒歌的非常韻味。3、嘗試用簡約的食品名稱替換，仿編兒歌。4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。5、遵守游戲規(guī)章，體驗與同伴合作游戲及掌握性活動帶來的歡樂。活動預(yù)備1、兒歌小猴子做包子。2、掛圖小猴子做包子。3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子假設(shè)干?；顒舆^程一、“小猴子”出場，引起幼兒愛好。師：小伙伴，今日我們小二班來了一位客人

7、，你們想知道是誰嗎?(想)。師：(出示猴子玩偶)小二班的小伙伴大家好，我是小猴子，很興奮見到小二班的小伙伴們。二、觀賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗“子”字兒歌的韻味。1、觀測圖片，了解內(nèi)容。師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，它在炒什么呢?幼：豆豆師：小伙伴們，你看它在鍋里炒著，下面是個爐子，它是圓圓的，再用你聰慧的腦袋想想哦。幼：核桃。(有個幼兒回答栗子)師：來小伙伴看看這個是什么(拿出實物栗子)，你們真棒，猜對了!師：噢，小伙伴想的真好，原來小猴子在炒栗子，它預(yù)備做包子給小兔子。2、初步學(xué)習(xí)兒歌 師：來小伙伴看看這首兒歌的名字叫做小猴子做包子，跟老師讀

8、兩遍?，F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌，你們仔細聽看說了什么?(1)出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒觀賞兒歌。(2)請小伙伴跟老師一起念兒歌。(老師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)(3)你們覺得這首兒歌和我們平常念的有什么不同呢?(老師朗誦時有意識強調(diào)子字)師：(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們再念一遍。(老師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)三、游戲：小猴子送包子。師：小兔子說它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)四、結(jié)合生活閱歷，仿編兒歌。師：假如請你做包子，你會送給誰吃呢?師：為什么想

9、要送給他呢?幼：(幼兒自由回答)(通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培育幼兒關(guān)懷家人關(guān)懷同伴以及老師的良好情感)活動延伸現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，小伙伴們，請跟隨老師來，我們坐上小火車，一起去做包子吧!附兒歌：小猴子做包子小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。教學(xué)反思小猴子做包子這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽起來都比較感愛好。由于是小班語言課，所以我著重內(nèi)容的連接，把本節(jié)課分為五個部分。第一部分我先用“小猴子”來導(dǎo)入，引起幼兒的留意。由禮物來引出貼圖，從而開展兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去仿照小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀測圖片的基

10、礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，通過詢問問題讓幼兒主動去思索，在肯定程度上加強了他們參加學(xué)習(xí)的主動性和積極性。再者我讓幼兒認(rèn)真去傾聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強調(diào)末尾的“子”字，讓幼兒自己去發(fā)覺。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗;第四部分結(jié)合生活閱歷，讓幼兒自己去拓展;最末部分用開小火車來結(jié)束本課。小班的課堂時間應(yīng)當(dāng)在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)夸張點，把內(nèi)容講的很好而忽視了兒歌名的講解，這是在上課時一個大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應(yīng)當(dāng)采納多種教學(xué)方式，變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來，為了和幼兒同一視線，尊敬每名幼兒。這是第一次上小

11、班的課，通過上課我認(rèn)識到了自己的不足，閱歷不夠豐富，需要學(xué)習(xí)的還有許多，要多看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺得上課是一種很好的熬煉機會，我要漸漸學(xué)習(xí)，做好充分預(yù)備，為成為一名優(yōu)秀幼師作預(yù)備。3、小班語言小猴子做包子教案反思活動目標(biāo)1、觀測畫面理解兒歌內(nèi)容。2、感受“子”字兒歌的非常韻味。3、嘗試用簡約的食品名稱替換，仿編兒歌。4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備1、兒歌小猴子做包子。2、掛圖小猴子做包子。3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子假設(shè)干。活動過程一、“小猴子”出場，引起幼兒愛好。師：小伙伴，今日我們小二班來了一位客人，你們想知道是誰嗎?(想)。

12、師：(出示猴子玩偶)小二班的小伙伴大家好，我是小猴子，很興奮見到小二班的小伙伴們。二、觀賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗“子”字兒歌的韻味。1、觀測圖片，了解內(nèi)容。師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，它在炒什么呢?幼：豆豆師：小伙伴們，你看它在鍋里炒著，下面是個爐子，它是圓圓的，再用你聰慧的腦袋想想哦。幼：核桃。(有個幼兒回答栗子)師：來小伙伴看看這個是什么(拿出實物栗子)，你們真棒，猜對了!師：噢，小伙伴想的真好，原來小猴子在炒栗子，它預(yù)備做包子給小兔子。2、初步學(xué)習(xí)兒歌 師：來小伙伴看看這首兒歌的名字叫做小猴子做包子，跟老師讀兩遍。現(xiàn)在呢老師把它編成一首

13、好聽的兒歌，你們仔細聽看說了什么?(1)出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒觀賞兒歌。(2)請小伙伴跟老師一起念兒歌。(老師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)(3)你們覺得這首兒歌和我們平常念的有什么不同呢?(老師朗誦時有意識強調(diào)子字)師：(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們再念一遍。(老師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)三、游戲：小猴子送包子。師：小兔子說它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)四、結(jié)合生活閱歷，仿編兒歌。師：假如請你做包子，你會送給誰吃呢?師：為什么想要送給他呢?幼：(幼兒自由回

14、答)(通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培育幼兒關(guān)懷家人關(guān)懷同伴以及老師的良好情感)活動延伸現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，小伙伴們，請跟隨老師來，我們坐上小火車，一起去做包子吧!附兒歌：小猴子做包子小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。教學(xué)反思小猴子做包子這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽起來都比較感愛好。由于是小班語言課，所以我著重內(nèi)容的連接，把本節(jié)課分為五個部分。第一部分我先用“小猴子”來導(dǎo)入，引起幼兒的留意。由禮物來引出貼圖，從而開展兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去仿照小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀測圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，通過詢問問題讓幼

15、兒主動去思索，在肯定程度上加強了他們參加學(xué)習(xí)的主動性和積極性。再者我讓幼兒認(rèn)真去傾聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強調(diào)末尾的“子”字，讓幼兒自己去發(fā)覺。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗;第四部分結(jié)合生活閱歷，讓幼兒自己去拓展;最末部分用開小火車來結(jié)束本課。小班的課堂時間應(yīng)當(dāng)在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)夸張點，把內(nèi)容講的很好而忽視了兒歌名的講解，這是在上課時一個大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應(yīng)當(dāng)采納多種教學(xué)方式，變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來，為了和幼兒同一視線，尊敬每名幼兒。這是第一次上小班的課，通過上課我認(rèn)識到了自

16、己的不足，閱歷不夠豐富，需要學(xué)習(xí)的還有許多，要多看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺得上課是一種很好的熬煉機會，我要漸漸學(xué)習(xí)，做好充分預(yù)備，為成為一名優(yōu)秀幼師作預(yù)備。4、小班語言活動小猴子做包子教案反思活動目標(biāo)：1.觀測畫面理解兒歌內(nèi)容。2.感受子字兒歌的非常韻味。3.嘗試用簡約的食品名稱替換，仿編兒歌。活動預(yù)備：1.兒歌小猴子做包子。2.掛圖小猴子做包子。3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子假設(shè)干?；顒舆^程：一、小猴子出場，引起幼兒愛好。師：小伙伴，今日我們小三班來了一位客人，你們想知道是誰嗎?幼：想。師：(出示猴子玩偶)小三班的小伙伴大家好，我是小猴子，很興奮見到小三班的小伙伴們。二、觀賞并學(xué)習(xí)兒

17、歌，在朗誦兒歌的過程中體驗子字兒歌的韻味。1、觀測圖片，了解內(nèi)容。師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，他在炒什么呢?幼：蛋糕.豆豆師：小伙伴們，你看它在鍋里炒著，下面是個爐子，它是圓圓的，再用你聰慧的腦袋想想哦。幼：核桃.(有個幼兒回答栗子)師：來小伙伴看看這個是什么(拿出實物栗子)，你們真棒，猜對了!師：噢，小伙伴想的真好，原來小猴子在炒栗子，它預(yù)備做包子給小兔子。2、初步學(xué)習(xí)兒歌師：來小伙伴看看這首兒歌的名字叫做小猴子做包子，跟老師讀兩遍?，F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌，你們仔細聽看說了什么?(1)出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒觀賞兒歌。(

18、2)請小伙伴跟老師一起念兒歌。(老師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)(3)你們覺得這首兒歌和我們平常念的有什么不同呢?(老師朗誦時有意識強調(diào)子字)師：(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個子字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們再念一遍。(老師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)三、游戲：小猴子送包子師：小兔子說它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)四、結(jié)合生活閱歷，仿編兒歌。師：假如你是小猴子，你還會炒什么呢?幼：蛋糕師：假如請你做包子，你會送給誰吃呢?師：為什么想要送給他呢?幼：(幼兒自由回答)(通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培育幼兒關(guān)懷家人關(guān)懷同伴以及老師的良好情感)五、結(jié)束部分師：現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，珍寶們，請你們一起跟隨老師，