地理必修3第二章教材分析課件

1、第二章區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)2022/10/161第九組高中地理必修三第二章區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)整章分析：小組所有成員參與討論PPT制作：楊勝東根據(jù)小組成員討論的資料匯總，制作成PPT。第一節(jié)荒漠化的防治：楊勝東根據(jù)整章分析完成。第二節(jié)森林的開發(fā)與保護(hù)：王光林根據(jù)整章分析完成。分工明細(xì)1.發(fā)展背景分析現(xiàn)代社會要求國民能夠在科學(xué)地認(rèn)識人口、資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，形成文明的生活與生產(chǎn)方式。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求從學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)出發(fā)，構(gòu)建體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念、反映地理科學(xué)發(fā)展、適應(yīng)社會生產(chǎn)生活需要的高中地理課程。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球問題以及我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大

2、地理問題，弘揚科學(xué)精神和人文精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感，強(qiáng)化人口、資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時代賦予高中地理教育的使命。本章教學(xué)內(nèi)容以案例分析為依托就生態(tài)環(huán)境出現(xiàn)的問題荒漠化和森林的開發(fā)保護(hù)進(jìn)行舉例，分別以我國西北地區(qū)和亞馬孫熱帶雨林為例，充分體現(xiàn)了課程改革的理念。一、整體分析（2）與大學(xué)地理教材的聯(lián)系高中地理教材是一個整體的知識體系，聯(lián)系密切。高中課程標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)計思路要求報考普通高校相關(guān)專業(yè)（如地學(xué)、環(huán)境、農(nóng)林、水利、經(jīng)濟(jì)、管理、新聞、旅游、軍事等）的學(xué)生必須修滿地理選修課程4學(xué)分。大學(xué)地理教材雖然是相互聯(lián)系的，但是對各知識點的探究更深入，各個領(lǐng)域都是單

3、獨分科或是獨占一本教材。但是可以知道的是高中地理是大學(xué)地理的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在一定程度上可以幫助學(xué)生更輕松、更好的學(xué)習(xí)與地理相關(guān)的專業(yè)課程。如：高中學(xué)習(xí)的地理必修1中的第一章“宇宙中的地球”對于我們地理科學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)“地球概論”這門課有一定的促進(jìn)作用。（3)與其他相關(guān)學(xué)科的知識聯(lián)系地理學(xué)科具有很強(qiáng)的綜合性，其知識涉及物理、生物、化學(xué)、歷史、數(shù)學(xué)等學(xué)科。就本章的內(nèi)容來看，第一節(jié)“荒漠化的防治”中就提到到植物的生長問題，涉及到生物學(xué)，以及在描述荒漠化干旱的自然特征時，用了數(shù)據(jù)來判斷干旱程度，涉及到統(tǒng)計數(shù)學(xué)。其中為了讓學(xué)生了解荒漠化對人類生存環(huán)境的威脅特別拿塔克拉瑪干沙漠中的絲綢古道作為閱讀材料，這里涉及

4、到歷史學(xué)。第二節(jié)“森林的開發(fā)與保護(hù)”中說道雨林的全球環(huán)境效應(yīng)時，通過生物學(xué)中植物的光合作用來解釋“地球之肺”之稱。用物理中的蒸發(fā)和蒸騰作用來解釋雨林促進(jìn)全球水循環(huán)、調(diào)節(jié)水平衡的作用。在閱讀材料中還涉及到醫(yī)學(xué)，材料說雨林是人類醫(yī)學(xué)的寶庫。教材中還用到統(tǒng)計圖表表示人口增長與雨林砍伐的關(guān)系。（4）與實際生活的聯(lián)系地理這門學(xué)科具有很強(qiáng)的地域性和綜合性，常常與我們的生活聯(lián)系在一起，無論是日常生活還是生產(chǎn)生活都起著很重要的作用。本章內(nèi)容為“區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)”主要涉及“生態(tài)的環(huán)境的破壞”，“原因是什么”，“我們應(yīng)該怎么做”三個方面。這與我們的生活息息相關(guān)，小到我們生活的家，小區(qū)或是村子，大道一個國家或者世界

5、的生態(tài)環(huán)境破壞，影響我們生活質(zhì)量，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。其中荒漠化的原因以及雨林開發(fā)的情況都與人類的經(jīng)濟(jì)活動有關(guān)，特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。3.內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析（1）橫向分析整章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：區(qū)域生態(tài)建設(shè)荒漠化的防治以我國西北地區(qū)為例森林的開發(fā)與保護(hù)以亞馬孫熱帶雨林為例1.本章課標(biāo)要求與解讀（1）課標(biāo)要求以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。（2）課標(biāo)解讀包括三大方面：區(qū)域環(huán)境問題環(huán)境問題的危害環(huán)境問題的綜合治理第一節(jié):荒漠化的防治以我國西北地區(qū)為例1、理解荒漠化的過程，分析并說出荒漠化形成的自然原因和人為原因2

6、、描述荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題3、認(rèn)識荒漠化問題的嚴(yán)重性，樹立防治荒漠化的觀念，逐步樹立正確的環(huán)境觀二、具體分析2.本章在地理必修3中的作用全書分五章，以介紹區(qū)域地理為主。整個地理3在課程標(biāo)準(zhǔn)中被分為三大部分：區(qū)域地理環(huán)境與人類活動、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、地理信息技術(shù)的應(yīng)用。本章是屬于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展這一部分，處于第二章是有原因的。這一章是在學(xué)習(xí)第一章地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展、了解地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系的基礎(chǔ)上再進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這一章主要介紹的是區(qū)域發(fā)展對生態(tài)環(huán)境破壞的案例，其中有原因，影響還有措施。本章內(nèi)容貫穿了整本書，對后面第三章區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用，第四章區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，第五章區(qū)際聯(lián)系與區(qū)

7、域協(xié)調(diào)發(fā)展等的學(xué)習(xí)做一個基礎(chǔ)，因為后面章節(jié)所涉及的經(jīng)濟(jì)活動都是在本章的指導(dǎo)下進(jìn)行的，這樣才能有效的避免經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)活動對區(qū)域生態(tài)環(huán)境的破壞，符合可持續(xù)觀，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展。這樣的排列不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，還與我國的持續(xù)發(fā)展理念相呼應(yīng)。4.本章能力構(gòu)成分析本章能力要求和技能訓(xùn)練具體化。例如通過閱讀敘述性課文和圖文結(jié)合，分析總結(jié)出荒漠化的特征、自然因素、人為因素和雨林的作用以及雨林的脆弱性，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析和提取信息以及并對信息進(jìn)行加工總結(jié)的能力。通過閱讀塔克拉瑪干沙漠中的絲綢之路，讓學(xué)生了解荒漠化的影響，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知能力。通過活動非洲薩赫勒地區(qū)荒漠化的自然、社會經(jīng)濟(jì)因素分析，讓學(xué)生知道除了農(nóng)牧業(yè)

8、因素外人口壓力和貧困也會加劇荒漠化，提高了學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換能力。閱讀蘇聯(lián)墾荒區(qū)防治荒漠化的對策，讓學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和實踐能力?；顒佑懻摻涣鳎鶕?jù)各種人對雨林不同的看法，培養(yǎng)學(xué)生多角度，多方面看待和分析問題的能力。通過對為什么停止開發(fā)北大荒的問題研究，培養(yǎng)學(xué)生挖掘問題和解決問題的能力。5.情感態(tài)度價值觀分析1.使學(xué)生領(lǐng)悟到人類對大自然的認(rèn)識，是一個孜孜不倦的求索、深化的過程，領(lǐng)悟追求真理的精神，促進(jìn)其求真務(wù)實科學(xué)態(tài)度的形成和科學(xué)探索精神。2.科學(xué)辯證的認(rèn)識荒漠化，樹立環(huán)境保護(hù)意識。3.認(rèn)識森林保護(hù)的重要性，樹立合理利用森林資源的意識，逐步建立正確的環(huán)境觀。6.教材重難點分析 結(jié)合

9、課標(biāo)、教情及學(xué)情，將“區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)”這一章的重難點，概括如下所示，每一節(jié)重難點的具體分析，將在本文的逐節(jié)分析中加以呈現(xiàn)。第一節(jié)荒漠化的防治重點：1荒漠化形成的自然原因和人為原因。2荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題難點：1.荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題第二節(jié)森林的開發(fā)與保護(hù)重點：1雨林的環(huán)境效應(yīng)和生物基因庫功能。 2理解雨林的脆弱性。3討論雨林開發(fā)與保護(hù)的措施和問題。難點：1.理解雨林的脆弱性7.本章的表述結(jié)構(gòu)分析本章主要欄目有敘述性課文、閱讀、思考和活動，共有27張圖，6個閱讀，5個思考，6個活動。主要是以敘述性課文為主活動性課文為輔，提倡老師在教學(xué)活動中作為引導(dǎo)者進(jìn)行教學(xué)活動

10、。從表述形式上可以大致分為課文、圖像和練習(xí)三類。例如：第一節(jié)中用西北地區(qū)的位置和地形圖與西北地區(qū)自西向東降水和植被景觀的變化圖結(jié)合一定的敘述性課文讓學(xué)生充分了解荒漠化形成的自然因素，再結(jié)合活動讓學(xué)生分析說明荒漠化形成過程中各自然要素之間的作用，加深對這一知識點的認(rèn)識。本章都是采用這樣的表述結(jié)構(gòu)，利用圖文、閱讀、思考、活動的形式讓學(xué)生了解，理解，鞏固，再理解，再鞏固，形成一個循環(huán)的知識體系。1.課標(biāo)解讀課標(biāo)要求： 以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如荒漠化發(fā)生的原因，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。課標(biāo)解讀：本節(jié)遵循課標(biāo)要求，以我國西北地區(qū)為例，分析了我國西北地區(qū)存在的環(huán)境與發(fā)展問題

11、主要是由于自然因素和人為因素共同導(dǎo)致的荒漠化。本節(jié)通過閱讀塔克拉瑪干沙漠中的絲綢之路和掘井帶來的負(fù)作用，讓學(xué)生了解荒漠化的危害，用敘述性課文和圖片向?qū)W生展示了對荒漠化生物的、工程的、政策的綜合治理保護(hù)措施。逐節(jié)分析B.圖文表述結(jié)構(gòu)分析本節(jié)內(nèi)容中共有 13幅圖、2個活動、1個思考、3個閱讀、及表述文字組成，其中有 5幅圖為活動性課文中出現(xiàn)。由此可見，本節(jié)的教學(xué)過程以敘述性課文教學(xué)為主活動性課文為輔，在課文的開始先進(jìn)行文字表述，說明該部分內(nèi)容所需的一般地理概念、地理過程。本節(jié)開篇用敘述性課文對荒漠化的概念進(jìn)行了描述，將敘述性課文結(jié)合圖2.1、圖2.2和圖2.4分析荒漠化形成的自然因素和人為因素。通過閱讀塔克拉瑪干沙漠中的絲綢之路和掘井帶來的負(fù)作用體現(xiàn)了不同歷史時期的荒漠化和荒漠化的影響。結(jié)合活動非洲薩赫勒地區(qū)荒漠化的自然、社會經(jīng)濟(jì)因素對荒漠化形成的原因進(jìn)行補(bǔ)充人口和貧困等社會因素。最后通過圖文結(jié)合提出荒漠化防治的對策和措施。3.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1荒漠化形成的自然原因和人為原因。2荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題。3.認(rèn)識荒漠化問題的嚴(yán)重性，樹立防治荒漠化的觀念，逐步建立正確的環(huán)境觀