幼兒園幼小銜接園長(zhǎng)講話

1、Word 幼兒園幼小銜接園長(zhǎng)講話 幼小連接是世界各國(guó)教育所普遍面臨的問(wèn)題,也是各國(guó)正努力探究解決的問(wèn)題之一。合理、勝利的幼小連接不僅能促進(jìn)兒童學(xué)校階段教育的良好開(kāi)展,更是適應(yīng)兒童連續(xù)性進(jìn)展需要的必定要求,它對(duì)兒童的一生產(chǎn)生重要影響。下面就是我給大家整理的幼兒園幼小連接園長(zhǎng)講話，僅供參考。 幼兒園幼小連接園長(zhǎng)講話(一)： 大班的小伴侶們： 你們好! 今日為你們召開(kāi)畢業(yè)典禮，此時(shí)此刻我心情凝重，由于與我朝夕相伴的你們就要離開(kāi)了;此時(shí)此刻我又倍感欣慰，由于你們將來(lái)要做一名光榮的學(xué)校生了。 望著今日長(zhǎng)大的你們，我想起了你們剛剛來(lái)的時(shí)候，有的哭，有的吵，有的鬧。而今日站在我眼前的你們，個(gè)子長(zhǎng)高了，學(xué)問(wèn)豐

2、富了，三年來(lái)的相依相伴，三年來(lái)和你們共同度過(guò)的每一天，都是我生命中最寶貴的回憶。 每個(gè)早晨，我會(huì)想起你們的聲聲問(wèn)候; 每個(gè)傍晚，我會(huì)想起你們的每張笑臉。 今日，你們是一只只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)，要在這里起飛; 今日，你們是一只只幸福的小船，要在這里揚(yáng)帆; 今日，你們是一匹匹奔騰的駿馬，要在這里奮蹄。 再見(jiàn)了，我最友愛(ài)的孩子們! 老師會(huì)從心底里永久關(guān)愛(ài)著你們，永久祝愿你們，愿你們永久健康、歡樂(lè)，早日成為棟梁之材! 幼兒園幼小連接園長(zhǎng)講話(二)： 敬重的家長(zhǎng)伴侶們： 您們好!我代表大班全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示熱鬧的歡迎，這讓我們感受到了您對(duì)我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順

3、當(dāng)開(kāi)展。在此，我真誠(chéng)地說(shuō)一聲：感謝，真誠(chéng)地感謝您的熱忱支持。同時(shí)，更盼望您能一如既往地關(guān)懷與支持我們的工作。 再過(guò)幾個(gè)月，孩子們即將告辭幼兒園生活，成為一名學(xué)校生了，無(wú)論是家長(zhǎng)、老師，還是孩子，心里都布滿了興奮、期盼和向往，但也有擔(dān)憂和困惑，由于孩子們實(shí)在太小了，能順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校生活嗎?等這樣那樣的問(wèn)題，那我們可以洪亮地回答您：“能”。只要我們家園雙方共同作好幼小連接工作，換來(lái)的肯定是孩子們那歡樂(lè)自信的笑臉。我們大家都知道，對(duì)幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情，并不是說(shuō)幼兒入園后，對(duì)孩子的教育就完全放手交給了幼兒園。恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話說(shuō)：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第

4、一任老師，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的進(jìn)展都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。 那么如何做好幼小連接工作呢?下面我就簡(jiǎn)潔介紹一下我們幼兒園的一些做法： 我們的目標(biāo)： 1、使有幼兒有入學(xué)校的愿望和愛(ài)好，憧憬學(xué)校的生活，具有樂(lè)觀的情感體驗(yàn)。 2、初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)形成奇怪 心和求知欲。 3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活力量(自我服務(wù)力量、自我愛(ài)護(hù)力量等)，建立初步的規(guī)章意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。 內(nèi)容支配： 1、時(shí)間支配： 幼小連接活動(dòng)從大班下學(xué)期開(kāi)頭，特殊是6、7、8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期。但是在3、4、5月份我們已經(jīng)開(kāi)頭著手幼小連接工作了。 2、活動(dòng)支配： 三月份開(kāi)

5、頭，我們轉(zhuǎn)變了大班的課程，每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語(yǔ)文課，授課的方式逐步和學(xué)校接近，授課老師是由我們專業(yè)的學(xué)校高級(jí)老師來(lái)教授的。每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間穩(wěn)定，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主支配和管理自己的生活。 3、內(nèi)容設(shè)計(jì)：“入學(xué)預(yù)備期”幼小連接活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)愛(ài)好”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織，并緊密結(jié)合幼兒園新教材的主題來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。 (一)在學(xué)習(xí)方面 1、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)與學(xué)校老師的溝通，了解到他們對(duì)學(xué)校生的要求，如：上課的坐姿;握筆的姿態(tài);書(shū)寫(xiě)的姿態(tài)及格式等等。所以從一

6、開(kāi)頭我們就以比較規(guī)范的姿態(tài)，引導(dǎo)孩子們把握它們的要領(lǐng)。 2、由于我們現(xiàn)在已是大班下學(xué)期，確定會(huì)與在幼兒園大班上學(xué)期、中班學(xué)習(xí)生活有所不同了，所以我們?cè)谝罁?jù)幼兒園教育綱要，并結(jié)合我校的幼小連接教育，同時(shí)也了解了一些家長(zhǎng)的需求，制定了幼兒的一日活動(dòng)支配，應(yīng)當(dāng)說(shuō)我們的課程支配得比較滿，但是我們的孩子們特殊的棒，適應(yīng)得特別好，這樣使幼兒的學(xué)問(wèn)量及行為習(xí)慣、規(guī)章意識(shí)都有了一個(gè)很大的提升。 3、同時(shí)圍圍著怎樣培育幼兒的良好學(xué)習(xí)愛(ài)好，我們老師也是做了許多的思索與大量的預(yù)備工作，如課前預(yù)備好豐富的教學(xué)用具，對(duì)幼兒的操作材料也供應(yīng)的比較豐富，如老師在講授一堂新課時(shí)，借助教具，通過(guò)幼兒的實(shí)際操作，使他們能較快、較

7、直觀地把握到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣也不簡(jiǎn)單遺忘，回到家做作業(yè)時(shí)，也能通過(guò)操作材料很快順當(dāng)?shù)耐瓿勺鳂I(yè)，從而也培育了幼兒動(dòng)手操作和思索的力量。 4、閱讀力量方面的培育：為了培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣，老師們實(shí)行了各種形式來(lái)提高幼兒的閱讀愛(ài)好，使孩子們的閱讀愛(ài)好，及力量得到了大大的加強(qiáng)。 5、布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍，并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)，是否把握得好。 (二)行為習(xí)慣方面 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整理，整理自己的學(xué)習(xí)用具、書(shū)包、玩具等，在班上常常會(huì)有：“老師，我鉛筆沒(méi)了”“老師，我橡皮擦沒(méi)有了”“老師，

8、我的書(shū)找不到了”等等聲音，所以培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的關(guān)心，所以老師也常常通過(guò)各種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整理、整理自己的學(xué)習(xí)用具，雖說(shuō)也有了肯定的效果，但還需連續(xù)的堅(jiān)持不懈。 2、每周都選出“小班長(zhǎng)”和“小組長(zhǎng)”，并明確了他們的責(zé)任，孩子們對(duì)這些職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參加，因孩子們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，都有了自己的思想，有了推斷好、壞事物的力量，所以孩子們?cè)趽?dān)當(dāng)此職務(wù)時(shí)，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé)，通過(guò)此活動(dòng)，我們不但增加了幼兒的任務(wù)意識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織力量。 以上都是我們幼兒園做的一些工作，現(xiàn)在我就簡(jiǎn)潔說(shuō)一下家長(zhǎng)需要協(xié)作什么。 以下是需要各位家長(zhǎng)協(xié)作的工作： 1、從早晨的入

9、園時(shí)間開(kāi)頭，盡量不遲到，我們都知道，上學(xué)校后也是不能總遲到的(讓孩子在7點(diǎn)半到園，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐)逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 2、督促幼兒每天堅(jiān)持來(lái)園，有事事先請(qǐng)假，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 3、現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，不太會(huì)和同伴相處，請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思索和處理幼兒之間的沖突，孩子天性活潑好動(dòng)，他們之間有了沖突或磕磕碰碰很難避開(kāi)，但孩子的沖突來(lái)去都很快，我們盼望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo)，讓幼兒寬以待人，學(xué)會(huì)共享，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)和小伙伴友好的溝通和相處 。 4、孩子們?cè)俳?jīng)過(guò)半學(xué)期就要上學(xué)校了，樂(lè)觀做好幼小連接工作，也是需要我們家長(zhǎng)樂(lè)觀協(xié)作的，要讓孩子學(xué)會(huì)自己做一些力量所及的事情，如：自己

10、穿脫衣褲、自己吃飯，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長(zhǎng)常常督促幼兒仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品是否帶齊，為上學(xué)校打下好的基礎(chǔ)。有家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子常常丟橡皮，鉛筆!”有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子的書(shū)包亂得要命。孩子這種行為形成的緣由就是由于家長(zhǎng)包辦切，未能培育起孩子自我管理的力量。其實(shí)在孩子剛開(kāi)頭學(xué)習(xí)，會(huì)遇到許多難題，比如說(shuō)用橡皮擦掉寫(xiě)錯(cuò)的字，并且不會(huì)把紙擦破，對(duì)成人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)潔，可是5-6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰(zhàn)。多鼓舞孩子動(dòng)手嘗試，在剛開(kāi)頭的失敗中累積閱歷，不斷探究，孩子不僅會(huì)逐步學(xué)會(huì)使用橡皮，還培育了孩子的自信念。 5、我們現(xiàn)在大班開(kāi)展的課程逐步接近學(xué)校，每天都有數(shù)學(xué)，

11、語(yǔ)文課，指導(dǎo)幼兒形成正確的坐姿，站姿和閱讀、書(shū)寫(xiě)的姿態(tài)。熟悉一些簡(jiǎn)潔的漢字，以及會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。我認(rèn)為書(shū)寫(xiě)姿態(tài)的正確，遠(yuǎn)比孩子會(huì)寫(xiě)多少個(gè)字重要得多。在幼兒園老師可以訂正幼兒的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)，但在家里還需要家長(zhǎng)的協(xié)作，在幼兒寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候留意訂正幼兒的姿態(tài)，共同培育幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 以上就是我們盼望家長(zhǎng)們要協(xié)作的一些事情，假如我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)提出，假如您有什么好的建議，也可以向我們提出，假如科學(xué)合理，我們會(huì)很愿意的接受，由于我們的動(dòng)身點(diǎn)是都是“一切為了孩子、為了孩子的一切”，我們盼望和孩子一同成長(zhǎng)。 離園接孩子的時(shí)候可以看看我們班級(jí)門(mén)口的貼的一些通知，需要您協(xié)作的我們都會(huì)寫(xiě)在那，假如您

12、想向老師了解孩子近期在園表現(xiàn)，看看這周孩子在園有哪些活動(dòng)等。您可以跟我們老師聯(lián)系一下(打電話，發(fā)信息，預(yù)約時(shí)間)，您也可以談?wù)労⒆釉诩业谋憩F(xiàn)，以使我們可以依據(jù)孩子的表現(xiàn)來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育，我們會(huì)很愿意與您溝通。 現(xiàn)在離孩子們升入學(xué)校還有短短的三個(gè)來(lái)月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我 們將一如既往的仔細(xì)工作，關(guān)懷、愛(ài)惜我們的孩子，在保障孩子們?cè)趫@開(kāi)心學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)愛(ài)好、行為習(xí)慣的培育。在這其中，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)伴侶的協(xié)作與支持，信任在我們共同的努力下，孩子們肯定能順當(dāng)?shù)纳雽W(xué)校，適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的學(xué)校生的，我們敬候您的佳音。 感謝大家! 幼兒園幼小連接園長(zhǎng)

13、講話(三)： 家庭教育，我們家長(zhǎng)都有自己的一套成熟或不成熟的教育閱歷，家庭教育是很簡(jiǎn)單的。它不同于學(xué)校教育，有明確的課程方案，各科課程標(biāo)準(zhǔn)，一系列的教育規(guī)程、教育制度。家庭教育完全依靠于家長(zhǎng)的教育意識(shí)、教育方法、教育手段。 許多家長(zhǎng)都有這樣的擔(dān)憂：別人的孩子除了在幼兒園學(xué)習(xí)，還參與了不同的愛(ài)好班，我的孩子沒(méi)有參與，將來(lái)會(huì)不會(huì)比別人學(xué)習(xí)吃力啊?萬(wàn)一跟不上進(jìn)度怎么辦?于是家長(zhǎng)就會(huì)盲目地給孩子報(bào)各種各樣的班，造成的后果就是幼兒教育學(xué)校化。幼兒教育學(xué)?；o學(xué)校教育帶來(lái)了不必要的麻煩，留下眾多的后遺癥。由于學(xué)校一個(gè)班的同學(xué)可能來(lái)自十個(gè)二十個(gè)不同的幼兒園，參差不齊的教學(xué)進(jìn)度、各式各樣的執(zhí)筆方法、不規(guī)范的拼音發(fā)音方法等都給學(xué)校入學(xué)教育帶來(lái)了不便。好多同學(xué)由于不愿聽(tīng)老師的拼音教學(xué)，致