第五單元乘法數(shù)學教案三年級下冊

1、文檔編碼 : CA2F2J1X6H4 HP3B4Z9L7B7 ZZ10K5A5J5T4名師精編 優(yōu)秀教案整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法使同學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù),會口算兩位數(shù)乘整十、整 百數(shù) 教學內(nèi)容：義務訓練課程標準試驗教科書第六冊 P58、例 1 完成做一做及練習十四（第 16 題）教學目標：1. 同學經(jīng)受整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程,能比 較正確嫻熟地進行口算；2. 學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡潔的實 際問題；3. 培養(yǎng)同學的觀看才能,口頭表達才能和演繹推理才能 教學重、難點：引導同學發(fā)覺整十、 整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的規(guī)律,正確進 行口算 教學預備：實物

2、投影儀；教學過程：師生活動一、復習 4 70 100 5 3 200 1、聽算：205 30 6 3200 5003 10006 23 2 123 711 5 60 50 4 名師精編優(yōu)秀教案 22 3 153 2、指名任選一道題說說口算方法；3、搶答：（1） 3 個十是（）？30 是（）個十？（2） 300 是（）個百？60 是（）個十？（3） 9 個十是（）？3 個 30 是（）？小結(jié)：以上的練習同學們回答的都很好,今日,我們能否用這些學問做鋪墊 ,來學習新學問呢？板書：口算乘法二、創(chuàng)設情境,提出問題：1、出示情形圖：引導同學觀看,郵遞員叔叔每天工作的情況；同學們從圖中發(fā)覺什么信息？你能依

3、據(jù)圖中所供應的信息提出用乘法運算的問題嗎？2、分小組爭辯溝通；三、合作溝通,探究新知：教學例 1 1、指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？依據(jù)同學回答,老師整理板書如下：問題 A 郵遞員叔叔工作 10 天,要送多少份報紙？要送多少封信？（1） 你會解決這些問題嗎？（2） 怎么解決？名師精編 優(yōu)秀教案依據(jù)同學回答,師板書：第一個問題算式30010 60 10 （3） 說說算式表示的意義；（4） 口算上面算式的結(jié)果； （同桌溝通口算方法）（5） 指名匯報口算方法： （可能會有以下幾種）a30010 由于 10 個 100 是 1000,所以 10 個 300 是 3000,就 30010

4、=3000（份）b30010 先算 31=3,接著在 3 的末尾添上300 和 10后面一共有的3 個 0；所以 30010=3000（份）同理： 6010=600（封）（10 個 10 是 100,10 個 60 是 600）2、用你寵愛的方法解決第2 個問題問題 B：郵遞員叔叔工作 信？30 天要送多少份報紙？要送多少封（1）同學獨立解答；a. 30030, 60 30 分別表示什么？（2）匯報口算方法：b.你怎么口算？（3）小組爭辯：比較兩種方法,查找較簡便的口算方法；3、同學回答后老師引導同學小結(jié)并把課題寫完整兩個因數(shù)末尾都有 0 兩個因數(shù)末尾都有名師精編優(yōu)秀教案0 前面的數(shù)相0 的乘

5、法,口算時只要先把乘,再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個 添上幾個 0；四、鞏固新知；0；就在乘得的積的末尾第 58 頁做一做；（1）看誰算的對又快；（2）指名匯報口算結(jié)果；（3）任選一題說說你的口算過程；五、應用學問,解決問題；1、第 60 第 3 題；（1）獨立完成；（2）同桌溝通；2、開火車口算競賽；第 60 頁 第 1、2 兩題（得數(shù)答錯的同學自己編一題再答,如學習有困難的可請其他同學幫忙）六、作業(yè)：第 61 頁 第 5、6 題七、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收成？仍有不明白的或需要提示大家的嗎？兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法估算教 學 內(nèi) 容 ： 義 務 教 育 課 程 標 準 實 驗 教 科 書 第 六 冊

6、 P59 例2. 完成做一做及練習十四第4、612 教學目標：1、同學能結(jié)合具體情境,在積極參與和爭辯合作學習的過程中進行乘法的估算,會說明估算的思路；名師精編 優(yōu)秀教案2、能運用所學學問解決日常生活中簡潔的實際問題；3、給同學創(chuàng)設主動探究估算學問的空間,培養(yǎng)估算意識,提高估算才能；教學重、難點：探究乘法估算的方法,學會乘法估算；教學預備：實物投影儀；教學過程：師生活動一、學問遷移,導入新課1、你能說出以下各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？69、22、74、87、99、18 2、以下豎式,你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？184 537 895 228 373 716 二、創(chuàng)設情境,激發(fā)愛好：1、導言

7、：同學們都在多媒體教室里上過課,那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？哪個同學知道？愿意來說一說嗎？2、出示 P59 例 2 情境圖3、引導同學觀看：情境圖中供應了有關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學提出了什么問題？名師精編 優(yōu)秀教案三、遷移類推,探究新知1、教學例 2. “ 350名同學來聽課,能坐得下嗎？”你能依據(jù)圖中供應的信息解決這個問題嗎？試試看；（1）小組合作溝通你用什么方法估算？（2）指名匯報；師小結(jié)整理如下：要判定 350 名同學能否坐得下,必需估算出多媒體教室大 約有多少個座位；方法一： 1820 2220 20 20=400（個）所以, 350 名同學能坐

8、下；方法二： 1820 22 20=440（個）所以, 350 名同學能坐下；方法一： 2220 18 20=360（個）所以, 350 名同學能坐下；（3）小結(jié)：同學們太棒了,能依據(jù)已學的估算學問,想出了這么多的好方法,可見,估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅?那么,誰能告知老師,你是怎么估算的呢？數(shù)乘法的估算同時出示課題 兩位數(shù)乘兩位（4）小組合作溝通后,引導同學總結(jié)出估算的方法：估算時,先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù),然后再進行 運算；四、鞏固新知名師精編 優(yōu)秀教案1、第 59 頁做一做；看清題意,獨立完成 選擇自己寵愛的方法算；說一說你是怎么估算的；2、第 61 頁第 7 題：投影出示情

9、境圖 引導同學觀看圖,說說你從圖中得到什么信息？ 人人動手獨立完成, 將估算結(jié)果寫在 亮題板上；同桌溝通,說說估算的方法； 投影呈現(xiàn)同學的試題, 說說你的估算 方法,集體講評；3、第 61 頁第 8 題：（1）小組合作學習,懂得題意；說說從“ 同學們已經(jīng)種了 息？93 棵樹苗 ”中,你可得到什么信（2）人人動口在小組溝通估算方法；（3）請個別同學全班溝通； 以小組為單位, 按箭號所指的方向開始計時；五、請優(yōu)勝組派代表介紹體會；給優(yōu)勝小組插上小紅旗；全課總結(jié)：這節(jié)課,你又有什么收成？名師精編 優(yōu)秀教案六、作業(yè)：第 62 頁第 1012 題；兩位數(shù)乘兩位教的筆算乘法教學內(nèi)容 :課本 63 頁例 1

10、 教學目標 : 1.同學經(jīng)受發(fā)覺兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法的過程,體驗計算方法的多樣化,會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算；2.通過小組合作溝通,比較各種方法的優(yōu)點和不足,幫忙同學體會優(yōu)化的策略和思想；教學過程 : 一、 創(chuàng)設情境,提出問題l.出示例 1 圖；提問：依據(jù)內(nèi)容口頭編一道題媽媽到書店買書,共12 本,每本 24 元,一共要付多少元？分析：題目的已知條件和問題分別是什么？要求媽媽一共要付多少錢？該怎么列式？（24 12）3.提問 :怎樣才能證明你估計的答案是正確的 .要運算出 2412=. 4.追問 :怎么算呢 .我們沒有現(xiàn)成的方法,你能自己想方法 運算 2412 得多少嗎 .二、探究嘗試,比

11、較并優(yōu)選算法1.獨立摸索,嘗試解決問題；同學用自己的方法去解決2412=.留意幫忙有困難的同學； 名師精編 優(yōu)秀教案2.小組溝通、整理； 3.以小組為單位,全班匯報,再匯總不同算法；同學的算法 可能有 : 112+12+ “ ”+12=28824 個 12 相加 212 46=288 312 38=288 412 20+12 4288 也有同學用豎式運算 4.方法歸類； 共分三類,第一類是連加 類是把其申一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差 5.發(fā)覺正確方法；;其次類是連乘 ;第三1出示 :23 13 二請你用自己寵愛的方法運算這道題目；2小組溝通,然后選出最簡潔的方法向全班同學匯報；3提問 :為什么不用

12、連加 .為什么不用連乘？4引導 :在運算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,你認為哪一種方法適 用的范疇比較廣 .為什么 . 6.爭辯筆算方法；1提問 :我們再來看看2412 這個乘法的豎式；你能說說每一步的意思嗎 .同學進行爭辯,然后全班溝通； 2 依據(jù)同學回答,出示每一步豎式表示的意義；3設問 :是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式運算呢 . 運算時你認為應當留意些什么 .體會豎式運算的優(yōu)點 :簡便,正確 ; 留意數(shù)位對齊； 名師精編 優(yōu)秀教案三、鞏固法就,推廣應用1.完做一做的題目； 同學獨立完,再指名板演 2.練習十五第 1 題； 先填在書上,然后溝通 四、全課總結(jié),溝通收成1.小結(jié) :通過本節(jié)課的學

13、習,你有什么收成？2.你能道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,嘗試運算一下嗎 . 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學內(nèi)容課本第 65 頁例 2,“ 做一做” ,練習十六的第 2、6 題；教學目標同學經(jīng)受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,進位的乘法；培養(yǎng)同學分析和解決問題的才能；教學過程口算練習學會運算兩位數(shù)乘兩位數(shù)15 3 18 2 12 5 14 4 17 4 35 2 220 4 240 3 25 4 40 6 310 3 32 3 26 2 160 6 700 8 名師精編 優(yōu)秀教案創(chuàng)設情形,導入新課 同學們,你們會下圍棋嗎？我們中國是圍棋的家鄉(xiāng),古代的四大才藝“ 琴棋書畫” 中的棋就 指圍棋； 今日老師帶來了競賽常

14、用的圍棋棋盤,這個棋盤仍隱匿 著許多數(shù)學學問和問題,你們想知道嗎？觀看棋盤圖,你有什么發(fā)覺？19 道線交叉組成 圍棋棋盤由橫縱 你能依據(jù)這個棋盤提出用乘法解決的數(shù)學問題嗎？（棋盤上一共有多少個交叉點？）用什么方法解決？怎樣列式、19 19 動手操作,合作探究 各組爭辯 怎樣運算 19 19？把想出的方法寫在紙上；組織溝通 各組呈現(xiàn)本組的算法；19 約 20 20 20400 大約 400 個 20 19380,38019361 筆算 師生平議 請同學說一說寵愛哪種方法 為什么？重點平議筆算名師精編 優(yōu)秀教案用檢查豎式每一步運算的方法,再現(xiàn)筆算過程；提問 第一步算的是什么？是怎樣算的？個位滿十怎

15、么辦？十位呢？19 9 用 9 去乘 19 的每一位,積的末位要和個位對齊,表示 9 個 19 是 171；個位滿八十向十位進八；其次步算的是什么？是怎樣算的？19 10 用 1 去乘 19 的每一位,1 9 的 9 代表什么？應寫在什么 位置？19 實際表示什么？第三步算的是什么？是怎樣運算的？（171190）玩耍鞏固主體進展 下面老師就來考考大家,你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？65 頁的“ 做一做” ,完成運算后,組織溝通；同學用豎式運算第 讓同學說出筆算過程；完成練習十六其次題；同學獨立完成,再溝通會報；完成練習十六第六題；同學自己完成在溝通；鞏固總結(jié) 大膽延長 同學們,今日學到了什么學問？最大的感受是什么？名師精編 優(yōu)秀教案整理復習教學內(nèi)容課本 68 69 頁的內(nèi)容教學目標同學經(jīng)受回憶和整理兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、過程,培養(yǎng)同學基本的歸納、整理才能；教學過程 口算估算、筆算方法的2540=890=527+40=70+800= 155-453=8040 =10020 =24040 =30060= 玩耍導入,顯現(xiàn)故事 哥倫布對“ 蛋的解說”想一想 這篇文章大致有多少字？同學獨立解決 先數(shù)每行有多少字,再數(shù)共有幾行；行數(shù) 每行字數(shù) 22 13 大致有 260