專題三犬貓腹腔積液綜合征共39張課件

1、專題三犬貓腹腔積液綜合征專題三犬貓腹腔積液綜合征專題三犬貓腹腔積液綜合征專題三、犬貓腹腔積液綜合征(The symptom of hydrops abdominis in Dogs and cats鄧俊良四川農(nóng)業(yè)大學臨床獸醫(yī)學教授博動物醫(yī)學院預防獸醫(yī)學博士導腹膜腔內(nèi)蓄積大量滲出液或漿液性漏出液(腹水)等液體犬最常見臨床綜合征腹腔積液尤其腹水( ascites)一、化學實驗教學改革現(xiàn)狀 化學實驗教學建立在實驗的基礎上，通過學生親自動手操作實驗，得出實驗結(jié)論進而理解化學知識的內(nèi)涵，因而實驗操作是化學實驗教學的重中之重。隨著素質(zhì)教育改革的推進，各個中學開始注重實驗教學以及實驗設施，但是由于傳統(tǒng)的化學

2、教學很少涉及實驗教學，很多學校嚴重缺乏必要的實驗設備和實驗指導教師，即使有些學校安裝有實驗器材，但由于很長時間沒有使用，導致實驗器材陳舊老化，很難再進行試驗操作。此外，由于多媒體技術的迅速發(fā)展，多媒體開始進入學校的每個教室，多媒體有著諸多優(yōu)點，不僅能展示課件還能播放視頻，能夠?qū)嶒炦^程逼真地呈現(xiàn)給學生，多媒體為教師教學帶來方便的同時限制了學生實際操作實驗的機會，學生只是在看實驗，單純的觀看和實際操作產(chǎn)生的效果卻是千差萬別的。教學模式的局限必定限制了教學內(nèi)容，傳統(tǒng)的化學實驗教學只是傳授化學實驗的基本理論和模仿訓練，長此以往，學生的思維也會很狹窄，更談不上創(chuàng)新，學生的創(chuàng)新意識和能力很難真正提高，甚

3、至極大程度上阻礙了實驗人才的培養(yǎng)和學生創(chuàng)新能力的提升。 二、化學實驗教學改革的對策 1.更新實驗教學理念，重視化學實驗教學。傳統(tǒng)的實驗教學模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代實驗教學的標準和需求，因而創(chuàng)新傳統(tǒng)的實驗教學勢在必行。實驗教學的改革關鍵在于理念的轉(zhuǎn)換，必須摒棄以前局限性的思維方式，徹底改變對實驗教學的片面認識，堅持創(chuàng)新實驗教學理念。目前，新課程改革的影響，教育部也開始關注實驗教學改革，尤其是創(chuàng)新性的實驗教學。實驗教學開始引發(fā)各方的關注，課本教材也將一些演示實驗轉(zhuǎn)換成創(chuàng)新性的實驗，并在課本資源中增加了實驗題的數(shù)量，加大了具體實驗的操作力度。近幾年來高考題也著重考查了學生的實驗能力，這都表示實驗教學開始

4、受到關注。然而在一線的化學教學中，依舊關注學生化學成績的提高而忽視學生化學實驗動手能力的培養(yǎng)。再加上高考僅僅是通過筆試來考查學生的實驗能力們?nèi)狈︶槍π员容^強的測試；現(xiàn)代科技的發(fā)展，使得多媒體在教學中廣受歡迎，不僅簡單操作而且形象生動，節(jié)省了實驗時間和物力財力；實驗指導員的實驗操作水平有限，不能更好地服務學生的實驗需求，以上種種因素限制了學生具體操作實驗的機會，致使學生實驗動手能力低下，因此學校和教學必須堅持更新實驗教學理念，重視化學實驗以及實驗教學，注重在實際操作中培養(yǎng)學生的動手能力和引導學生進行思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性的實驗思維。 2.鼓勵學生多提問多思考，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。新課標對于實驗的

5、要求現(xiàn)在側(cè)重于探究實驗，因為探究實驗具有結(jié)論不唯一的特點，需要學生從多方面進行思考，得出多項可能的結(jié)果和結(jié)論，在這個過程中，能訓練學生的發(fā)散思維能力。另外，探究同一問題可以設計不同的實驗方案，或同一實驗裝置可進行多項實驗，研究不同的問題。只要老師設計好引導啟發(fā)方案，在老師的引導下學生會提出很多有價值的問題，并且通過他們自己的思考基本上都能解決，在這個過程中，學生的創(chuàng)新意識就得到了發(fā)展。 3.與多媒體技術相結(jié)合，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力創(chuàng)設環(huán)境。隨著社會的發(fā)展，多媒體輔助教學已經(jīng)成為現(xiàn)代化課堂教學的重要組成部分，對教學活動的進行起到了很好的促進作用。在化學實驗室利用多媒體教學，可以為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境

6、，有效促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。具體方案是通過鼠標或鍵盤的操作，運用各種虛擬儀器和設備進行化學實驗的設計和仿真。化學多媒體實驗室可以是某一現(xiàn)實實驗室的呈現(xiàn)，也可以是虛擬構想的實驗室。在多媒體實驗中，實驗者有逼真的感覺、身臨其境的感受，好像是真正在現(xiàn)實實驗室里近距離進行現(xiàn)場操作，為激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力創(chuàng)設了環(huán)境。 綜上所述，在新課改的推行過程中，學校、教師應該充分認識到化學實驗教學在化學教學中的重要地位和作用，在實際的教學過程中也應該加大實驗教學的執(zhí)行力度，真正做到讓學生動手操作，在動手操作的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與能力。 立體幾何是高中數(shù)學的重點知識，其試卷分值比例較大，需要高中學生重點掌

7、握1。由于高中數(shù)學立體幾何多變性特征明顯，再加上學生邏輯思維能力較差，解題技巧缺乏，學生解題困難重重。所以，在數(shù)學課堂教學過程中，教師應該高度重視立體幾何內(nèi)容的講解與引導，將立體幾何解題技巧傳授給學生，引導學生掌握不同問題之間的內(nèi)在關聯(lián)，培養(yǎng)學生的空間想象力和邏輯思維能力，提高學生的解題能力。 1 構造輔助圖形，使原命題特殊化 構建輔助圖形，將原命題特殊化，這是一種解決立體幾何題的常見方法2。其按照立體幾何題目的基本特點，基于此構建一個同原命題相應的特殊幾何模型，將復雜問題簡化，將陌生的問題變?yōu)槌Ｒ姷膯栴}。 例如：（2014年高考廣東卷文科第18題）：四邊形 ABCD為一個矩形（圖1），PD平

8、面 ABCD，AB =1，BC=PC=2，作如圖2折疊：折痕 EFDC，其中點 E、F 分別在線段 PD、PC 上，沿 EF折疊后點 P 疊在線段 AD 上的點記為M，并且 MFCF. （1）證明：CF平面 MDF. （2）求三棱錐M-CDE 的體積. 圖1 圖2 解答：根據(jù)已知條件“PD平面 ABCD”，采用面面垂直的定理可得 MDCF，然后結(jié)合MFCF，通過線線垂直得知：CF平面MDF；第（2）問題，根據(jù)已知條件和構造輔助圖形，可以得知MD=，SCDB=，因此，VM-CDE=MD=。 在某些立體幾何問題解答過程中采用構造輔助圖形的方法，將原命題特殊化，不僅能夠?qū)⒔忸}過程簡化，迅速解答出問題

9、，而且能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，將問題解答獨辟蹊徑。 2 變換圖形，巧用運動觀點解題 在解答一些立體幾何問題過程中，例如求立體幾何中的范圍、最值等問題時，如果能夠靈活地轉(zhuǎn)變圖形，應用運動變化理念分析問題、解決問題，便能夠正確、迅速地解答出立體幾何題。 例如，如圖3所示，直三棱柱ABC-A1B1C1的底面是一個直角三角形，ABC=90，BC=CC=，AC=6，BC1上有一個隨意移動的點P，問CP+PA1的最小值。 圖3 圖4 這道題考察的一個運動變化中解答最小值距離的知識點，可以采用變化圖形的方法進行解答，將立體幾何轉(zhuǎn)變?yōu)槠矫鎺缀蝸磉M行解答。 解答：將A1與B連接起來，順著BC1把CBC1展開同A1

10、B1C1在一個平面內(nèi)，如圖4所示，再將A1與C連接起來，因此，A1C的長度便是CP+PA1的最小值，根據(jù)計算得知，A1C1C=90，BC1C=45，因此A1C1C=135。按照余弦定理能夠算出A1C=5，便是CP+PA的最小值便是5。 因此，在一些立體幾何范圍、最小值解答過程中，應該正確變換圖形位置，用變化的觀念去分析問題，常常獲得事倍功半的效果。 3 “設而不求”，簡化運算 “設而不求”便是按照已知條件，設立最合適的未知數(shù)，構建已知和未知之間的關系，從而總結(jié)出解決問題的具體方法，但是設置的未知數(shù)在解答過程中都是避而不求3。所以，在解答立體幾何題中，如果一些比較復雜的幾何問題好像缺少一定的條件

11、，便可以使用“設而不求”的方法，設置合適的參數(shù)，構建需要解答的問題和已知條件之間的關系，同時靈活避開“非求部分”，去除參數(shù)，從而迅速、正確解答問題。 例如，S-ABCD這一正四棱錐，從平行于地面截取平面A1B1C1D1這一多面體，其上下地面面積分別為Q1Q2，側(cè)面面積為P，算出該多面體的對角面面積。 解答：根據(jù)所學知識得知，截取的多面體的對角面為等腰梯形，上下底的長能夠從上下地面面積解答出來，高便是該多面體的高。如果直接進行相關運算，其過程十分復雜。運用設而不求的方法：假設對角面面積是S，多面體上下地面邊長設為a、b，高設為h，斜高便是h，便是 “設而不求”這一方法，不僅能夠降低計算量和減少運

12、算步驟，而且能夠有效降低解題難度，提高解題效率。因此，在高中數(shù)學立體幾何解題時，教師能夠?qū)@一方法進行詳細介紹和指導應用。 立體幾何問題是高中數(shù)學教學的重難點內(nèi)容，在這類數(shù)學題解答過程中，需要靈活運用構造輔助圖形、變換圖形、設而不求等解題技巧和方法，準確把握幾何立體中各種量、線、面之間的關系，只有這樣才能準確、迅速解答出立體幾何問題，起到事倍功半的效果。 專題三犬貓腹腔積液綜合征專題三犬貓腹腔積液綜合征專題三犬貓腹專題三、犬貓腹腔積液綜合征(The symptom of hydrops abdominis in Dogs and cats鄧俊良四川農(nóng)業(yè)大學臨床獸醫(yī)學教授博動物醫(yī)學院預防獸醫(yī)學博

13、士導專題三、犬貓腹腔積液綜合征腹膜腔內(nèi)蓄積大量滲出液或漿液性漏出液(腹水)等液體犬最常見臨床綜合征腹腔積液尤其腹水( ascites)腹膜腔內(nèi)蓄積、臨床一般表現(xiàn)心源性腹水癥一右心衰體征取決于稀血性腹水癥一稀血體征原發(fā)病肝源性腹水癥一肝病體征(單純性腹水癥腹部視診腎源性腹水癥一腎病體征呼吸困難腹部觸診全身癥狀循環(huán)障礙靜脈怒張腹部叩診腹腔穿刺腹壓大兩側(cè)等高水平濁音;上流出多量液體中重癥腹腔積液界隨姿勢而變化滲出液或漏出液(犬腹水20L)、臨床一般表現(xiàn)腹部對稱性膨大下墜腹部形態(tài)隨體位改變大(葫蘆狀)腹部對稱性沖擊腹壁一聞震水音表現(xiàn)或不表現(xiàn)敏感對側(cè)腹壁有波動沖擊腹壁一聞震水音病因類型漏出液腹水(Asc

14、ites)腹腔積液血液腹腔積血尿液腹腔積尿滲出液膿汁腹腔積膿腹膜炎(Peritonitis食糜、糞胃腸穿孔性腹膜炎病因類型(一)腹膜炎病因分類犬諾卡氏菌病(皮膚、漿急性彌漫性膜或內(nèi)臟膿腫狀肉芽腫)腹膜炎乳糜性慢性彌漫性腹膜炎腹膜炎大淋巴管破裂侵襲性:肝吸蟲病(肝片吸蟲幼蟲、華枝睪吸腹腔創(chuàng)傷蟲);長形四窗蚴病(犬貓線狀中殖孔絳蟲腹腔內(nèi)淋巴瘤的迷路幼蟲);肝及腹膜棘球蚴病(包蟲腸阻塞等絳蟲);貓弓首蛔蟲移行(一)腹膜炎病因分類感染性犬結(jié)核;貓傳染性腹膜炎病毒(FIPV)腹壁感染:腹壁透創(chuàng)或挫傷,腹腔穿刺,腹部手術腹腔注射刺激性藥物,手術中消毒液刺激急性彌漫性腹腔炎癥、穿孔、破裂(胃擴張、胃腸異物、

15、各種出血腹膜炎性腸炎、各種腸變位、急性胰腺炎等)器官腹腔器官手術感染;漿膜膿腫、腫瘤破潰膀胱破裂(尿道膽塞,膀胱結(jié)石、膀胱穿刺、外傷盆腔等);生殖器官穿孔及破裂(子宮蓄膿、難產(chǎn)性器官破裂等);穿刺、手術感染;腎囊腫破潰感染性犬結(jié)核;貓傳染性腹膜炎病毒(FIPV)胃穿孔性腹膜炎腹部敏感,左側(cè)肋緣后痛感明顯腹腔積液穿刺一帶血色混食糜腹腔液胃與十二直腸交界處穿孔胃穿孔性(二)腹水病困學分類源性腹水造成體靜脈淤滯的疾病稀血性腹水造成血液稀薄低滲的疾病腹水肝源性腹水造成門靜脈淤滯的疾病腎源性腹水造成腎臟功能表竭的疾病皮下浮腫(二)腹水病困學分類專題三犬貓腹腔積液綜合征共39張課件專題三犬貓腹腔積液綜合征

16、共39張課件專題三犬貓腹腔積液綜合征共39張課件專題三犬貓腹腔積液綜合征共39張課件專題三犬貓腹腔積液綜合征共39張課件專題三犬貓腹腔積液綜合征共39張課件專題三犬貓腹腔積液綜合征共39張課件專題三犬貓腹腔積液綜合征共39張課件專題三犬貓腹腔積液綜合征共39張課件專題三犬貓腹腔積液綜合征共39張課件專題三犬貓腹腔積液綜合征共39張課件專題三犬貓腹腔積液綜合征共39張課件專題三犬貓腹腔積液綜合征共39張課件專題三犬貓腹腔積液綜合征共39張課件專題三犬貓腹腔積液綜合征共39張課件專題三犬貓腹腔積液綜合征共39張課件專題三犬貓腹腔積液綜合征共39張課件專題三犬貓腹腔積液綜合征共39張課件專題三犬貓腹腔積液綜合征共39張課件專題三犬貓腹腔積液綜合征共39張課件專題三犬貓腹