《傳染病及其預(yù)防》高中部編版1課件

1、傳染病及其預(yù)防傳染病及其預(yù)防結(jié) 核 病 患 者流 感 患 者腮 腺 炎 患 者艾滋病患兒結(jié) 核 病 患 者流 感 患 者腮 腺 炎 患 自己從小到大的健康狀況（曾得過(guò)什么病？根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷會(huì)不會(huì)傳染）。想一想自己從小到大的健康狀況（曾得過(guò)什么??？根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷會(huì)不是由病原體引起的，能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病。特點(diǎn)：一、傳染病概念、特點(diǎn)傳染性 流行性 免疫性概念：是由病原體引起的，能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病。特甲乙 對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該疾病的人群。 能夠散播病原體的人或動(dòng)物。 病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑。易感人群傳播途徑傳染源 傳染病在人

2、群中流行時(shí)，從病原體到患者要經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)？甲乙 對(duì)某種傳染病缺乏免灰指甲傳染病的傳播途徑灰指甲傳染病的傳播途徑傳染病及其預(yù)防高中部編版1課件傳染病及其預(yù)防高中部編版1課件傳染病及其預(yù)防高中部編版1課件傳染病及其預(yù)防高中部編版1課件傳染病及其預(yù)防高中部編版1課件傳染病及其預(yù)防高中部編版1課件流感病毒流感患者空氣、飛沫甲肝患者甲肝病毒餐具、食物艾滋病患者或HIV攜帶者血液、體液艾滋病病毒病原體傳染源傳播途徑連連看請(qǐng)你診斷流感病毒病原體連連看請(qǐng)你診斷對(duì)感染動(dòng)物：預(yù)防措施（一）控制傳染源:對(duì)病人： 早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療、早隔離及時(shí)處理對(duì)感染動(dòng)物：預(yù)防措施（一）控制傳染源:對(duì)病人： 消滅蚊子、

3、蒼蠅、虱子、老鼠、臭蟲(chóng)等生物媒介及養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。預(yù)防措施（二）切斷傳播途徑:消滅蚊子、蒼蠅、虱子、老鼠、臭蟲(chóng)等生物媒介及養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)加強(qiáng)鍛煉；注射疫苗；定期體檢。預(yù)防措施（三）保護(hù)易感人群:加強(qiáng)鍛煉；預(yù)防措施（三）保護(hù)易感人群: 預(yù)防傳染病時(shí)，既要針對(duì)傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)，采取綜合措施，又要根據(jù)不同病種的特點(diǎn)和具體情況，在三個(gè)環(huán)節(jié)中抓住主要環(huán)節(jié)，做到綜合措施和重點(diǎn)措施相結(jié)合。友情提示 預(yù)防傳染病時(shí)，既要針對(duì)傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)，采傳染病類型 呼吸道傳染病消化道傳染病血液傳染病體表傳染病常見(jiàn)的傳染病流行性感冒、肺結(jié)核、麻疹、百日咳、腮腺炎等細(xì)菌性痢疾、乙型肝炎、蛔蟲(chóng)病等乙型肝炎、瘧

4、疾、流行性腦炎、等血吸蟲(chóng)病、破傷風(fēng)、狂犬病癬等傳播途徑空氣、飛沫飲水、食物 吸血的節(jié)肢動(dòng)物接觸常見(jiàn)的傳染病傳染病及其預(yù)防ppt高中部編版1傳染病及其預(yù)防ppt高中部編版1傳染病類型 呼吸道傳染病消化道傳染病血液傳染病想一想，今天我們收獲了什么？傳染病及其預(yù)防ppt高中部編版1傳染病及其預(yù)防ppt高中部編版1想一想，今天我們收獲了什么？傳染病及其預(yù)防ppt高中部編1 傳染病是由病原體(寄生蟲(chóng)或細(xì)菌病毒)侵入人體引起的，并可在人群中傳播的疾病。2 傳染病的特點(diǎn)：3 傳染病的流行必須具備三個(gè)環(huán)節(jié)：4 預(yù)防傳染病的主要措施：傳染性、流行性 免疫性傳染源、傳播途徑、易感人群?？刂苽魅驹?、切斷傳播途徑、保

5、護(hù)易感人群等。背誦知識(shí)點(diǎn)接龍傳染病及其預(yù)防ppt高中部編版1傳染病及其預(yù)防ppt高中部編版11 傳染病是由病原體(寄生蟲(chóng)或細(xì)菌病毒)侵入人體引起的，并可1、傳染病流行必須同時(shí)具備 、 、 三個(gè)基本環(huán)節(jié)。2、傳染病是由 引起的，能在人與人或人與動(dòng)物間傳播的疾病。它具有 、 、 的特點(diǎn)。3、人類傳染病按傳播途徑不同，可分為 、 、 和 。4、預(yù)防傳染病的一般措施是： 、 、 、 。 5、傳染源是指能散播 的人或動(dòng)物。傳染源傳播途徑易感人群病原體傳染性流行性免疫性呼吸道傳染病消化道傳染病血液傳染病體表傳染病控制傳染源切斷傳播途徑保護(hù)易感人群病原體傳染病及其預(yù)防ppt高中部編版1傳染病及其預(yù)防ppt高

6、中部編版11、傳染病流行必須同時(shí)具備 、傳染6,我國(guó)科學(xué)家屠呦呦成功研制出治療痢疾的青蒿素,榮獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),從預(yù)防傳染病來(lái)看,對(duì)痢疾患者及時(shí)治療屬于() A消滅病原體 B 控制傳染源 C切斷傳播途徑 D保護(hù)易感人群7某地曾一度流行丙型肝炎,經(jīng)查實(shí),是由輸了不潔凈的血液引起的,這種不潔凈的血液屬于()A傳染源 B傳播途徑 C寄生物 D病原體傳染病及其預(yù)防ppt高中部編版1傳染病及其預(yù)防ppt高中部編版16,我國(guó)科學(xué)家屠呦呦成功研制出治療痢疾的青蒿素,榮獲諾貝爾生身體健康！祝同學(xué)們： 有一個(gè)健康的身體、陽(yáng)光的心理、美好的未來(lái)！謝謝！傳染病及其預(yù)防ppt高中部編版1傳染病及其預(yù)防ppt高中

7、部編版1身體健康！祝同學(xué)們： 有一個(gè)健康的身體、陽(yáng)光的心理、1.學(xué)習(xí)可以徹底的改變自己，即使失去原來(lái)改變的條件，人也不會(huì)退回到原來(lái)的樣子，因?yàn)榻?jīng)過(guò)“輮”。人已經(jīng)脫離一個(gè)舊我，變成一個(gè)新我.2.這一段介紹了怎樣學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)的要素。荀子認(rèn)為積累是學(xué)習(xí)的第一要素，也是學(xué)習(xí)的根本。學(xué)習(xí)可以達(dá)到奇妙的效果，可以“興風(fēng)雨”“生蛟龍”?！吧衩髯缘?，圣心備焉”從人的角度，來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的效果。接著運(yùn)用正反對(duì)比的手法來(lái)說(shuō)明積累的效果，體現(xiàn)了荀子文章說(shuō)理的生動(dòng)性。3.家庭在西洋是一種界限分明的團(tuán)體。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我們中國(guó)“家里的”可以指自己的太太一個(gè)人，“家門”可以指叔伯侄子一大批

8、，“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。4.這表示了我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)本身和西洋的不同，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋，愈推愈遠(yuǎn)，愈推愈薄。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。5.在鄉(xiāng)土社會(huì)里，地緣關(guān)系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周圍劃出一個(gè)圈子，個(gè)圈子是“街坊”?？墒沁@不是一個(gè)固定的團(tuán)體，而是一個(gè)范圍。范圍的大小也要依著中心的勢(shì)力厚薄而定。6.在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡(luò)里，隨時(shí)隨地是有一個(gè)“己”作中心的。這并不是個(gè)人主義，而是自我主義。在個(gè)人主義下，一方面是平等觀念，指在同一團(tuán)體中各分子的地位相等，個(gè)人不能侵犯大家的權(quán)利；一方面是憲法觀念，指團(tuán)體不能抹煞個(gè)人，只能在個(gè)人們所愿意交出的一分權(quán)利上控制個(gè)人。7.“畫(huà)竹”是本文的線索，本文記述文與可畫(huà)竹的情形，以充滿感情的筆觸回憶兩人的交往，以及文與可死后自己的悲慨，又從文與可的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，熔敘事、抒情、議論于一爐。8.總之，說(shuō)明文中使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，不僅能增強(qiáng)文章