【新人教版】蜀相完美版1課件

1、收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧； 取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為諸葛亮的生平 諸葛亮感念劉備三顧茅廬的知遇之恩，出山輔佐劉備，聯(lián)吳抗曹，取荊州，定四川，建立蜀漢政權(quán)，后來又輔佐后主劉禪，六出祁山，最后終因身心交瘁，積勞成疾，病死在五丈原軍中，完成了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的鏗鏘誓言，贏得世人的敬仰。諸葛亮的生平 諸葛亮感念劉備三顧茅廬的知遇之恩蜀相杜甫蜀相杜甫走近杜甫（712770）走近杜甫（712770）子美（ 字 ） “詩圣” 、杜少陵（曾居少陵）杜工部（

2、任檢校工部員外郎 ） “詩史”“三吏”（ 石壕吏、潼關(guān)吏 新安吏）“三別”（新婚別 、垂老別 無家別）走近杜甫（712770）子美（ 字 ） “詩圣” 、杜少陵（曾居少陵）杜工部（任檢校杜甫的經(jīng)歷和詩歌創(chuàng)作可以分為四個(gè)時(shí)期一、 35歲以前，讀書和漫游時(shí)期（731745 ）“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂” 的浪漫生活 望岳二、 35至44歲，困居長安時(shí)期（745755 ）仕進(jìn)無門，困頓十年 兵車行、麗人行三、 45至48歲，陷賊和為官時(shí)期（756759 ） 安史之亂爆發(fā)春望、“三吏”、“三別”四、 48至59歲，西南飄泊時(shí)期（760770 ） 逃難、漂流茅屋為秋風(fēng)所破歌蜀相登高秋興安史之亂（75576

3、3）杜甫的經(jīng)歷和詩歌創(chuàng)作可以分為四個(gè)時(shí)期一、 35歲以前，讀書和歸納整理杜甫的一生：顛沛流離 政治理想：致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳主要情感：憂國憂民詩歌風(fēng)格：沉郁頓挫歸納整理杜甫的一生：顛沛流離 政治理想：致君堯舜上，再使風(fēng)唐肅宗乾元二年（公元759年）十二月，安史之亂尚未平息。杜甫結(jié)束了為時(shí)四年的寓居秦州、同谷的顛沛流離的生活，到了成都，在朋友的資助下，暫時(shí)定居在浣花溪畔，760年春天，他探訪了諸葛武侯祠，寫下了這首感人肺腑的千古絕唱。寫作背景唐肅宗乾元二年（公元759年）十二月，安史之亂尚未平息。杜甫【新人教版】蜀相完美版1課件蜀相 杜甫 丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。 映階碧草自春色，隔葉

4、黃鸝空好音。 三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。 蜀相 杜甫 自由誦讀，結(jié)合注釋感知詩歌自由誦讀，結(jié)合注釋感知詩歌蜀相 杜甫 丞相/祠堂/何處/尋？錦官/城外/柏/森森。 映階/碧草/自/春色，隔葉/黃鸝/空/好音。 三顧/頻煩/天下/計(jì)，兩朝/開濟(jì)/老臣/心。 出師/未捷/身/先死，長使/英雄/淚/滿襟。 蜀相 杜甫 1、這首詩題為“蜀相”，哪些句子是寫“蜀相”其事？整體感知 蜀相丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。祠堂之景丞相之事整體感知 詩題為“蜀相”，應(yīng)重在

5、寫人，為何用了一半的筆墨寫祠堂的景色？ 提示語： 著名作家肖殷：“寫景必須與寫人物或?qū)懬楣?jié)相關(guān)聯(lián)、相結(jié)合，凡與人物活動(dòng)無關(guān)或與人物的心理活動(dòng)無關(guān)的景物描寫都會(huì)成為累贅。 解讀文辭 體會(huì)情意詩題為“蜀相”，應(yīng)重在寫人，為何用了一半的筆墨寫祠堂的景色？首聯(lián)：丞相祠堂何處尋？ 錦官城外柏森森。柏森森安謐、肅穆 襯托諸葛亮高大正直的形象 崇敬開頭兩句描寫這繁密茂盛的翠柏有什么作用？ 首聯(lián)：丞相祠堂何處尋？ 錦官城外柏森森。柏森森揣摩語言 想象意境 王國維說：“紅杏枝頭春意鬧。著一鬧字而境界全出。”參考此說，說說此聯(lián)里哪兩個(gè)字跟境界的關(guān)系最為密切，為什么？頷聯(lián)：映階碧草自春色， 隔葉黃鸝空好音。揣摩語言

6、 想象意境 王國維說：“紅杏枝頭春意寂寞和感傷寄寓冷清寂寥 情景交融自空獨(dú)自白白地意境青草自綠，無人欣賞黃鸝好音，無人聆聽寂寞和感傷寄寓冷清寂寥 情景交融自空獨(dú)自白白地意境 煉字型詩歌鑒賞方法（1）釋義（2）描述（3）意境/感情 煉字型詩歌鑒賞方法（1）釋義（2）描述（3）意境/感情寫景過渡到寫人頸聯(lián)和尾聯(lián)中塑造了諸葛亮怎樣的人物形象？表現(xiàn)作者什么樣的感情？融入體驗(yàn)，體會(huì)情感寫景過渡到寫人頸聯(lián)和尾聯(lián)中塑造了諸葛亮怎樣的人物形象？表現(xiàn)作襯托豐功偉績情感：稱頌，仰慕形象：雄才大略、忠心報(bào)國作者瞻仰諸葛亮的祠廟時(shí)，想到了他生前的哪些事跡？三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。三顧茅廬東和孫權(quán)、北拒曹操、

7、西取四川 “隆中對(duì)”開創(chuàng)蜀漢濟(jì)助后主襯托豐功偉績情感：稱頌，仰慕形象：雄才大略、忠心報(bào)國作者瞻仰六出祁山，出師未捷，身死五丈原形象：鞠躬盡瘁 死而后已情感：嘆惋感傷出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。詩人想到諸葛亮生前的豐功偉績，看到這樣一個(gè)值得紀(jì)念的偉人的祠廟竟變得如此荒涼，生發(fā)出了怎樣的感慨？六出祁山，出師未捷，身死五丈原形象：鞠躬盡瘁 死而后已情感：有人說，杜甫寫這首詩就僅是憑吊諸葛亮的，你同意嗎？為什么？ 知人論世此詩作于杜甫避亂成都的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫郭子儀等那樣忠心耿耿的老臣。 懷才不遇 壯志難酬 英雄：杜甫及所有的有志未遂

8、的仁人志士有人說，杜甫寫這首詩就僅是憑吊諸葛亮的，你同意嗎？為什么？ 通過對(duì)諸葛亮的贊揚(yáng)和惋惜，抒發(fā)了自己功業(yè)未就的深沉感慨。正如唐詩鈔中語“公之為武侯恨，正所以自恨也”。 總結(jié) 總結(jié)布置作業(yè)1、用“以意逆志，知人論世”的鑒賞方法來賞析本單元另一首歌頌諸葛亮的詩歌：陸游書憤2、背誦這首詩布置作業(yè)1、用“以意逆志，知人論世”的鑒賞方法來賞析本單元另【韻譯】：蜀相 何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂？ 在成都城外那柏樹茂密的地方。 碧草照映臺(tái)階自成一派好春色， 樹上的黃鸝隔葉空對(duì)婉囀鳴唱。 定奪天下先主曾三顧茅廬拜訪， 輔佐兩朝開國與繼業(yè)忠誠滿腔。 可惜出師伐魏未捷而病亡軍中， 常使歷代英雄們對(duì)此涕淚滿裳

9、！ 【韻譯】：蜀相 何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂？ 1.出身貧寒的歐陽修通過參加科舉考試走上仕途并成為文壇領(lǐng)袖，說明科舉在人才選拔上確實(shí)是公平、有效的。 2.中國古代幾乎每一位知識(shí)分子都與科舉考試有著不解之緣，從未參加過科舉考試的是極少數(shù)。 3.大批中華民族的英才們通過科舉考試被選拔了出來，從而有了施展自己才華的機(jī)會(huì)。 4.科舉制度是中華文明的重要組成部分，其意義和價(jià)值不應(yīng)被否定，在現(xiàn)代仍值得借鑒5.不僅在于地理?xiàng)l件與自然氣候?yàn)槠涮峁┝松L發(fā)展的基本環(huán)境，更重要的還在于中國人將其放在“和”文化的平臺(tái)上加以吸納。6.不但在于中國人將其放在“和”文化的平臺(tái)上加以吸納，而且還在于地理?xiàng)l件與自然氣候?yàn)槠涮峁┝松L