關(guān)愛殘疾人主題中學(xué)班會(huì)課件-(23張)

1、主題班會(huì)主題班會(huì)設(shè)置情境同學(xué)們：你們喜歡聽音樂嗎我們來欣賞一段吧！設(shè)置情境同學(xué)們：你們喜歡聽音樂嗎我們來欣賞一段吧！你們想不想聽到聲音??？沒有聲音你們?cè)趺聪肽?？你們想不想聽到聲音??？沒有聲音你們?cè)趺聪肽兀坎坏铰曇?，他們是誰呢？同學(xué)們，剛才我們只有幾十秒時(shí)間聽不到聲音，就感到痛苦、難受，可是就在這一片藍(lán)天下有的人幾十年、甚至一輩子聽不到聲音，他們是誰呢？同學(xué)們，剛才我們只有幾十秒時(shí)間聽不到聲與聾啞人交流聾啞人運(yùn)動(dòng)會(huì)與聾啞人交流聾啞人運(yùn)動(dòng)會(huì)生活中，你還見過哪些殘疾人？你能想象他們?cè)谏钪杏龅降睦щy嗎？說一說。生活中，你還見過哪些殘疾人？你能想象他們?cè)谏钪杏龅降睦щy嗎猜猜手勢(shì)語(yǔ)的意思活動(dòng)體驗(yàn)？猜猜

2、手勢(shì)語(yǔ)的意思活動(dòng)體驗(yàn)？你好（1）你：一手食指指向?qū)Ψ健＃?）好：一手伸出大拇指 。你好你好你好對(duì)不 起一手五指并攏舉于額際，如行軍禮狀，然后下移改伸小指，在胸部點(diǎn)幾下，表示向人致歉并自責(zé)對(duì)不 起對(duì)不 起對(duì)不 起謝謝一手伸拇指，彎曲兩下（可根據(jù)實(shí)際情況確定手勢(shì)動(dòng)作的方向）。謝謝謝謝謝謝謝謝（1）我：一手食指指向自己。（2）愛：左手伸拇指，右手輕輕撫摸左手拇指指背，表示憐愛。（3）你：一手食指指向?qū)Ψ?。我愛你謝謝我愛你同學(xué)們：這舞蹈美嗎？你知道這么美的舞蹈是怎么練成的嗎？同學(xué)們：這舞蹈美嗎？你知道這么美的舞蹈是怎么練成的嗎？他們成功背后誰在關(guān)心他們？他們成功背后誰在關(guān)心他們？老師的關(guān)愛同學(xué)的關(guān)愛醫(yī)

3、生的關(guān)愛社會(huì)的關(guān)愛老師的關(guān)愛同學(xué)的關(guān)愛醫(yī)生的關(guān)愛社會(huì)的關(guān)愛我們來看看為了殘疾人行走方便，我們的社會(huì)為殘疾人提供了哪些設(shè)施？助殘?jiān)O(shè)施我們來看看為了殘疾人行走方便，我們的社會(huì)為殘疾人提供了哪些設(shè)關(guān)愛殘疾人主題中學(xué)班會(huì)課件-(23張)在你的生活中還有哪些對(duì)殘疾人有幫助的設(shè)施呢？助殘?jiān)O(shè)施在你的生活中還有哪些對(duì)殘疾人有幫助的設(shè)施呢？助殘?jiān)O(shè)施1、馬路邊有盲道嗎？知識(shí)競(jìng)賽關(guān)愛殘疾人主題中學(xué)班會(huì)課件 (共23張PPT)關(guān)愛殘疾人主題中學(xué)班會(huì)課件 (共23張PPT)1、馬路邊有盲道嗎？知識(shí)競(jìng)賽關(guān)愛殘疾人主題中學(xué)班會(huì)課件 (共知識(shí)競(jìng)賽2、殘疾人可以上學(xué)嗎？關(guān)愛殘疾人主題中學(xué)班會(huì)課件 (共23張PPT)關(guān)愛殘疾人主

4、題中學(xué)班會(huì)課件 (共23張PPT)知識(shí)競(jìng)賽2、殘疾人可以上學(xué)嗎？關(guān)愛殘疾人主題中學(xué)班會(huì)課件 (3、車站售票處有殘疾人優(yōu)先窗口嗎？知識(shí)競(jìng)賽關(guān)愛殘疾人主題中學(xué)班會(huì)課件 (共23張PPT)關(guān)愛殘疾人主題中學(xué)班會(huì)課件 (共23張PPT)3、車站售票處有殘疾人優(yōu)先窗口嗎？知識(shí)競(jìng)賽關(guān)愛殘疾人主題中學(xué)4、人民幣上有盲點(diǎn)嗎？知識(shí)競(jìng)賽關(guān)愛殘疾人主題中學(xué)班會(huì)課件 (共23張PPT)關(guān)愛殘疾人主題中學(xué)班會(huì)課件 (共23張PPT)4、人民幣上有盲點(diǎn)嗎？知識(shí)競(jìng)賽關(guān)愛殘疾人主題中學(xué)班會(huì)課件 (6、全國(guó)助殘日是每年5月份的第幾個(gè)星期日？知識(shí)競(jìng)賽每年五月的第三個(gè)星期日為“全國(guó)助殘日”關(guān)愛殘疾人主題中學(xué)班會(huì)課件 (共23張PP

5、T)關(guān)愛殘疾人主題中學(xué)班會(huì)課件 (共23張PPT)6、全國(guó)助殘日是每年5月份的第幾個(gè)星期日？知識(shí)競(jìng)賽每年五月的面對(duì)這些殘疾人，你想對(duì)他們說些什么或做些什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)拿起你手中的筆，寫在愛心卡片上。 寫愛心卡關(guān)愛殘疾人主題中學(xué)班會(huì)課件 (共23張PPT)關(guān)愛殘疾人主題中學(xué)班會(huì)課件 (共23張PPT)面對(duì)這些殘疾人，你想對(duì)他們說些什么或做些什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)拿起你1.漢字的亦文亦圖性質(zhì)，導(dǎo)致它的表意功能和美學(xué)功能無法截然分開。漢字一直保持著對(duì)稱平衡的形態(tài)，與其最初扮演的“飾”的角色有相當(dāng)關(guān)系。如果沒有在青銅器上度過自己的童年，中國(guó)的書法藝術(shù)很可能跳不出美術(shù)字的窠臼，無從獲得那種自由奔放的生命感和力量感

6、。2.對(duì)于這種能力，人們普遍存在一種疑問，即為什么只有一部分人會(huì)發(fā)生聯(lián)覺現(xiàn)象。一些人用基因來解釋這個(gè)問題。有研究者已經(jīng)注意到，如果一個(gè)家族中有一人具有聯(lián)覺能力，那么很可能會(huì)出現(xiàn)更多這樣的人。3.科學(xué)研究指出，聯(lián)覺現(xiàn)象大多出現(xiàn)在數(shù)學(xué)較差的人身上，此外，左撇子、方向感較差以及有過預(yù)知經(jīng)歷的人也通常會(huì)出現(xiàn)聯(lián)覺現(xiàn)象。也有人認(rèn)為，聯(lián)覺能力與一個(gè)人的創(chuàng)造力有關(guān)，許多著名的科學(xué)家和藝術(shù)家都具備聯(lián)覺能力。4.聯(lián)覺現(xiàn)象對(duì)于人類認(rèn)知和意識(shí)行為的研究，具有特殊意義。許多專家指出，聯(lián)覺現(xiàn)象的研究為找到比喻和語(yǔ)言能力的神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)打開了大門。一些針對(duì)聯(lián)覺現(xiàn)象的研究提出，使聲音和物體形狀之間建立聯(lián)系的能力可以成為語(yǔ)言和抽象

7、思維發(fā)展的一粒種子。5.真理總是越辯越明。曾幾何時(shí)，方言的存廢問題，曾經(jīng)引起激烈爭(zhēng)議，但爭(zhēng)論至今，越來越多的人逐漸達(dá)成共識(shí)：推廣普通話很重要，保護(hù)方言也很重要，二者并不是非此即彼的關(guān)系。6.方言俗稱地方話，是語(yǔ)言的變體，只通行于一定的地域，它不是獨(dú)立于民族語(yǔ)之外的另一種語(yǔ)言，而只是局部地區(qū)使用的語(yǔ)言。根據(jù)性質(zhì)，方言可分地域方言和社會(huì)方言，地域方言是語(yǔ)言因地域方面的差別而形成的變體，是全民語(yǔ)言的不同地域上的分支，是語(yǔ)言發(fā)展不平衡性在地域上的反映。7.社會(huì)方言是同一地域的社會(huì)成員因?yàn)樗诼殬I(yè)、階層、年齡、性別、文化教養(yǎng)等方面的社會(huì)差異而形成不同的社會(huì)變體。8.語(yǔ)言最本質(zhì)的功能，是作為人們交際的工具。英國(guó)作家塞繆爾約翰遜說過：“語(yǔ)言是思想的外衣?！背私浑H工具，語(yǔ)言同時(shí)也是文化的載體。在歲月與