《梅嶺三章》課件人教部編版5

1、第一單元2梅嶺三章第一單元2梅嶺三章梅嶺三章課件人教部編版5梅嶺三章課件人教部編版5梅嶺三章課件人教部編版5梅嶺三章課件人教部編版5梅嶺三章課件人教部編版51根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。jng()旗捷報()血雨腥風()取義成仁()2下列加點的詞語解釋有誤的一項是()A血雨腥風應有涯涯：生涯B投身革命即為家 即：就，便C取義成仁今日事 ?。哼x取D捷報飛來當紙錢 捷報：勝利的消息旌jixngrnA【解析】涯：邊際，止境。.1根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。jng()旗捷3下列句子朗讀節(jié)奏劃分不恰當?shù)囊豁検?)A投身革命/即為家B血雨腥風/應有涯C取義/成仁/今日/事 D人間遍種/自由花4對下列

2、詩句所用修辭手法判斷有誤的一項是()A南國烽煙正十年(借代) B血雨腥風應有涯(比喻)C取義成仁今日事(引用) D旌旗十萬斬閻羅(夸張)C【解析】取義成仁/今日事D【解析】這句用了借代和比喻，“旌旗”代指軍士，“閻羅”比喻兇惡殘暴的敵人。3下列句子朗讀節(jié)奏劃分不恰當?shù)囊豁検?)A投身革命5詩句“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”與下面選項中詩句意境相同的一項是()A生當作人杰，死亦為鬼雄。(李清照)B王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。(陸游)C生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。(裴多菲)D人生自古誰無死？留取丹心照汗青。(文天祥)A【解析】都有死后也是“鬼雄”的意思。5詩句“此去泉臺

3、招舊部，旌旗十萬斬閻羅”與下面選項中詩句意6填空。這三首詩從體裁來看，屬_；從題材內(nèi)容來看，是_。第三首詩中押韻的字是_。7(2018東營)綜合性學習。在我國，“義”文化意蘊豐厚，深入人心。請你參加“義文化的魅力”綜合性學習。絕句抒情詩家、涯、花6填空。這三首詩從體裁來看，屬_；從題材內(nèi)【源流追蹤】(1)“義”甲骨文寫作“ ”，從“ ”從“ ”?！?”即“祥”；“ ”，兵器。與戰(zhàn)前占的吉兆有關(guān)?！霸偕?，遽告不義，公乃令偃旗”中的“義”便是用其本義：_；“不義而富且貴，于我如浮云”中“義”則引申為：_。(2)試根據(jù)下面的材料，概括“義”包括哪些方面的思想內(nèi)涵。寧赴常流而葬乎江魚腹之中耳，又安能

4、以皓皓之白而蒙世之溫蠖乎？于是懷石，遂自投汨羅以死。(史記屈原列傳)“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣。”天祥臨刑殊從容。南鄉(xiāng)拜而死，年四十七。(宋史文天祥傳)神靈佑助的仁道、公理之戰(zhàn)合乎正義【源流追蹤】(1)“義”甲骨文寫作“ ”，從“ ”從“孔子聞之曰：“善哉！祁黃羊之論也，外舉不避仇，內(nèi)舉不避子?！逼铧S羊可謂公矣。(呂氏春秋)_示例一：堅持真理忠君愛國大公無私示例二：潔身自好共赴國難清正廉潔孔子聞之曰：“善哉！祁黃羊之論也，外舉不避仇，內(nèi)舉不避子?！尽傲x”遠流長】(3)端午節(jié)到來之際，班級舉辦“心懷大義”文化傳承活動，請?zhí)岢鲆豁棾h。_示例一：舉辦“心懷大義”故事會，講述中國

5、古往今來先賢圣哲、明君忠臣、領(lǐng)袖英雄“行大義”的典故史實。示例二：開展“義義探究”讀書報告會活動，評說經(jīng)典著作闡釋的“義”的思想內(nèi)涵。示例三：組織“義行中華”論文征集活動，闡述當今時代傳承“義”文化的意義、途徑、措施等。示例四：開展端午節(jié)紀念屈原的活動，研究屈原的生平、著作、思想影響等，在班內(nèi)進行展示?！尽傲x”遠流長】(3)端午節(jié)到來之際，班級舉辦“心懷大義梅嶺三章課件人教部編版5閱讀梅嶺三章的小序和第一首，回答問題。8解釋下列加點的詞語。(1)余傷病伏叢莽間二十余日()(2)慮不得脫 ()(3)旋圍解 ( )9詩前小序的作用是_。其中，“_”說明小序是補寫的。我能夠不久、隨即交代寫作背景及緣

6、由旋圍解.閱讀梅嶺三章的小序和第一首，回答問題。8解釋下列加點10詩中為了表現(xiàn)作者革命到底的決心，用死了也要去“泉臺”集合“舊部”革“閻羅”命的說法，以下對這樣寫的好處，分析不正確的一項是()A用閻羅來借指世上反動勢力，將抽象的概念具體形象化，耐人尋味。B通過革命將士英魂共斬閻羅的奇思妙想，表現(xiàn)出比“死而后已”更深一層的意思。C鬼神怪異入詩在中國古代文化中是比較常見的，能讓讀者更容易理解。D使詩中充滿了革命浪漫主義色彩和革命英雄主義氣概。C【解析】用革命將士英魂共斬閻羅的想象主要是表現(xiàn)視死如歸、頑強不屈的革命精神。10詩中為了表現(xiàn)作者革命到底的決心，用死了也要去“泉臺”集11揣摩下列詩句中加點

7、詞語的表達作用。(1)此去泉臺招舊部_(2)旌旗十萬斬閻羅_.招：旗幟鮮明，有聲勢，有感召力。斬：力度強，速度快，有居高臨下的氣勢，聲調(diào)也猛烈高亢。11揣摩下列詩句中加點詞語的表達作用。(1)此去泉臺招舊梅嶺三章課件人教部編版5閱讀下面這首詞，回答問題。憶秦娥婁山關(guān)毛澤東西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。閱讀下面這首詞，回答問題。憶秦娥婁山關(guān)毛澤東西風烈，雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血?！咀⑨尅窟@首詞寫于長征路上，作者指揮中央紅軍攻克婁山關(guān)之后。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘12上闋從哪些角度來寫景？作者為我們描繪了一幅什么樣

8、的畫面？_13“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”表達了什么樣的感情？()_從聽覺和視覺的角度寫景，通過西風、長空、鳴雁、霜花、晨月、馬蹄聲、喇叭聲等景物或聲音，描繪了一幅凄冷、悲壯的畫面。盡管關(guān)隘如鐵一樣堅固，道路漫長而凄冷，但紅軍依然能夠戰(zhàn)勝這些困難，并且重新開始新的征程，表現(xiàn)了紅軍不畏嚴寒、不怕困難的豪情壯志和革命樂觀主義精神。12上闋從哪些角度來寫景？作者為我們描繪了一幅什么樣的畫面梅嶺三章課件人教部編版5閱讀范題見第5頁第13題。技法點撥本題考查理解作者的情感。情感是指作者在行文中貫串其中的思想感情和心得感受。理解作者的情感，有助于我們更好地把握文章的主要內(nèi)容，理解文章的主旨。解答此題

9、可結(jié)合注釋了解背景，然后從詞句本身入手。前句表明長征中的重重困難，而后句表現(xiàn)出紅軍的壯志豪情和樂觀精神。智慧錦囊閱讀范題見第5頁第13題。技法點撥本題考查理解作者的情如何梳理文章的情感脈絡解答這類題，可以從以下方面去提取文章中關(guān)于作者情感的信息：1抓關(guān)鍵詞句。同學們一定要抓住文中描寫人物情感的關(guān)鍵詞句，據(jù)此分析行文線索與情感脈絡。2關(guān)注議論或抒情句。因為作者對景物或人物情感的認識，常常通過議論或抒情句直接揭示出來。3關(guān)注文章線索。有不少文章是按照作者的情感變化來組織材料的。對于這類文章，要注意梳理作者情感變化的過程，從而理清其情感脈絡。4解答時，注意篩選信息，既要做到全面，還要把握住重點。答案語言也要簡明。如何梳理文章的情感脈絡解答這類題，可以從以下方面去提取文章1. 1、了解不同交通方式的優(yōu)勢和劣勢，學會選擇合適的交通工具出行。2、感受現(xiàn)代交通的發(fā)達和便利，感受家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化，為我國交通建設取得的輝煌成就而自豪。3、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運用的原理有關(guān)4.河流會侵蝕河