師德隨筆：絕不放手

1、第 第 頁(yè)師德隨筆：絕不放手 師德隨筆：絕不放手 接任一班級(jí)班主任加之自己也有一個(gè)剛上幼兒園的孩子，覺(jué)得孩子這個(gè)時(shí)候是最天真，最讓大人快樂(lè)的時(shí)候。因而情愿用全部的期盼相信每一個(gè)孩子都是最可愛(ài)的，而他卻是第一個(gè)讓我轉(zhuǎn)變這種想法的孩子，一個(gè)胖嘟嘟的孩子明明他性格好動(dòng)，準(zhǔn)確地說(shuō)，是特別好動(dòng)，自我掌握力又差。上課時(shí)，一會(huì)兒鉆到桌子底下弄得滿地都是紙屑，一會(huì)兒打翻文具盒引起哄堂大笑，一會(huì)兒覺(jué)得沒(méi)勁就拋幾個(gè)紙團(tuán)引起別人的留意，一會(huì)兒還要離開(kāi)座位去拉拉同學(xué)的書(shū)包、頭發(fā)影響別人，做作業(yè)時(shí)肯定想盡一切方法簡(jiǎn)化，課后總喜愛(ài)去摸摸這個(gè)，敲敲那個(gè)他簡(jiǎn)直就像是山野的小毛猴,想說(shuō)就說(shuō)，想跑就跑，不分時(shí)間,不分地點(diǎn)。他這樣

2、的表現(xiàn)讓老師多么生氣啊!有時(shí)簡(jiǎn)直要怒發(fā)沖冠了！尤其是他承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)那種超真誠(chéng)的表情和言語(yǔ)，讓你不得不一次次相信這次他肯定會(huì)改的。比如他上課違反了紀(jì)律，你叫他到辦公室去，他會(huì)還沒(méi)進(jìn)門(mén)就開(kāi)始跟你說(shuō)，老師，這次是我不對(duì)，我不應(yīng)當(dāng)上課的時(shí)候玩東西，不應(yīng)當(dāng)不仔細(xì)聽(tīng)課，我肯定會(huì)改正的。請(qǐng)老師相信我，你就相信我這一次，我以后肯定不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤，你就看我的表現(xiàn)，請(qǐng)你肯定相信我這一次。于是老師不得不跟他說(shuō)：既然你這么真誠(chéng)的承認(rèn)錯(cuò)誤，老師相信你肯定會(huì)改的，去休息吧。結(jié)果會(huì)到教室去之后等下接著就有同學(xué)來(lái)跟老師說(shuō):老師，明又打我了。這就是在學(xué)校不斷重復(fù)的事情。我知道，教育是一門(mén)藝術(shù)。愛(ài)是永恒的主題。對(duì)于這樣一個(gè)特別

3、的孩子，老師更要運(yùn)用愛(ài)的聰慧去打開(kāi)他的心靈之門(mén)。課堂上，其他同學(xué)都認(rèn)仔細(xì)真在思索問(wèn)題舉手回答下列問(wèn)題，而他不知道在搞什么名堂，桌子上堆得污七八糟。我靜靜走過(guò)去，用眼神示意他仔細(xì)思索問(wèn)題，他間或也會(huì)立刻放下手中的玩具。有時(shí)，聽(tīng)到感愛(ài)好的問(wèn)題，他也心血來(lái)潮，高高舉起手。這時(shí)，我總是樂(lè)呵呵地請(qǐng)他回答，確定他，鼓舞他。他聽(tīng)了美滋滋的，以后，能寧?kù)o一會(huì)兒聽(tīng)課。不過(guò)更多的時(shí)候是得到老師的確定之后就更加肆無(wú)忌憚的打攪別的同學(xué)。這是我最頭疼的地方。常言道：親其師，信其道。要讓他乖乖聽(tīng)話，做個(gè)懂事守紀(jì)律的同學(xué)，老師還是要用愛(ài)心去感化他。有一件事情讓我看到孩子的另一面，那就是這個(gè)學(xué)期進(jìn)行的隊(duì)?wèi)c活動(dòng)，在語(yǔ)文老師的推

4、舉下，決斷讓他領(lǐng)讀，那一段時(shí)間里，明明特別仔細(xì)的背誦著他領(lǐng)讀的部分，而我也看到了孩子的另一面，那次朗誦競(jìng)賽讓老師們也看到了他的優(yōu)點(diǎn)，他的朗誦也給全校師生留下了特別深刻的映像。發(fā)覺(jué)那一段時(shí)間里明明雖然還是那么淘氣搗蛋,但他已經(jīng)開(kāi)始聽(tīng)我的話了，也很少再無(wú)事生非了。課間，也不再去打打鬧鬧了；上課時(shí),也寧?kù)o多了,不再那么自由地隨意大喊大叫啦。但是，孩子究竟是孩子，有他的反復(fù)性，尤其是男孩子，豈是說(shuō)改就改得了的。課上的紀(jì)律剛好一點(diǎn)，課后的紀(jì)律又成了問(wèn)題，他總是課后跟別的小伙伴發(fā)生沖突，只要?jiǎng)e的小伙伴遇到他一下他就肯定要打別人一拳，似乎只有這樣他才不吃虧，沒(méi)方法，只好對(duì)他說(shuō)，別人碰了你，你就先來(lái)告知老師，

5、老師肯定批判他，基于老師對(duì)他的重視，于是一下課他就到辦公室來(lái)跟老師說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)碰了他，老師只好前去解決，但最終的結(jié)果都是他沒(méi)有謙讓的緣由。于是這一招似乎是針對(duì)他來(lái)的。這樣一來(lái)二往就變成了別人告他的狀啦。于是我也只能給他開(kāi)起小爐灶。放學(xué)后我就見(jiàn)風(fēng)使舵，讓他到我辦公室來(lái)跟他做工作，開(kāi)始到辦公室又會(huì)用之前的一套來(lái)跟老師求情，于是我說(shuō)老師臨時(shí)先不聽(tīng)你這一套，你先自己好好想5分鐘，再跟我說(shuō)。就要他待5分鐘，在這5分鐘里，他可以用各種理由，比如我要去上廁所，比如關(guān)懷老師在做什么，比如老師先聽(tīng)我說(shuō)我已經(jīng)想明白了，我肯定會(huì)改的，這天，放學(xué)后我按例請(qǐng)他到辦公室來(lái)做思想工作。今日，他來(lái)的時(shí)候磨磨蹭蹭，一副極不情愿的樣子

6、，我牽著他的手：我絕不會(huì)放開(kāi)你的手。當(dāng)時(shí)，我也沒(méi)有多想，反正，你站在那邊自己好好思索，我做我的事情，一切都在我的掌控中，他時(shí)常蹲下去玩玩地上的灰塵，時(shí)常往前挪一挪，我自己在做事情也沒(méi)有太在意，大略非常鐘過(guò)去了，我一抬頭，氣就不打一處來(lái)：好小子，竟敢在我的眼皮底下玩花樣，看我不整理你！真想敲他幾下，他好像也感覺(jué)到我會(huì)這樣，兩眼緊緊地盯著我。望著他懇求的眼神，我心一軟：敲了幾下，他會(huì)不犯錯(cuò)誤了嗎？不會(huì)，肯定不會(huì)！對(duì)，我不能那樣做！想到這里，我微微一笑，問(wèn)：你在做什么?。康厣嫌袔讉€(gè)小螞蟻，我覺(jué)得小螞蟻很可愛(ài)，我很喜愛(ài)他們。明明一本正經(jīng)地說(shuō)著。哦，你看螞蟻是不是很用心的做著他們自己的事情?。∥夜首黧@喜

7、地問(wèn)：你看他們?cè)谧鍪裁茨?？我想他們?cè)谡沂澄锇?，找的可認(rèn)真啦他開(kāi)始仔細(xì)的跟我聊起來(lái)。老師看得出，你很喜愛(ài)小螞蟻。我也低頭去看。其實(shí)螞蟻他們是一個(gè)很團(tuán)結(jié)的群體，你看他們那么小，要搬動(dòng)一件哪怕我們看起來(lái)很小很小的飯粒，他們自己一個(gè)人是不可能搬動(dòng)得，但是他們集合四周全部的螞蟻一起來(lái)搬回家，然后共同享受這份美食。你在學(xué)校也是一樣，要多跟同學(xué)親睦相處，這樣遇到困難的時(shí)候大家才會(huì)援助你啊。聽(tīng)到這里，明明似乎心中有了新的喜悅，也用那真誠(chéng)的眼神告知我，這次他肯定會(huì)像小螞蟻一樣成為同學(xué)們的好伙伴。就這樣，我不斷地改變著教育方法。不斷的給他嘉獎(jiǎng)，一會(huì)兒給他小貼紙嘉獎(jiǎng)一會(huì)兒又要將這些收回。為了爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，也多次跟家長(zhǎng)利用電話、談天，或者請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)一起找出好的方法。