(部編)人教《詠雪》公開課課件

1、詠雪詠雪整體感知自由朗讀課文，疏通生字詞，理解課文內(nèi)容。文言句子翻譯方法留刪補換調(diào)變整體感知自由朗讀課文，疏通生字詞，理解課文內(nèi)容。文言句子翻譯課文解讀謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。” 詠雪即謝安，字安石，東晉陳郡陽夏人，東晉政治家。死后追贈為太傅。把家里人聚在一起。子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。文章的義理。不久，一會兒。急。高興的樣子。即“所似何”，像什么，賓語前置。何，疑問代詞，什么。似，像。哥哥的兒子，即侄子。即謝朗，字長度，小名胡兒，謝安次兄謝據(jù)的長子。大體。相比。課文解讀謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄

2、而雪驟，公欣兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。 不如，不及。乘風(fēng)。因，趁、乘。即指謝道韞，東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無奕，指謝安長兄謝奕，字無奕。字叔平，大書法家王羲之的次子，曾任左將軍。兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍 謝太傅在一個寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄輩的人談?wù)撐恼碌牧x理。不久雪下得緊了，太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“把鹽撒在空中差不多可以相比?！彼绺绲呐畠褐x道韞說：“不如比作柳絮被風(fēng)吹得滿天飛舞。”太傅高興得大笑了起來。(謝道韞)是太傅的大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的

3、妻子。譯文： 謝太傅在一個寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄輩的人怎么能因他人的一時之錯便徹底否定這個人呢？原諒一個知錯能改的人，不正表現(xiàn)了一個人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？所以我覺得元方最后的舉動略顯失禮。對著人家兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。課文中“寒雪”“內(nèi)集” “欣然” “大笑樂” 等詞營造了一種溫馨、融洽、歡快、熱鬧的家庭氛圍。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。從元方對友人的批評話語中，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質(zhì)?！碑?dāng)時有很多賓客在座，他們對孔融的這一番話都很驚奇。他從小就很聰明，尤其長于辭令，小小年紀，已在社會上享有盛名?！?/p>

4、友人便生氣地說道：“真不是人??！文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的“方正”？讀一讀，說說它們分別用于指稱誰。不久雪下得緊了，太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“把鹽撒在空中差不多可以相比。去后乃至（“乃”前省略主語“友”）陳太丘與友期行，期日中。陳太丘與友期行，期日中。課本31頁列出了一些古代常見的敬辭與謙辭，其中有一些尊稱和謙稱?？兹诨卮鸬溃骸皬那拔业淖嫦戎倌幔纯鬃樱┖湍慵业淖嫦炔枺ㄖ咐献樱献有绽蠲?，字伯陽）是師生關(guān)系，因此，我和你也是世交呀！而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；左將軍王凝之妻也（“也”表

5、判斷）古今異義詞 與兒女講論文義 古義：泛指小輩，包括侄兒侄女 今義：兒子和女兒怎么能因他人的一時之錯便徹底否定這個人呢？原諒一個知錯能改的倒裝句：白雪紛紛何所似 賓語前置，應(yīng)為“白雪紛紛所似何”撒鹽空中差可擬 狀語后置，應(yīng)為“（于）空中撒鹽差可擬”省略句： 謝太傅寒雪日內(nèi)集 “寒雪日”前省略介詞“于” 謝太傅（于）寒雪日內(nèi)集 倒裝句：省略句： 謝太傅寒雪日內(nèi)集 去后乃至（“乃”前省略主語“友”）無奕，指謝安長兄謝奕，字無奕。與兒女講論文義也稱令尊，對別人父親的尊稱。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在

6、有意象。1、收集自己喜歡的詠雪名句。“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。與朋友交而不信乎（ ）元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。尊君在不（ ）足下令郎老朽麾下”從元方對友人的批評話語中，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質(zhì)。3、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。他從小就很聰明，尤其長于辭令，小小年紀，已在社會上享有盛名。參考答案：詠雪：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。一、朗讀課文，體會文言和現(xiàn)代漢語的不同，并用自己的話講述這兩個故事。尊君在不（ ）”他哥哥的女兒謝道韞說：“不如比作柳絮被風(fēng)吹得滿天飛舞。3、元方指出了父親友人的哪兩個錯誤

7、？1、課文營造了怎樣的一種家庭氣氛？ 課文中“寒雪”“內(nèi)集” “欣然” “大笑樂” 等詞營造了一種溫馨、融洽、歡快、熱鬧的家庭氛圍。去后乃至（“乃”前省略主語“友”）1、課文營造了怎樣的一種家2、“公大笑樂”該如何理解？你認為他大笑的內(nèi)涵有哪些？謝太傅到底認為誰回答得更好？ 既有享受天倫之樂的愉快，也有自己中途命題獲得成功的得意；有對兄子的略含貶義的笑，更有對兄女的贊許之笑。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價，但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者，謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，耐人尋味。2、“公大笑樂”該如何理解？你認為他大笑的內(nèi)涵有哪些？謝太傅3、把雪比作鹽，比作柳絮，你

8、認為哪一個更好呢？ “撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎(chǔ)。3、把雪比作鹽，比作柳絮，你認為哪一個更好呢？ “柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。 “柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，4、如何理解作者在文章結(jié)尾交代謝道韞的身份這種寫法？ 這是一種未見其人先知其才的寫作技巧，使謝道韞這個人物形象和她的才華展現(xiàn)得尤其突出，表明作者非

9、常贊賞她的聰明才智。4、如何理解作者在文章結(jié)尾交代謝道韞的身份這種寫法？ 結(jié)構(gòu)梳理交代詠雪背景：人物、事件、環(huán)境敘述詠雪事件：一問、兩答補述“兄女”身份詠雪贊賞謝道韞的聰明才智結(jié)構(gòu)梳理交代詠雪背景：人物、事件、環(huán)境詠雪贊賞謝道韞的聰明才陳太丘與友期行陳太丘與友期行 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。”課文解讀約定。陳太丘與友期行正午時分。丟下(他)而離開。去，離開。(友人)才到。 乃，才。陳紀，字元方，陳寔的長子。這年。也稱令尊，對別人父親的尊稱。通“否”。 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，

10、去后乃至友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。 不是人哪! 哉，語氣助詞，表感嘆。表示動作偏指一方。舍棄。謙詞，對人謙稱自己的父親。就，副詞。守信。拉，牽拉。他，指元方?；仡^看。友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家 陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是中午。過了中午朋友沒有到，陳太丘丟下友人離開了，他離開以后，他的朋友才到。陳元方這年七歲，在家門外嬉戲?？腿藛査骸澳愕母赣H在嗎？”陳元方回答說：“父親等待您很長時間而您沒有到，已經(jīng)離開了?！笨腿吮惆l(fā)怒說道：“不是人啊！

11、和人家相約同行，丟下我走了?！弊g文： 陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是中午。過了中午朋友陳元方說：“您與我父親約定的時間是中午，中午了您卻沒有到，就是沒有信用；對著人家兒子罵他的父親，就是沒有禮貌?！笨腿撕軕M愧，下了車拉元方（表示好感），元方走入家門，(根本)不回頭看。陳元方說：“您與我父親約定的時間是中午，中午了您卻沒有到，就“君”是有禮貌地稱呼對方，猶今之“您”。“尊君”是對別人父親的一種尊稱。“家君”是對人稱自己的父親。 1、“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同？ “君”是有禮貌地稱呼對方，猶今之“您”。1、“君”“尊君”“辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。敝人卑職陛下令尊寡人

12、足下令郎老朽麾下敬詞有謙詞有辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。敬詞有2、“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？是個不守信用，沒有時間觀念的人?！叭罩胁恢?，則是無信；對子罵父，則是無禮”3、元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？2、“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？是個不4、“友人慚，下車引之”表現(xiàn)了什么？ “慚”字寫出了“友人”已意識到了自己的錯誤，并對自己的言行感到后悔，盡顯人物羞愧的神情?！耙弊謩t表明了友人想對元方表示自己的友好，以示悔意。4、“友人慚，下車引之”表現(xiàn)了什么？ “慚”字寫出了“5、陳元方是一個怎樣的人？ 從元方對友人的批評話語中，我們可以看出元

13、方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質(zhì)。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露出小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。5、陳元方是一個怎樣的人？ 從元方對友人的批評話語中，6、在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是 否失禮？元方年僅七歲，我們不應(yīng)對其求全責(zé)備；一個失信于人，不知自責(zé)且對子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外。6、在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是 元方人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人。怎么能因他人的一時之錯便徹底否定這個人呢？原諒一個知錯能改的人，不正表現(xiàn)了一個人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？所

14、以我覺得元方最后的舉動略顯失禮。人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人。怎么能因他人結(jié)構(gòu)梳理對話背景：客人無信陳太丘與友期行聰慧明理個性率真對話內(nèi)容對話結(jié)果：客認錯，元方入門不顧客人：無信、無禮元方：據(jù)理反駁結(jié)構(gòu)梳理對話背景：客人無信陳太丘與友期行聰慧明理對話內(nèi)容對話尊君在不（ ）陳太丘與友期行尊君在不（ ）這是一種未見其人先知其才的寫作技巧，使謝道韞這個人物形象和她的才華展現(xiàn)得尤其突出，表明作者非常贊賞她的聰明才智。“慚”字寫出了“友人”已意識到了自己的錯誤，并對自己的言行感到后悔，盡顯人物羞愧的神情。從元方對友人的批評話語中，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質(zhì)

15、。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價，但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者，謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。去后乃至（“乃”前省略主語“友”）“尊君”是對別人父親的一種尊稱。他到府門前，對守門人說：“我是李太守的親戚，給我通報一下。參考答案：謝安認為“柳絮”一喻更好?！碑?dāng)時有很多賓客在座，他們對孔融的這一番話都很驚奇。辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。省略句： 謝太傅寒雪日內(nèi)集”友人便生氣地說道：“真不是人??！”陳韙給孔融一句話難住了，半天說不出話來。與兒女講論文義其中有一個中大夫陳韙，恰恰后到，在座的賓客將孔融的話告訴他后，他隨口說道：“小時了了，大未必佳。交代詠雪背景：人物、

16、事件、環(huán)境“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊?！耙弊謩t表明了友人想對元方表示自己的友好，以示悔意。古今異義詞陳太丘與友期行 太丘舍去 古義：約定 今義：日期古義：離開 今義：前往尊君在不（ 一詞多義則是無信（ ）與朋友交而不信乎（ ）尊君在不（ ）待君久不至（ ）名詞，信用形容詞，真誠，誠實通“否”，表疑問表示否定一詞多義則是無信（ ）尊君在不（ 詞類活用友人慚（ ）意動用法，感到慚愧通假字尊君在不（ ）“不”通“否”，在問句句尾表詢問詞類活用友人慚（ 文言句式省略句：謝太傅寒雪日內(nèi)集（“寒雪日”前省略介詞“于”）去后乃至（“乃”前省略主語“友”）待君久不至（“待

17、”前省略主語“家君”）文言句式省略句：倒裝句：白雪紛紛何所似（賓語前置，應(yīng)為“白雪紛紛所似何”）撒鹽空中差可擬（狀語后置，應(yīng)為“（于）空中撒鹽差可擬”）倒裝句：藝術(shù)特色敘事平實，語言簡練。 詠雪一文只將謝家子弟詠雪一事的始末客觀寫出，未加任何評價，但作者的意圖一望而知，這也是本文敘事的優(yōu)點。開篇短短十五個字，涵蓋的內(nèi)容卻相當(dāng)多，時間、地點、人物、事件全都說到了。詠雪藝術(shù)特色敘事平實，語言簡練。詠雪1.人物形象鮮明、生動。 文中描寫陳元方的形象是從“元方時年七歲，門外戲”開始的。首先描寫了他彬彬有禮地回答客人的問話：“待君久不至，已去”；接著描寫了元方對客人罵其父的回擊：“君與家君期日中。日中不

18、至，則是無信；對子罵父，則是無禮”，據(jù)理駁斥，最后寫“元方入門不顧”；一個明白事理、落落大方的兒童形象躍然紙上。陳太丘與友期行1.人物形象鮮明、生動。陳太丘與友期行2.剪裁得體，詳略得當(dāng)。 本文剪裁得體，而且在語言敘述上十分自然，不加任何雕飾，給人以真實自然的感覺。2.剪裁得體，詳略得當(dāng)。拓展遷移小時了了，大未必佳 東漢末年，北海地方出了一個很博學(xué)的人，名叫孔融，字文舉，是孔子的二十世孫。他從小就很聰明，尤其長于辭令，小小年紀，已在社會上享有盛名。他十歲時，跟他父親到洛陽（今河南洛陽縣），當(dāng)?shù)氐奶厥呛茇撌⒚睦钤Y，由于李氏的才名很重，因此在太守府中往來的人除了他的親戚，其余都是當(dāng)時有才名的

19、人。如果不是名人去訪，守門的人照例是不通報的。拓展遷移小時了了，大未必佳年僅十歲的孔融，卻大膽地去訪問這位太守。他到府門前，對守門人說：“我是李太守的親戚，給我通報一下?！笔亻T人通報后，李太守接見了他。李元禮問他：“請問你和我有什么親戚關(guān)系呢？” 孔融回答道：“從前我的祖先仲尼（即孔子）和你家的祖先伯陽（指老子，老子姓李名耳，字伯陽）是師生關(guān)系，因此，我和你也是世交呀！”當(dāng)時有很多賓客在座，他們對孔融的這一番話都很驚奇。年僅十歲的孔融，卻大膽地去訪問這位太守。他到府門前，對守門人不久雪下得緊了，太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“把鹽撒在空中差不多可以相比。“引”字

20、則表明了友人想對元方表示自己的友好，以示悔意。4、如何理解作者在文章結(jié)尾交代謝道韞的身份這種寫法？“引”字則表明了友人想對元方表示自己的友好，以示悔意。3、元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？謙詞，對人謙稱自己的父親。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。無奕，指謝安長兄謝奕，字無奕?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是中午?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人??！示例：我認為“撒鹽”一喻更好。2、“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？課文中“寒雪”“內(nèi)集” “欣然” “大笑樂” 等詞營造了一種溫馨、融洽、歡快、熱鬧的家庭氛圍。即謝朗，字

21、長度，小名胡兒，謝安次兄謝據(jù)的長子。與兒女講論文義寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎(chǔ)?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人??！其中有一個中大夫陳韙，恰恰后到，在座的賓客將孔融的話告訴他后，他隨口說道：“小時了了，大未必佳?！甭斆鞯目兹诹⒓捶瘩g道：“我想陳大夫小的時候，一定是很聰明的?！标愴t給孔融一句話難住了，半天說不出話來。不久雪下得緊了，太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的像什么呢？”他課后作業(yè)1、收集自己喜歡的詠雪名句。2、收集有關(guān)古代聰慧少年的故事。3、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。課后作業(yè)1、收集自己喜歡的詠雪名句。課后習(xí)題參考答案一、朗讀課文，體會文言和現(xiàn)代漢語的不同，并用自己的話講述這兩個

22、故事。 參考答案：詠雪：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢?”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”謝安大哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋怼Ｋ褪侵x安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。課后習(xí)題參考答案一、朗讀課文，體會文言和現(xiàn)代漢語的不同，并用陳太丘與友期行：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。陳太丘與友期行：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，二、把大雪紛飛的情景分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”，謝安認為哪個比喻更好？你有不同看法嗎？ 參考答案：謝安認為“柳絮”一喻更好。它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說“冬天到了，春天還會遠嗎？”有深刻的意蘊；而“撒鹽”一喻所欠