“目標(biāo)教學(xué)”模式在班級(jí)管理中的應(yīng)用教育論文

1、Word “目標(biāo)教學(xué)”模式在班級(jí)管理中的應(yīng)用教育論文 “目標(biāo)教學(xué)”模式在班級(jí)管理中的應(yīng)用教育論文 目標(biāo)教學(xué)這一教學(xué)模式，在學(xué)校各科教學(xué)中己取得了非常明顯的試驗(yàn)效果，促進(jìn)了同學(xué)整體全面主動(dòng)的進(jìn)展。在日常的班級(jí)管理中，我把目標(biāo)教學(xué)的示標(biāo)，達(dá)標(biāo)，測(cè)標(biāo)和補(bǔ)標(biāo)用于同學(xué)班級(jí)管理中，取得了明顯的成效。在過(guò)去的一學(xué)年中，我班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果非常顯著。全?？偡智笆耐瑢W(xué)，我班第一學(xué)期占有三人，其次學(xué)期占有六人。并且在其次學(xué)期中全校同班級(jí)的第一名，其次名，第三名，都在我班。兩學(xué)期全班總成果都是全校同班級(jí)之首。同學(xué)的道德品質(zhì)，身體素養(yǎng)，智力水公平都得到大幅的提高。其中一個(gè)重要的緣由就是在班級(jí)管理中應(yīng)用了目標(biāo)教學(xué)這一

2、模式。詳細(xì)做法如下： 一、學(xué)期初示標(biāo) 每學(xué)期開(kāi)頭第一周內(nèi)，我班首先向同學(xué)提出本學(xué)期本班在同學(xué)學(xué)習(xí)成果、良好品德的形成，共性特長(zhǎng)的進(jìn)展等方面所要達(dá)到的目標(biāo)，即班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)是在班主任的主導(dǎo)下，依據(jù)國(guó)家和國(guó)家對(duì)同學(xué)的要求，結(jié)合上學(xué)期同學(xué)各方面所達(dá)到上學(xué)期目標(biāo)的實(shí)際狀況，結(jié)合學(xué)校新學(xué)期的工作支配，對(duì)同學(xué)提出新的要求及奮斗目標(biāo)。一般由班主任提出草案;由各位科任老師爭(zhēng)論制定本學(xué)期同學(xué)在德育，智育，體育等方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo);再利用早讀或自習(xí)課的時(shí)間，班主任與全班同學(xué)學(xué)習(xí)爭(zhēng)論，讓同學(xué)提出他們的見(jiàn)解和看法;最終由班主任與班領(lǐng)導(dǎo)代表全班同學(xué)確定本班本學(xué)期的奮斗目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)分為總目標(biāo)和分項(xiàng)目標(biāo)，如本學(xué)期我班總

3、的奮斗目標(biāo)為保持優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)稱號(hào)，全班級(jí)學(xué)習(xí)成果總分前十名的同學(xué)再增一人。分項(xiàng)目標(biāo)有：教學(xué)成果目標(biāo)，品德形成目標(biāo)，衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo)，身心健康目標(biāo)等。這些分項(xiàng)目標(biāo)，又由周目標(biāo)、月目標(biāo)組成。如結(jié)合非典防治，衛(wèi)生習(xí)慣方面分項(xiàng)目標(biāo)是這樣支配的內(nèi)容：（1）不隨地吐痰，不隨處便溺，（2）不亂倒垃圾污水（3）知道自己有傳染病立刻報(bào)告班主任，（4）不共用毛巾，每人自備一塊小手絹或小毛巾（5）勤換衣服，勤洗手洗臉，勤飲水（6）不偏食,不挑食，不吃零食。（7）物品擺放有序等。周目標(biāo)，月目標(biāo)，又稱為短期目標(biāo)。學(xué)期目標(biāo)又可稱為長(zhǎng)期目標(biāo)。短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)既可以鼓舞士氣，又能使同學(xué)感受到為班集體做出貢獻(xiàn)的驕傲感和勝利感。同

4、時(shí)為長(zhǎng)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班級(jí)管理目標(biāo)的確定，對(duì)每個(gè)同學(xué)都必能產(chǎn)生劇烈的激勵(lì)作用，同學(xué)對(duì)于目標(biāo)的追求與達(dá)到必將會(huì)激發(fā)起同學(xué)巨大的熱忱和精神力氣。 二、學(xué)期間導(dǎo)生達(dá)標(biāo) （一）每周充分利用周會(huì)時(shí)間，由值周或值日的班領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)或短期目標(biāo)進(jìn)行布置提示，督促完成，總結(jié)記錄。大家都知道，一項(xiàng)工作，按要求預(yù)備的過(guò)程，就是提高的過(guò)程，同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中靠近或接近目標(biāo)的過(guò)程就是各方面提高的過(guò)程。為使同學(xué)能接近目標(biāo) 我做了以下幾點(diǎn)工作：首先預(yù)備好檔案記錄表，如：同學(xué)出勤登記表，同學(xué)單元或章節(jié)成果升降記錄表，同學(xué)獎(jiǎng)懲記錄表，好人好事記錄表，同學(xué)品德?tīng)顩r記錄表，同學(xué)身心健康表，共性特長(zhǎng)記錄表，達(dá)標(biāo)同學(xué)花

5、名冊(cè)及統(tǒng)計(jì)表，全班集體達(dá)標(biāo)升降記錄表等。其次，支配好值周或值日領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)班上同學(xué)達(dá)標(biāo)狀況進(jìn)行記錄。這樣做的好處是：可以培育同學(xué)自我管理，團(tuán)結(jié)協(xié)作的民辦法識(shí)，自立處理問(wèn)題的力量，培育同學(xué)的組織力量，責(zé)任意識(shí)，以及準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)取他人看法的良好品質(zhì)。第三，協(xié)調(diào)全體科任老師共同完成檔案記載，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)出同學(xué)在達(dá)標(biāo)過(guò)程中的不憐憫況，以便于班主任準(zhǔn)時(shí)分析緣由并實(shí)行針對(duì)性措施，引導(dǎo)同學(xué)完成短期目標(biāo)及長(zhǎng)期目標(biāo)。 （二）班主作日常要專心觀看，準(zhǔn)時(shí)提示、督促同學(xué)進(jìn)步，接近目標(biāo)。對(duì)于同學(xué)在學(xué)習(xí)紀(jì)律，生活等方面的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是微小的閃光點(diǎn)，都要擅長(zhǎng)捕獲和搜取，分析其存在的動(dòng)機(jī)和外在的影響，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，甚至是放大表?yè)P(yáng)。這樣

6、既是對(duì)同學(xué)本人的激勵(lì)，也是對(duì)其他同學(xué)行為選擇的一種正確導(dǎo)向。對(duì)于同學(xué)微小的錯(cuò)誤，班主作也不能遷就，要把錯(cuò)誤的后果進(jìn)行放大反饋，促其醒悟并準(zhǔn)時(shí)改正。對(duì)于同學(xué)身上表現(xiàn)出來(lái)的一些偶發(fā)、實(shí)發(fā)，不足言道的心理信息和行為跡象，如早戀、幫派體系等苗頭，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)并擅長(zhǎng)剖析，并準(zhǔn)時(shí)處理。壞的馬上幫同學(xué)清除掉；好的萌芽準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行培育，因勢(shì)利導(dǎo)，加速進(jìn)展。 （三）班領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，形成班集體中的樂(lè)觀分子隊(duì)伍。班領(lǐng)導(dǎo)是同學(xué)們民主選出，并經(jīng)班主作任命的同學(xué)們的帶頭人。他們的模范帶頭作用，更會(huì)起到激勵(lì)作用。各組長(zhǎng)再樂(lè)觀響應(yīng)班領(lǐng)導(dǎo)的提倡，班上就肯定能形成群體壓力，消失從眾效應(yīng)。同學(xué)們首先是聽(tīng)從，隨著時(shí)間的推移，他們漸漸認(rèn)同

7、班上提倡的良好的行為習(xí)慣，最終內(nèi)化為自己的較穩(wěn)定的觀念、和行為習(xí)慣。比如：不亂扔紙屑這一目標(biāo)的達(dá)到，假如班領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有做不到的，各組長(zhǎng)也都做到了，那么其他的同學(xué)會(huì)自覺(jué)地努力約束自己，爭(zhēng)取自己與他們看齊。這樣，全班的不亂扔紙屑的集體習(xí)慣便漸漸形成了。 三、期中期末測(cè)標(biāo) 期中期末以同學(xué)自測(cè)為主，對(duì)自己的目標(biāo)達(dá)標(biāo)狀況進(jìn)行測(cè)評(píng)。依據(jù)班級(jí)所訂的目標(biāo)，同學(xué)在品德上，遵守紀(jì)律上，學(xué)習(xí)進(jìn)步上，同學(xué)生活衛(wèi)生習(xí)慣成上等方面，人人自我總結(jié)，查找差距，以學(xué)習(xí)小組為單位，大家找出共性的問(wèn)題癥結(jié)，寫(xiě)出改進(jìn)提高的方案。班委會(huì)對(duì)整個(gè)班集體在學(xué)校進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及整個(gè)班集體的達(dá)標(biāo)狀況進(jìn)行總結(jié)，提出努力的方向。班主任對(duì)總結(jié)的檔案進(jìn)行整理分類(lèi)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便進(jìn)行疏導(dǎo)，并結(jié)合同學(xué)達(dá)標(biāo) 的實(shí)際狀況進(jìn)一步調(diào)整班級(jí)達(dá)標(biāo)目標(biāo)。 四、準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)標(biāo) 班主任要求同學(xué)依據(jù)自己的存在的差距，充分利用周末及假期，進(jìn)行進(jìn)一步的補(bǔ)習(xí)、鞏固和改正。屬于學(xué)問(wèn)把握方面的共性的問(wèn)題，班主任準(zhǔn)時(shí)與任科老師聯(lián)系，集中為同學(xué)釋疑解難。屬于同學(xué)個(gè)別狀況，班主任應(yīng)仔細(xì)關(guān)心其查根索源