部編版一年級(jí)下語(yǔ)文(教案2)快樂(lè)讀書(shū)吧讀讀童謠和兒歌(含反思)

1、我就是我不一樣樣的煙火課題快樂(lè)讀書(shū)吧：讀讀兒歌和兒歌設(shè)計(jì)者教材內(nèi)容第二冊(cè)第一單元：快樂(lè)讀書(shū)吧課本P16授課內(nèi)容1.激勵(lì)學(xué)生閱讀兒歌和兒歌，在交流閱讀感覺(jué)的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。2.創(chuàng)立濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀兒歌和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享授課目的閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀兒歌和兒歌的優(yōu)異習(xí)慣。（核心目標(biāo)3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思想，提高語(yǔ)標(biāo)紅，前加文涵養(yǎng)。號(hào)）創(chuàng)立濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀兒歌和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱授課重點(diǎn)讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀兒歌和兒歌的優(yōu)異習(xí)慣。在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，

2、發(fā)展思想，提高語(yǔ)授課難點(diǎn)文涵養(yǎng)。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)讀讀兒歌和兒歌”授課方案設(shè)計(jì)，1.激勵(lì)學(xué)生閱讀兒歌和兒歌，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀兒歌和兒歌的優(yōu)異習(xí)慣，提導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)高語(yǔ)文涵養(yǎng)，并準(zhǔn)備一本兒歌或兒歌的書(shū)帶到學(xué)校。授課過(guò)程（第1課時(shí)）1.激勵(lì)學(xué)生閱讀兒歌和兒歌，在交流閱讀感覺(jué)的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。創(chuàng)立濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀兒歌和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀兒歌和兒歌的優(yōu)異習(xí)慣。授課任務(wù)在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思想，提高語(yǔ)文涵養(yǎng)。授課環(huán)節(jié)授課預(yù)設(shè)（提問(wèn)設(shè)計(jì)）小組任務(wù)更正補(bǔ)充揭題導(dǎo)入

3、導(dǎo)學(xué)反響用時(shí)：1分鐘精講點(diǎn)撥用時(shí)：20分鐘我就是我不一樣樣的煙火一、背誦兒歌，激發(fā)感情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)兒歌或兒歌嗎？把你喜歡的一首兒歌或兒歌背給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？導(dǎo)學(xué)：一首好的兒歌就是一首美好的詩(shī)，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫(huà)。從你們洋溢著快樂(lè)的小臉能夠看出，兒歌和兒歌真的給你們帶來(lái)了好多快樂(lè)！讓我們一起走進(jìn)今天的快樂(lè)讀書(shū)吧，分享兒歌和兒歌帶給我們的幸福和快樂(lè)！一、試一試提問(wèn)，感覺(jué)閱讀(一)學(xué)習(xí)兒歌搖搖船。導(dǎo)入：同學(xué)們，兒歌搖搖船會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋Ｄ?？我們一起?lái)學(xué)習(xí)兒歌搖搖船。導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：誰(shuí)在搖船？他要搖船去哪兒？他是怎么搖的呢？導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提

4、出這么多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀兒歌，看看能不能夠從兒歌中找到答案。出示學(xué)習(xí)要求：借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。帶著問(wèn)題再讀兒歌，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。誰(shuí)還能夠提出新的問(wèn)題？學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。報(bào)告交流。指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。學(xué)生試一試回答前面提出的問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，激勵(lì)學(xué)生說(shuō)完滿的話。(二)學(xué)習(xí)兒歌小刺猬理發(fā)。導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小刺猬嗎？導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)當(dāng)堂訓(xùn)練牢固拓展用時(shí)：14分鐘作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)我就是我不一樣樣的煙火嗎？預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？誰(shuí)給小刺猬理的發(fā)？小刺猬理完發(fā)美麗嗎？導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這

5、么多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀兒歌，看看能不能夠從兒歌中找到答案。出示學(xué)習(xí)要求：借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。帶著問(wèn)題再讀兒歌，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。看誰(shuí)還能夠提出新的問(wèn)題。學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。報(bào)告交流。指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。學(xué)生試一試回答前面提出的問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，激勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的話。你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題？小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不僅好提出問(wèn)題，還能夠解決問(wèn)題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變美麗了，我們今后可必然要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂美麗亮的！指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。聽(tīng)兒歌，邊跟著做動(dòng)作邊唱。二、借助插圖，學(xué)會(huì)分享課件出示課

6、文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說(shuō)了什么？熟讀并背誦兩首兒歌2、讀一讀課外書(shū)中的兒歌或兒歌課外看誰(shuí)能讀更多的兒歌和兒歌。班里將擇期舉辦一場(chǎng)交流會(huì)?？鞓?lè)讀書(shū)吧讀讀兒歌和兒歌我就是我不一樣樣的煙火語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中低年級(jí)閱讀授課目的的第一條就是“喜歡閱讀，感覺(jué)閱讀的樂(lè)趣”?？梢?jiàn)，低年級(jí)閱讀授課必定從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。授課中，我側(cè)重將學(xué)習(xí)與學(xué)生的已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，喚醒學(xué)生對(duì)兒歌和兒歌的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀兒歌和兒歌后，進(jìn)而試一試提出新的問(wèn)題，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。同時(shí)讓學(xué)生領(lǐng)悟到與人分享讀書(shū)的幸福。一系列授課活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，又側(cè)重了對(duì)學(xué)生閱讀方法的引導(dǎo)，進(jìn)而

7、使學(xué)生投入到閱讀活動(dòng)中，并獲得了分享閱讀帶來(lái)的歡樂(lè)。配合我們一年級(jí)的課外閱讀必讀書(shū)目三字兒歌一書(shū)，我把“快樂(lè)讀書(shū)吧”的延展性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性更加倍地重視起來(lái)，借由這一課的授課，我把學(xué)習(xí)內(nèi)容從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，從一堂課的閱讀向平常閱讀連續(xù)。這節(jié)課結(jié)束后，授課反思我總是隔三差五地認(rèn)識(shí)學(xué)生的閱讀情況，給學(xué)生供應(yīng)顯現(xiàn)閱讀成就的機(jī)會(huì)，積極激勵(lì)學(xué)生交流自己的閱讀感覺(jué)，提議學(xué)生互相交換閱讀書(shū)籍。學(xué)生現(xiàn)在對(duì)閱讀已經(jīng)有了比較渾厚的興趣，與這節(jié)課的帶動(dòng)和課下的關(guān)注與跟進(jìn)有很大關(guān)系。但是，不容忽視的是，本節(jié)課還存在好多問(wèn)題，比方對(duì)學(xué)生放手不夠，說(shuō)白了，就是對(duì)學(xué)生的自學(xué)、研究能力欠缺相信。這種不相信以致的直接結(jié)果就是免不掉的以自己的解析代替了學(xué)生的個(gè)性