小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課我愛(ài)我的小動(dòng)物教案反思

1、第 第 頁(yè)小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課我愛(ài)我的小動(dòng)物教案反思小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課我愛(ài)我的小動(dòng)物教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋小班音樂(lè)教案的您有所援助。 1、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課我愛(ài)我的小動(dòng)物教案反思 活動(dòng)目標(biāo)：1.熟識(shí)歌曲旋律和歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用說(shuō)唱的方式演唱歌曲。2.借助圖片理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)依據(jù)用反復(fù)的方法演唱。3.能精確地說(shuō)出家庭成員的稱呼，感受家庭生活的美滿。4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。5.感受音樂(lè)的歡快激烈的心情?；顒?dòng)重點(diǎn)：熟識(shí)歌曲旋律和歌詞內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)依據(jù)圖片用反復(fù)的方法演唱?；顒?dòng)預(yù)備：1.有手口全都點(diǎn)數(shù)1-5的閱歷。2.小兔子一家的照片，事先對(duì)自己家庭照片中的人進(jìn)行過(guò)認(rèn)識(shí)和點(diǎn)數(shù)

2、。3.幼兒用書(shū)：我家有幾口。4.音樂(lè)音頻。活動(dòng)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)歌曲小凳子。老師彈奏前奏，幼兒說(shuō)出歌曲名。師：聽(tīng)聽(tīng)看這是什么歌曲?在老師的引導(dǎo)下，幼兒回憶小凳子的表演動(dòng)作。師：動(dòng)作跟著做起來(lái)。師：我們來(lái)做做小小演員，將小凳子完整表演一遍。二、觀賞老師范唱歌曲我家有幾口，初步理解歌曲內(nèi)容。1. 老師出示小兔一家的照片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小兔家有哪些成員，同時(shí)啟發(fā)幼兒用扳手指的方法進(jìn)行計(jì)數(shù)。師：這是誰(shuí)的一家?他們是誰(shuí)呢?小兔家一共有幾口人?(引導(dǎo)幼兒先握拳，然后說(shuō)一個(gè)人伸一個(gè)手指頭，最末說(shuō)出總數(shù))2.老師以“小兔”的口吻演唱歌曲。師：噓!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小兔子是怎么說(shuō)的?老師清唱歌曲。師：小兔子唱了什么?有哪

3、些人?小兔家一共幾口人?3.老師再次范唱。師：老師還想唱一遍，請(qǐng)小伙伴跟著老師一起哼哼。三、 學(xué)唱歌曲我家有幾口，學(xué)習(xí)說(shuō)、唱結(jié)合的演唱形式。1. 以“幫小兔子數(shù)一數(shù)”的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒完整跟唱，學(xué)習(xí)歌曲。師：小兔子怕自己會(huì)數(shù)錯(cuò)，想請(qǐng)小伙伴們一起幫忙數(shù)一數(shù)，請(qǐng)出我們的拳頭來(lái)幫幫忙。(請(qǐng)大家把手握成拳頭開(kāi)始數(shù)2邊)。依據(jù)幼兒的困難進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)(如邊唱邊手口全都的扳手指引數(shù)家庭成員等)2.引導(dǎo)幼兒留意歌曲最末一句說(shuō)、唱結(jié)合的演唱形式。師：歌曲最末一句和我們以前唱的歌有什么不一樣?老師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最末一句，初步學(xué)習(xí)說(shuō)、唱的節(jié)奏。老師用體態(tài)動(dòng)作提示說(shuō)的節(jié)奏和時(shí)值。3.老師完整演唱或播放音樂(lè)磁帶，鼓舞幼兒參

4、加演唱最末一句。四、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。1.老師出示幼兒用書(shū)我家有幾口，幼兒嘗試看圖自由、完整演唱。師：小兔子一家真美滿，這里也有個(gè)小伙伴，我們來(lái)看看這個(gè)小伙伴家有幾口家?我們來(lái)幫他唱一唱。2.老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：假如家里人許多該怎么辦?師幼一起嘗試將家庭眾多人口(稱呼詞)用反復(fù)的方法唱進(jìn)歌曲里。師：我們小伙伴也有家人，我們回家可以和爸爸媽媽一起唱唱自己的家。教學(xué)反思：我們對(duì)“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，或者是住在一個(gè)屋檐下的親人，而且我們也往往給孩子們灌輸這個(gè)我們認(rèn)為正確的概念，通過(guò)我的調(diào)整后再認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)覺(jué)每一個(gè)孩子對(duì)家人的概念都是不同的，他們都有他們自己的思維方式，因此，要時(shí)刻關(guān)注孩子的

5、表現(xiàn)，實(shí)時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，給孩子提供、創(chuàng)設(shè)進(jìn)展求異思維的空間，鼓舞孩子有不同于他人的思維方式。再出示全家福告知孩子家人就是住在一個(gè)家中的人，或許還有爺爺奶奶或者弟弟和妹妹等。在幾次提示下小伙伴有些了解了。接著聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲，再次扳手指數(shù)邊數(shù)邊唱。讓幼兒創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。2、小班音樂(lè)公開(kāi)課我愛(ài)我的小動(dòng)物教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充斥幻想盼望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。2、感受歌曲溫柔、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。綱要中提出：予以孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓舞幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn);樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。孩子們都喜愛(ài)小

6、動(dòng)物，喜愛(ài)仿照各種小動(dòng)物的叫聲。我愛(ài)我的小動(dòng)物這是一首問(wèn)答式歌曲，旋律簡(jiǎn)約，句子短小，特別貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。首先，我抓住-愛(ài)好是幼兒最好的老師，讓孩子在輕松歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律和趣味。本次活動(dòng)中，我以情境貫穿始終，通過(guò)參與動(dòng)物王國(guó)的音樂(lè)會(huì)、與小動(dòng)物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中。其次，我依據(jù)幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的特性，利用生活情趣的游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒的音樂(lè)愛(ài)好。在游戲中幼兒充分積極主動(dòng)，在這樣開(kāi)心的環(huán)境中，有目的地進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練能取得最正確的效果。例如：我讓幼兒來(lái)仿照小羊、小雞、小鴨、小貓各種動(dòng)物的聲音，把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型，不僅培育幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)還

7、調(diào)動(dòng)了他的主動(dòng)性。在輕松開(kāi)心的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長(zhǎng)，讓孩子一貫說(shuō)、唱，別說(shuō)孩子，就連老師也會(huì)感到力不從心。我應(yīng)當(dāng)在孩子唱過(guò)一遍后，以觀賞的形式，繼續(xù)加深幼兒對(duì)唱曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時(shí)，從中我還發(fā)覺(jué)老師的引導(dǎo)，鼓舞在活動(dòng)中也特別重要，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活閱歷基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，促進(jìn)了幼兒想象力和制造力的進(jìn)展。假如從新再上一遍，我會(huì)添加聽(tīng)唱的環(huán)節(jié)，來(lái)緩解壓力。另外，在拓展延伸方面，充分發(fā)揮幼兒想象力，而不是一味的牽動(dòng)著幼兒的思想。反思：在本次活動(dòng)中，我們班的幼兒參加率很高，他們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很

8、愛(ài)好，所以活動(dòng)氛圍很好。但是我也從中發(fā)覺(jué)了很多不足方面需不斷改進(jìn)：1、老師自身的專業(yè)音樂(lè)素養(yǎng)需進(jìn)一步提高，音準(zhǔn)方面要加強(qiáng)。2、本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)要進(jìn)一步連貫、簡(jiǎn)潔、相宜，以保證適合小班年齡的課時(shí)時(shí)間。3、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課我愛(ài)我的小動(dòng)物教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.熟識(shí)歌曲旋律和歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用說(shuō)唱的方式演唱歌曲。2.借助圖片理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)依據(jù)用反復(fù)的方法演唱。3.能精確地說(shuō)出家庭成員的稱呼，感受家庭生活的美滿。4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。5.感受音樂(lè)的歡快激烈的心情?；顒?dòng)重點(diǎn)：熟識(shí)歌曲旋律和歌詞內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)依據(jù)圖片用反復(fù)的方法演唱?；顒?dòng)預(yù)備：1.有手口全都點(diǎn)數(shù)1-5的閱歷。2.小兔

9、子一家的照片，事先對(duì)自己家庭照片中的人進(jìn)行過(guò)認(rèn)識(shí)和點(diǎn)數(shù)。3.幼兒用書(shū)：我家有幾口。4.音樂(lè)音頻?；顒?dòng)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)歌曲小凳子。老師彈奏前奏，幼兒說(shuō)出歌曲名。師：聽(tīng)聽(tīng)看這是什么歌曲?在老師的引導(dǎo)下，幼兒回憶小凳子的表演動(dòng)作。師：動(dòng)作跟著做起來(lái)。師：我們來(lái)做做小小演員，將小凳子完整表演一遍。二、觀賞老師范唱歌曲我家有幾口，初步理解歌曲內(nèi)容。1. 老師出示小兔一家的照片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小兔家有哪些成員，同時(shí)啟發(fā)幼兒用扳手指的方法進(jìn)行計(jì)數(shù)。師：這是誰(shuí)的一家?他們是誰(shuí)呢?小兔家一共有幾口人?(引導(dǎo)幼兒先握拳，然后說(shuō)一個(gè)人伸一個(gè)手指頭，最末說(shuō)出總數(shù))2.老師以“小兔”的口吻演唱歌曲。師：噓!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小

10、兔子是怎么說(shuō)的?老師清唱歌曲。師：小兔子唱了什么?有哪些人?小兔家一共幾口人?3.老師再次范唱。師：老師還想唱一遍，請(qǐng)小伙伴跟著老師一起哼哼。三、 學(xué)唱歌曲我家有幾口，學(xué)習(xí)說(shuō)、唱結(jié)合的演唱形式。1. 以“幫小兔子數(shù)一數(shù)”的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒完整跟唱，學(xué)習(xí)歌曲。師：小兔子怕自己會(huì)數(shù)錯(cuò)，想請(qǐng)小伙伴們一起幫忙數(shù)一數(shù)，請(qǐng)出我們的拳頭來(lái)幫幫忙。(請(qǐng)大家把手握成拳頭開(kāi)始數(shù)2邊)。依據(jù)幼兒的困難進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)(如邊唱邊手口全都的扳手指引數(shù)家庭成員等)2.引導(dǎo)幼兒留意歌曲最末一句說(shuō)、唱結(jié)合的演唱形式。師：歌曲最末一句和我們以前唱的歌有什么不一樣?老師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最末一句，初步學(xué)習(xí)說(shuō)、唱的節(jié)奏。老師用體態(tài)動(dòng)作提示說(shuō)的

11、節(jié)奏和時(shí)值。3.老師完整演唱或播放音樂(lè)磁帶，鼓舞幼兒參加演唱最末一句。四、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。1.老師出示幼兒用書(shū)我家有幾口，幼兒嘗試看圖自由、完整演唱。師：小兔子一家真美滿，這里也有個(gè)小伙伴，我們來(lái)看看這個(gè)小伙伴家有幾口家?我們來(lái)幫他唱一唱。2.老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：假如家里人許多該怎么辦?師幼一起嘗試將家庭眾多人口(稱呼詞)用反復(fù)的方法唱進(jìn)歌曲里。師：我們小伙伴也有家人，我們回家可以和爸爸媽媽一起唱唱自己的家。教學(xué)反思：我們對(duì)“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，或者是住在一個(gè)屋檐下的親人，而且我們也往往給孩子們灌輸這個(gè)我們認(rèn)為正確的概念，通過(guò)我的調(diào)整后再認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)覺(jué)每一個(gè)孩子對(duì)家人的概念都是不同

12、的，他們都有他們自己的思維方式，因此，要時(shí)刻關(guān)注孩子的表現(xiàn)，實(shí)時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，給孩子提供、創(chuàng)設(shè)進(jìn)展求異思維的空間，鼓舞孩子有不同于他人的思維方式。再出示全家福告知孩子家人就是住在一個(gè)家中的人，或許還有爺爺奶奶或者弟弟和妹妹等。在幾次提示下小伙伴有些了解了。接著聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲，再次扳手指數(shù)邊數(shù)邊唱。讓幼兒創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。4、幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課我愛(ài)我的小動(dòng)物教案反思目標(biāo)：1.能按曲調(diào)的節(jié)奏仿照小動(dòng)物的叫聲。2.感受歌曲中對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情。3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。4.借助已有閱歷、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。預(yù)備：音樂(lè)歌詞中的動(dòng)物玩具人手一個(gè)。過(guò)程：1.幼兒手抱動(dòng)物

13、玩具聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。2.仿照小動(dòng)物的叫聲。提問(wèn)：你抱的是什么小動(dòng)物，它是怎樣叫的?并共同練習(xí)動(dòng)物叫聲。3.學(xué)習(xí)歌曲。觀賞老師范唱。幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍。 亦可用問(wèn)答式練習(xí)唱歌。4.幼兒仿照小動(dòng)物的叫聲，邊叫邊離開(kāi)活動(dòng)室。建議：1.在熟識(shí)歌曲后鼓舞幼兒創(chuàng)編歌詞。2.在表演區(qū)繼續(xù)提供音樂(lè)磁帶，供幼兒表演。評(píng)價(jià)：能按節(jié)奏演唱歌曲。教學(xué)反思我愛(ài)我的小動(dòng)物這是一首問(wèn)答式歌曲，旋律簡(jiǎn)約，句子短小，特別貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。首先，我抓住“愛(ài)好”使幼兒最好的老師，讓孩子在輕松歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律和趣味。本次活動(dòng)中，我以情境貫穿始終，通過(guò)參與動(dòng)物王國(guó)的音樂(lè)會(huì)、與小動(dòng)物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中。其次，我依據(jù)幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的特性，利用生活情趣的游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒的音樂(lè)愛(ài)好。在游戲中幼兒充分積極主動(dòng)，在這樣開(kāi)心的環(huán)境中，有目的地進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練能取得最正確的效果。例如：我讓幼兒來(lái)仿照小羊、小雞、小鴨、小貓各種動(dòng)物的聲音，把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型，不僅培育幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了他的主動(dòng)性。在輕松開(kāi)心的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太