人教版七年級上冊歷史《燦爛的青銅文明》教案

1、 人教版七年級上冊歷史燦爛的青銅文明教案 1.比擬全面的把握夏、商、西周時期以青銅器鑄造業(yè)為代表的奴隸制經(jīng)濟進展的根本史實，包括手工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)進展的狀況;了解奴隸制下奴隸的凄慘生活。 2.通過學習和思索本課所表達的夏、商、西周我國經(jīng)濟進展的狀況，提煉“青銅文明”的本質(zhì)特征及概念，培育歸納、概括歷史學問的力量。 3.通過了解奴隸的凄慘生活，熟悉到夏、商、西周奴隸制文明的高度興旺是建立在對奴隸的殘酷剝削的根底上，從而培育初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的根本觀點來提醒奴隸制文明本質(zhì)及全面熟悉歷史進展過程的力量。 教學重難點 教學重點：青銅器的超群工藝。 教學難點：青銅文明的概念、表現(xiàn);奴隸

2、的凄慘生活與青銅文明的關(guān)系 教學工具 多媒體工具 教學過程 導入新課：學們今日我們來學習第5課“絢爛的青銅文明”，“文明”一詞反映的是社會進展進步的程度，是社會進展進步的表現(xiàn)。在夏、商、西周時期。社會進展進步的一個突出表現(xiàn)是在青銅器制造工藝上。 學習目標： 1、 把握青銅文明包括哪幾個王朝。 2、 把握這一時期超群的青銅工藝和典型作品 3、 知道夏、商、周時期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)、商業(yè)等方面取得的成就， 4、 懂得我國奴隸社會高度興旺的奴隸制文明，是建立在對奴隸的殘酷剝削的根底上的。 自學指導： 1、夏、商、西周有哪些手工業(yè)? 2、青銅器制造業(yè)進展演化的過程? 3、青銅器制作有何特點? 4、

3、夏、商、西周農(nóng)業(yè)進展的表現(xiàn)? 5、畜牧業(yè)進展的表現(xiàn)? 新課學習： 教師提問：青銅器制造業(yè)的特點?(多媒體展現(xiàn)：青銅器的制作流程)特點之一：生產(chǎn)規(guī)模大 (多媒體展現(xiàn))四羊方尊圖片 特點之二：工藝精致 (多媒體展現(xiàn)，青銅器) 特點之三：品種繁多，應(yīng)用普遍 (多媒體展現(xiàn))三星堆的文物、青銅面具、大型青銅立人像、青銅神樹。特點之四：分布廣泛 教師提問：三星堆文化分布于何處? 學生答復(fù)：我國西南地區(qū)的成都平原。 教師引導：這說明我國青銅制造業(yè)不僅僅分布在商周統(tǒng)治中心地區(qū)。在西南等遙遠地區(qū)青銅制造業(yè)照樣盛行。這說明當時青銅制造業(yè)還有何特點?分布怎樣? 教師過渡：夏、商、西周的手工業(yè)，除了青銅鑄造業(yè)之外，當

4、時的陶瓷業(yè)和玉器制造業(yè)也很興盛興旺。(教師簡潔提一下陶和瓷的區(qū)分，稍作講解陶瓷業(yè)和玉器制造業(yè)) 教師引導：那么農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)進展表現(xiàn)如何呢?請其次組同學概括一下。 農(nóng)業(yè)進展表現(xiàn)： 推斷題：青銅文明就是青銅器工藝超群。 教師引導：上節(jié)課我布置同學們搜集了有關(guān)奴隸社會及奴隸凄慘生活的資料。現(xiàn)在我請一些同學來演繹奴隸的凄慘生活。 分角色表演： 場景一 學生角色表演： 旁白(由教師完成)：奴隸一天的勞動開頭了。 奴隸主：(不停叫賣)快起來!快起來!(翻開奴隸枷鎖)把地里的肥給我施了，才能吃飯。(隨著“啪”一聲鞭響，奴隸主一鞭子打在走在后面的奴隸身上)叫你快點，你不聽!(呵斥) 奴隸：(嘴里嚷道)太累了。

5、(伸腰想休息一會兒) 奴隸主：快給我干活，想偷懶。(劈頭蓋臉一鞭子打下去) 奴隸：(眼睛被打中，捂著眼睛叫疼) 奴隸主：(罵罵咧咧)不打死你才怪呢! 旁白：天黑了，奴隸被一一帶上枷鎖，關(guān)了起來。 場景二 商人：快來買，快來買。這里有五個奴隸，三個大的，二個小的。大的可以干重活，小的可以干零活。女的可以生小奴隸?？靵砜囱剑靵碣I。 奴隸主：(牽一匹馬來，立刻背著一束絲)這些奴隸值多少? 商人：不貴，兩匹馬。 奴隸主：太貴了，一匹馬+一束絲，不行拉倒。 商人：好，爽快，成交。 旁白：奴隸主回到了家中。 奴隸主：明天就要祭祀祖先了。我看把其中三個奴隸殺死了，正好用來做貢品。 旁白：其次天祭祀開頭。(

6、奴隸主一一把其中三個奴隸殺死) 旁白：一個月以后，奴隸主死去。 奴隸主兒子叮囑手下：把剩下的兩個奴隸活埋作陪葬品。 教師引導學生歸納奴隸的凄慘生活的表現(xiàn)： a) 進展繁重的勞動 b) 失去人生自由，倍受熬煎 c) 隨便轉(zhuǎn)讓和買賣 d) 進展人牲和人殉 教師過渡：在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和畜牧業(yè)生產(chǎn)中大量使用奴隸，奴隸過著牛馬不如的生活。 爭論，是誰主要制造了絢爛的青銅文明?奴隸的凄慘生活與高度興旺的青銅文明之間是一種什么樣的關(guān)系? 教師總結(jié)：夏、商、西周農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都得到了較快的進展，取得了較大的成就，形成了我國夏、商、西周絢爛的青銅文明。但這些進展和成就，都離不開奴隸們的辛勤勞動。夏、商、西周絢爛的青銅文明在很大程度上是由奴隸們制造的。 課后小結(jié) 我們今日所學的第五課叫“絢爛的青銅文明”。青銅文明不僅突出表現(xiàn)在銅器制作工藝上，還表現(xiàn)在手工業(yè)、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)進展的方方面面。有學者把人類歷史劃分石器時代、金石并用時代、青銅器時代、鐵器時代。青銅時代就是人類使用青銅器制作生產(chǎn)工具、武器生活用具的物質(zhì)文化階段