小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)和概率教學(xué)主要策略和方法

1、小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)和概率教課主要策略和方法三村小學(xué)劉洪小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率初步知識(shí)教課的組織統(tǒng)計(jì)教課組織的主要策略相關(guān)注少兒對現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷、增強(qiáng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)、化將知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)真相境；概率教課組織的主要策略有經(jīng)過大批的活動(dòng)來獲取對事件可能性的體驗(yàn)、經(jīng)過游戲活動(dòng)來指引學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性、經(jīng)過讓學(xué)生試試設(shè)計(jì)方案去體驗(yàn)事件的可能性。統(tǒng)計(jì)與概率”主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)，它經(jīng)過對數(shù)據(jù)采集、描繪和剖析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們做出合理的推測和展望。新課程標(biāo)準(zhǔn)“統(tǒng)計(jì)與概率”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，在每個(gè)學(xué)段都有詳細(xì)的表現(xiàn)和不一樣的要求，雖然比重不是很大，但這個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)

2、對指導(dǎo)學(xué)生解決生活實(shí)質(zhì)問題擁有重要的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率的教課，一定著重少兒的平時(shí)經(jīng)驗(yàn)，在教課中致力捕獲生活背景與學(xué)習(xí)資料之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生借助生活中的詳細(xì)情境，用生活中的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，感覺數(shù)學(xué)。讓學(xué)生親歷“做數(shù)學(xué)”的過程，逐漸形成統(tǒng)計(jì)看法，發(fā)展概率思想。所以，不可以將這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，純真看作統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算、統(tǒng)計(jì)圖表的制作以及看法識(shí)記等活動(dòng)來組織我以為要使學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)看法，最有效的方法是讓他們真切投入到統(tǒng)計(jì)過程中：發(fā)現(xiàn)并提出問題，運(yùn)用適合的方法采集和整理數(shù)據(jù)，運(yùn)用適合的統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量等來表示數(shù)據(jù)，剖析數(shù)據(jù)作出決議，對自己的結(jié)果進(jìn)行溝通、評論和改良。相同，要使學(xué)生對隨

3、機(jī)現(xiàn)象有初步的理解，一定在實(shí)驗(yàn)的過程中，理解概率的意義，體驗(yàn)概率與頻次的關(guān)系。只有經(jīng)過大批的實(shí)驗(yàn)，才能豐富學(xué)生關(guān)于概率意義的理解，形成隨機(jī)看法。講堂教課應(yīng)注意創(chuàng)建與學(xué)生生活實(shí)質(zhì)相同的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多指引學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐實(shí)驗(yàn)來查驗(yàn)自己的判斷。經(jīng)過實(shí)驗(yàn),理論剖析等方法,逐漸培育學(xué)生深入思慮的習(xí)慣,領(lǐng)會(huì)運(yùn)用概率思慮問題的特色.基礎(chǔ)教育階段的概率統(tǒng)計(jì)，重要的不不過詳細(xì)的知識(shí),規(guī)律，法例，更是過程,思想和看法的學(xué).目的是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)概率統(tǒng)計(jì)的基本思想,以及在社會(huì)生活中的應(yīng)用.在教課中供給現(xiàn)實(shí)的問題情形,使學(xué)生真切的參加,面對要解決的問題,主動(dòng)的設(shè)計(jì)方案,采集數(shù)據(jù),擬訂決議,為保護(hù)自己的看法而追

4、求論據(jù),與別人進(jìn)行議論與溝通，這些都將使他們終生利潤。怎樣搞好六年的復(fù)習(xí):（一）幫助學(xué)生理清“統(tǒng)計(jì)與概率”知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)（二）仔細(xì)研讀教材和教參，擬訂出科學(xué)合理的復(fù)習(xí)目標(biāo)。1、使學(xué)生聯(lián)合平時(shí)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，進(jìn)一步明確統(tǒng)計(jì)過程一般包含確立統(tǒng)計(jì)任務(wù)、采集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描繪數(shù)據(jù)、剖析數(shù)據(jù)等活動(dòng)。2、明確均勻數(shù)、中位數(shù)、和眾數(shù)是表達(dá)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)量，并聯(lián)合實(shí)質(zhì)理解這些統(tǒng)計(jì)量的意義和特色。3、明確采集整理后的數(shù)據(jù)能夠用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖表示，用條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖能夠表示擁有不一樣特色的數(shù)據(jù)。4、明確某些事件發(fā)生的可能性是有大小的，能夠用數(shù)據(jù)表示這類大小。（三）增強(qiáng)針對性教課、提升復(fù)習(xí)效率。把“復(fù)習(xí)相關(guān)

5、統(tǒng)計(jì)圖表和統(tǒng)計(jì)量的看法、特色和合用范圍”作為這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。第一課時(shí)，統(tǒng)計(jì)圖的復(fù)習(xí)：著重讓學(xué)生明確三種統(tǒng)計(jì)圖的特色和作用，并依據(jù)題目的特色采用適合的統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)習(xí)主假如讓學(xué)生：1）掌握各樣統(tǒng)計(jì)圖表的形式和特色；2）認(rèn)識(shí)各樣統(tǒng)計(jì)圖表的制作方法，能較為整齊雅觀地繪制統(tǒng)計(jì)圖表；3）會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表上的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的信息剖析。所以復(fù)習(xí)時(shí)，能夠運(yùn)用課本供給的素材，也能夠聯(lián)合詳細(xì)狀況，自己選擇身旁的素材。出示各樣各樣統(tǒng)計(jì)圖表：采集和整理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表表外標(biāo)題：日期、單位表內(nèi)表頭、欄目、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖1、種類：單式、復(fù)式2、制作步驟：a、b、c、d能夠參照老教材3、特色：用直條的長短表示數(shù)目的多少。4、

6、作用：從圖中能夠看出各數(shù)目的多少，便于互相比較折線統(tǒng)計(jì)圖1、種類：單式、復(fù)式2、制作步驟：a、b、c、d3、特色：用折線的起伏表示數(shù)目增減變化4、作用：不僅能夠表示數(shù)目的多少，并且能夠清楚地表示出數(shù)目增減變化的狀況。扇形統(tǒng)計(jì)圖1、特色：用整個(gè)圓面積表示總數(shù)，用圓內(nèi)的扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。2、作用：能夠看出各部分與總數(shù)的百分比，以及部分與部分之間的關(guān)系。第二課時(shí):均勻數(shù)、中位數(shù)、和眾數(shù)的復(fù)習(xí)均勻數(shù)、中位數(shù)、和眾數(shù)的復(fù)習(xí)則著重讓學(xué)生體會(huì)三個(gè)統(tǒng)計(jì)量的不一樣特色和合用范圍。名稱相同點(diǎn)不一樣點(diǎn)均勻數(shù)都是描繪一組數(shù)據(jù)的集中趨向的特色數(shù)均勻數(shù)反應(yīng)一組數(shù)據(jù)的均勻水平，它的大小與一組數(shù)據(jù)里的每個(gè)數(shù)據(jù)均相關(guān)系。中位數(shù)中位數(shù)代表一組數(shù)據(jù)的一般水平，則僅與數(shù)據(jù)的擺列地點(diǎn)相關(guān)，某些數(shù)據(jù)的變動(dòng)對它的中位數(shù)沒有影響。眾數(shù)眾數(shù)反應(yīng)一組數(shù)據(jù)的集中狀況，其大小只與這組數(shù)據(jù)中的部分?jǐn)?shù)據(jù)相關(guān)。第三課時(shí)，概率的復(fù)習(xí)概率的復(fù)習(xí)著重讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)不確立事件發(fā)生的可能性。進(jìn)一步掌握計(jì)算一些簡單事件發(fā)生的可能性大小的方法，聯(lián)合實(shí)例對簡單事件發(fā)生的可能性作出展望。經(jīng)過練習(xí)，讓學(xué)生感知：1、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公正性。2、會(huì)求一些簡單事件發(fā)生的可能性。3、能設(shè)計(jì)一個(gè)方案，切合指定的要求。4、對簡單事件發(fā)生的等可能性作出展望。統(tǒng)計(jì)與概率復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題1切記統(tǒng)計(jì)教課的正確價(jià)值取向