幼兒園中班說(shuō)課稿：會(huì)飛的塑料袋

1、第 第 頁(yè)幼兒園中班說(shuō)課稿：會(huì)飛的塑料袋 幼兒園中班說(shuō)課稿：會(huì)飛的塑料袋 一、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中，我們需要家長(zhǎng)為自己的孩子預(yù)備一些物品和材料，而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來(lái)，我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過(guò)后的幾天我們古怪的發(fā)覺(jué)，塑料袋都被孩子們拿了出來(lái)當(dāng)玩具，他們有的把質(zhì)地比較硬的塑料袋放在頭上當(dāng)帽子；有的拿著塑料袋跑來(lái)跑去；還有的把塑料袋弄平當(dāng)手帕在折。這個(gè)在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的珍寶，捕獲到這個(gè)愛好點(diǎn)后，我們開始有目的的觀測(cè)孩子的反應(yīng)，在后來(lái)的活動(dòng)中孩子們對(duì)于塑料袋的玩法顯得比較的局限，但是愛好照舊深厚

2、。當(dāng)孩子遇到難以跨越的障礙或困難時(shí)，老師的援助性介入可以大大促進(jìn)其進(jìn)展。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容需要與幼兒愛好、需要、及接受技能相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。依據(jù)以上的狀況便生成了會(huì)飛的塑料袋這個(gè)活動(dòng)。 二、本班幼兒的狀況我們中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有時(shí)間來(lái)陪他們學(xué)習(xí)和游戲，而且父母基本都不會(huì)買昂貴的玩具給他們玩，這或許是他們對(duì)塑料袋會(huì)產(chǎn)生深厚愛好的緣由之一。在接觸中發(fā)覺(jué)，這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點(diǎn)，喜愛探究，喜愛嘗試，對(duì)于動(dòng)動(dòng)，做做，特別感愛好，在平常的動(dòng)手做游戲樂(lè)中也積累了肯定的剪、折、貼技能和合作等方面的

3、技能。三、 活動(dòng)目標(biāo)與依據(jù)教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：、利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾,讓塑料袋飛起來(lái)，體會(huì)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀測(cè),進(jìn)一步培育幼兒大膽嘗試，探究的技能。教育目標(biāo)正是通過(guò)每一個(gè)詳細(xì)活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的，詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ).以上制定的詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的，著重技能的培育，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)著重全面性。(

4、情感、立場(chǎng)、技能、知識(shí)、技能等方面)四、 活動(dòng)預(yù)備首先，活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的， 同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備需要與目標(biāo)，活動(dòng)主體的技能、愛好、需要等相適應(yīng)。、 人手一個(gè)塑料袋；各類裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動(dòng)物紙等；人手一把剪刀；雙面膠；透亮膠；線；簍筐；音樂(lè)磁帶。、對(duì)塑料袋的性質(zhì)有初步的認(rèn)識(shí)。、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場(chǎng)地，便于來(lái)回跑動(dòng)。五、 重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：裝飾塑料袋，探究能讓塑料袋飛起來(lái)的方法。難點(diǎn)：依據(jù)幼兒的不憐憫況培育他們探究和嘗試的技能。對(duì)于突破重點(diǎn)采納的方法：豐富幼兒的閱歷，讓幼兒對(duì)塑料袋有肯定的認(rèn)識(shí)；分組爭(zhēng)論，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際

5、操作中來(lái)解決；建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng).對(duì)于突破難點(diǎn)采納的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍；運(yùn)用鼓舞表?yè)P(yáng)；榜樣示范；個(gè)別指導(dǎo)。遵循新綱要中:方法手段著重操作性、感受性、體驗(yàn)性。(幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn))六、 活動(dòng)流程整理塑料袋故事塑料袋的理想分組爭(zhēng)論，想方法幼兒動(dòng)手制作美麗的塑料袋，并嘗試讓塑料袋飛起來(lái)塑料袋的其他玩法七、 活動(dòng)過(guò)程、 整理塑料袋。兩分鐘；主要教法:教學(xué)活動(dòng)情景化師呀！是誰(shuí)把塑料袋弄成這樣？師小伙伴，我們?cè)撟鲂┦裁茨兀坑孜覀円黄饋?lái)把它撿起來(lái)吧！活動(dòng)中幼兒的狀況及評(píng)析在活動(dòng)的開始創(chuàng)設(shè)了一個(gè)處處丟滿了塑料袋的場(chǎng)面，通過(guò)實(shí)際的場(chǎng)景，讓幼兒很自然的進(jìn)入了活動(dòng)，在現(xiàn)場(chǎng)孩子們撿塑料袋特別起勁，一

6、下子調(diào)動(dòng)了孩子參加活動(dòng)的積極性。、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如何處理塑料袋，同時(shí)引出故事塑料袋的心愿。五分鐘；主要的教法：故事教學(xué)法師現(xiàn)在我們?cè)鯓觼?lái)處理這個(gè)塑料袋呢？師塑料袋一貫有一個(gè)心愿，它想和小鳥一樣，穿上美麗的衣服，飛上藍(lán)天，想請(qǐng)小伙伴動(dòng)動(dòng)腦筋，幫幫它師你有什么好方法，讓塑料袋飛上藍(lán)天呢？活動(dòng)中幼兒的狀況及評(píng)析剛開始有一個(gè)孩子說(shuō)要扔掉塑料袋，可是好多孩子說(shuō)要玩塑料袋.大家爭(zhēng)論一至通過(guò)要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢？此時(shí)老師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了塑料袋的心愿這個(gè)故事，引導(dǎo)幼兒想象如何援助塑料袋穿上美麗的衣服，飛上藍(lán)天。引發(fā)了幼兒關(guān)愛他人的情感?；顒?dòng)中老師始終以幼兒為主體，尊敬幼兒的想法，從以往老師權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到

7、了同等的首席。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，(綱要.語(yǔ)言)、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象動(dòng)手制作美麗的塑料袋，探究讓塑料袋飛起來(lái)的方法。分鐘；主要的教法：操作法師要求幼兒自由分組，遇到困難的時(shí)候可以觀測(cè)同伴是怎樣完成的，或向同伴尋求援助?；顒?dòng)中幼兒的狀況及評(píng)析在活動(dòng)中，老師做的比較好的方面就是：依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導(dǎo)：技能弱的可以繼續(xù)完成他的裝飾活動(dòng)，中等技能的可以讓他們?cè)谧汾s跑中尋求塑料袋高飛的方法，技能強(qiáng)的可引導(dǎo)他嘗試不同質(zhì)地的塑料袋，不同長(zhǎng)短的線，使塑料袋飛起來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的不憐

8、憫況。我們還發(fā)覺(jué)女孩側(cè)重裝飾，男孩那么偏愛放飛塑料袋。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)查找老師援助，而老師那么是把這個(gè)包推給了技能強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了積極有效的生生互動(dòng)。我們觀測(cè)到了孩子在沒(méi)有老師援助的狀況下自己動(dòng)腦做出了一些創(chuàng)新，如：一個(gè)幼兒在用繩結(jié)塑料袋口的時(shí)候，由于小手肌肉群掌握技能差不會(huì)系，他就把繩字饒?jiān)诖谟猛噶聊z把它貼在了一起；一個(gè)幼兒用雙面膠徑直裝飾，他覺(jué)得這樣比較好看，老師對(duì)于他們的做法都予以了確定。鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊敬每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂(lè)。(綱要.藝術(shù))在探究塑料袋飛的過(guò)程中，老師沒(méi)

9、有告知幼兒怎樣讓塑料袋飛高，而是讓幼兒在積極的跑動(dòng)中，和相互比較中自發(fā)的認(rèn)識(shí)到跑的快，塑料袋本身的質(zhì)地，繩子的長(zhǎng)短都會(huì)影響塑料袋的飛行。提倡自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)塑料袋的不同玩法。五分鐘；主要的教法：示范引導(dǎo)聽音樂(lè)想象塑料袋的不同表現(xiàn)方法。在頭上變成花結(jié)，在嘴巴上變成號(hào)，在屁股上變成尾巴等師生一起玩充了氣的塑料袋?；顒?dòng)中幼兒的狀況及評(píng)析幼兒在這一環(huán)節(jié)跟隨老師和音樂(lè)玩塑料袋心情特別高漲，活動(dòng)中有仿照有創(chuàng)新，為幼兒進(jìn)一步的建構(gòu)有關(guān)知識(shí)技能打下了基礎(chǔ)?；顒?dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在日常生活中嘗試塑料袋的其他玩法，對(duì)塑料袋有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)延伸其目的就是為了產(chǎn)生下一個(gè)主題，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，由于孩子的進(jìn)展是一個(gè)連續(xù)的，有階段性的進(jìn)展。總的來(lái)說(shuō)會(huì)飛的塑料袋這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)源于幼兒的日常生活中的一個(gè)愛好點(diǎn)，并且在整