一年級下冊數(shù)學(xué)教案

1、2013-2-21教版新課標(biāo) 一年級下冊教案第一單元 上下、前后教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)第2、3頁。教學(xué)目標(biāo)：1. 能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。2. 能將自己所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。3. 積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。4. 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：掛圖、小動物貼圖。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，揭示課題師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？學(xué)生自

2、由說。師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？學(xué)生匯報。板書課題：上下、前后。二、新課1. 上、下出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。前、后讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。在黑板上貼出小動物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。三、集體游戲.一切行動聽指揮請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動

3、，當(dāng)教師說“?！睍r，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。2.畫鼻子在黑板上畫一動物頭像，讓學(xué)生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。四、全課小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？左 、右教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)第34頁 教學(xué)目標(biāo)：1以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。3能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對性。4培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體

4、會到生活中處處有數(shù)學(xué)。5結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、感知自身的左右1創(chuàng)設(shè)問題情境。師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？2體驗(yàn)左、右。（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。（3）說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？（5）生

5、說。（要求學(xué)生摸著說。）（6）揭示課題。3小游戲：聽口令，做動作。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感1找一找。（1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第個同學(xué)又是誰？師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。（3）你的左邊是哪個同學(xué)？右邊又是哪個同學(xué)？（4）同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學(xué)？（5）全班交流。2解決生活中的實(shí)際問題。（1）創(chuàng)設(shè)問

6、題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。（2）學(xué)生展開討論。（3）計算機(jī)演示結(jié)果。（4）對學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。三、體驗(yàn)左右的相對性，加強(qiáng)理解1創(chuàng)設(shè)問題情境。（1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？（2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？（3）全班交流、驗(yàn)證。師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。2游戲鞏固認(rèn)識。（1）師生齊舉左手。（2）師與生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。（3）兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋

7、友，自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。（4）全班齊做。3解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。（1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？（3）匯報：計算機(jī)演示結(jié)果。師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用1計算機(jī)演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。2學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。3師小結(jié)，全課結(jié)束。位 置教學(xué)內(nèi)容：教科書 第59頁。 教學(xué)目標(biāo)：l能初步描述物體的相對位置。2在對物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展空間

8、觀念。3在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。4運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。德育目標(biāo)：結(jié)合活動，使學(xué)生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的教育。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確描述物體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。教具準(zhǔn)備：座位號、電影票等。教學(xué)過程：一、鞏固舊知、激趣引入：（一）捉迷藏游戲教師：你們最喜歡什么游戲？生：（齊答）捉迷藏。教師：有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。（教師分別把動物放在講臺的各個位置）瞧！他們都已經(jīng)藏好了，你們能找到他們嗎？小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面，小猴躲在講臺的右邊。教師：（小結(jié)引出課題。）同學(xué)們觀察得可真

9、仔細(xì)，很快就找到了小動物們躲藏的位置。（板貼：位置）（二）聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行描述指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽。二、新授:l引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖。這是一年級5班的同學(xué)們。瞧！他們坐得多整齊。數(shù)一數(shù)，一共有幾組？每組有多少人？2發(fā)散思維找朋友。教師描述位置，學(xué)生說出那個學(xué)生的名字。教師說出學(xué)生的名字，指名學(xué)生說出他的位置。3指出說位置要確定方向。（二）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知l明確數(shù)的方向。教師：你們和這么多的同學(xué)成為好朋友了。其實(shí)在日常生活中習(xí)慣上是從左往右，由前往后數(shù)的。從左往右數(shù)，請第1組同學(xué)向老師招招手（學(xué)生招手）；第5組同學(xué)向老師點(diǎn)點(diǎn)頭（學(xué)生點(diǎn)頭）；第8組同學(xué)笑一笑（學(xué)生笑）。教師：請同

10、桌間互相說一說你們的位置。同桌間互相說，后指名說。四名學(xué)生描述自己的位置。三、創(chuàng)設(shè)情境：如果新轉(zhuǎn)來一名同學(xué)，你怎樣給他安排座位？指名學(xué)生說出自己的想法。1、個子矮坐在前面，個子高坐在后面。2、中間。因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)落了一些課，中間聽課清楚。3、最后一排，放在前面就看不見了。大家都把好的座位讓給了新同學(xué)，大家的提議都很好！四、練習(xí)：練習(xí)一第3題，先小組里討論，再指名匯報五、總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？第二單元 20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材第二冊P10頁十幾減9教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。2、鼓勵學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步

11、培養(yǎng)思維的靈活性。3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、回顧準(zhǔn)備：1、復(fù)習(xí)十幾組成2、拍手組成。3、創(chuàng)設(shè)情景出示：過年的主題圖過年你們?nèi)ミ^年貨市場嗎？你門看看新年的游園會里都有些什么？你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？ 二、探究交流：1、從圖里你觀察到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？你會解答嗎？2、整理算式15-9= 14-9= 12-9=觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？3、大家就一起來研究十幾減94、探索十幾減9的計算方法。（1）分組探究（2）匯報成果三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)成功：1、出示百果樹，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）2、交流經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳馨阉愕目斓男∶孛芨嬖V

12、大家，讓小朋友們共同進(jìn)步嗎？3、出示：迷宮路線圖！比一比誰能最快回到家！學(xué)生試算展示學(xué)生作品。4、出示：-9=有不同的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填的。5、學(xué)習(xí)了十幾減9，你能發(fā)現(xiàn)十幾減9里藏有什么小秘密嗎？ 20以內(nèi)的退位減法1十幾減9教學(xué)內(nèi)容：P12例1和做一做，練習(xí)一第1、2題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減9的題目，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：關(guān)于例1的投影片，小棒20根。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí):19+3 9+7 9+4 9+8 9+5 9+9 9+6 9+22填未知數(shù)。9+（ ）=11 9+（ ）=159+（ ）= 12 9+（ ）= 16 9+（ ）=

13、13 9+（ ）=17 9+（ ）=14 9+（ ）=18二、新課：1教學(xué)例1。出示例1左圖。請一名同學(xué)說一說圖意。列式計算。板書：9+2=11出示右圖。比較左右兩圖的不同。然后說一說圖意。請一名同學(xué)到黑板前列式。板書：11-9=請一名同學(xué)說一說得幾，怎樣計算？鼓勵學(xué)生說出不同的算法。比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn)。聯(lián)系左右圖，說一說，哪一種方法更快。歸納指出：9加2得11，11減9等于2，所以計算11減9時，先想9加幾等于11。因?yàn)?加2得11，所以11減9等于2。這樣，比較快。請一名同學(xué)說一說算法。齊讀：9+2=11 11-9=22教學(xué)例2。(1)讓學(xué)生擺出12個小棒。問：一共有多少

14、根小棒？把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說一說意思。根據(jù)意思列出算式。板書：12-9=問：要算12減9得多少，如何想？學(xué)生說出算法后，寫出得數(shù)。然后再請幾名同學(xué)說一說是如何想的。(2)教學(xué)14-9=5，方法同上。課間活動。3。教學(xué)例3。方法同例2。4教學(xué)例4。學(xué)生試著完成題目。5小結(jié)：“想加算減”的方法。三、鞏固練習(xí):1做一做的第1、2題。2練習(xí)一的第1、2題。十幾減9的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P1215頁教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計算能力。教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí):（1）9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=1513-（ ）=9 16-

15、9=（ ） 15-9=（ ）9+（ ）=18 9+（ ）=14 9+（ ）=1718-9=（ ） 14-（ ）=9 17-（ ）=9（2）12-9=（ ） 11-9=（ ） 27-9=（ ）（3）聽算練習(xí)（4）看圖列式請生上黑板板演，做完后口述計算過程。 二、練習(xí):1、觀察圖先說一說在完成練習(xí)二第1題。2、完成第3題。每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里?？梢越粨Q幾次紙條活動幾次，擴(kuò)大練習(xí)量。3、第5題：（1）從11-9開始，先按順時針方向指定學(xué)生說出得數(shù)。再按逆時針方向，指定學(xué)生讀算式并計算。（2）不按順序，任意指題，指定學(xué)生說出得數(shù)。還可以指定兩個學(xué)生搶答，看誰說

16、得又對又快。（3）讓學(xué)生按順時針的方向把算式寫在本子上，再計算。4、學(xué)生獨(dú)立完成68三小結(jié):今天我們練習(xí)是內(nèi)容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對又快？（讓學(xué)生說一說自己的算法）課堂作業(yè)設(shè)計： 教學(xué)反思：11-9-2= 19-9-5= 18-9-7= 17-9-6=14-9-3= 15-9-4=1517 9=13 11十幾減8教學(xué)內(nèi)容：課本P15教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法2、使學(xué)生初步學(xué)會利用加減法的關(guān)系計算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備圓片13個

17、，表示虛線用的毛線一條。教學(xué)過程：一、基本技能訓(xùn)練：1、看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6=8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9= 15-9= 18-9= 17-9= 14-9=2、說說“14-9”3、出示：8+（ ）=12 8+（ ）=1412-8=（ ） 14-8=（ ）8+（ ）=15 8+（ ）=1715-8=（ ） 17-8=（ ）二、探索交流： 搽掉減法算式讓學(xué)生觀察。這里12、15、14、17、都減一個什么數(shù)？今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計算方法。1觀察主題圖：四人小組觀察主題圖，然后

18、提出問題解答。2想想剛才你是怎么算十幾減8的？用小圓片代替金魚擺一擺。然后把你方法和你的同桌說一說。3交流匯報算法三、自主鞏固練習(xí)：1、可以邊擺邊算。完成P15做一做第1題學(xué)生上黑板邊擺邊算。說自己的計算過程。2、獨(dú)立用自己的方法計算第2題。集體訂正。四基本技能訓(xùn)練：1、聽算訓(xùn)練。2、限時口算20題。十幾減8的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握做減想加的計算方法，提高十幾減8的計算正確率。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的良好的行為習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析判斷的能力。教具準(zhǔn)備：口算卡片，小黑板教學(xué)過程：一、承上啟下： 先填（ ）里的數(shù)，再計算（指定學(xué)生上臺練習(xí)）看卡片說出得數(shù)

19、，并說出計算過程。12-8= 16-8= 13-8= 17-8=14-8= 11-8= 16-8= 17-9=二、練習(xí)：1、游戲！找凳子，學(xué)生手哪算式卡片找到有合適數(shù)字的凳子坐下，每組派代表上來比一比哪組又對又快。2、找朋友游戲。三四組發(fā)算式 一二組發(fā)數(shù)字卡片互相找朋友。3、完成16頁第1，2題先提出問題再列算式解答。4、第3題開火車完成。5、獨(dú)立完成課本練習(xí)第58題三、課堂作業(yè)：四、基礎(chǔ)訓(xùn)練：1、限時口算2、聽算練習(xí)。十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過十幾減8減9的混合練習(xí)，讓學(xué)生掌握計算規(guī)律，提高計算速度，培養(yǎng)分析能力。2、初步掌握求另一個加數(shù)的提問和

20、解答，能提出數(shù)學(xué)問題并自己能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、混合練習(xí)：1、復(fù)習(xí)十幾減9，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。11 121315161718199 依次移動9，讓學(xué)生說出每個數(shù)減去9的 得數(shù)，并填到方格里。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減9的計算規(guī)律。問：十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個位數(shù)相比較，有什么特點(diǎn)？為什么會出現(xiàn)這種情況？老師舉例說明。3口算下面各題13-9= 14-9= 16-9= 11-9=15-9= 18-9= 12-9= 17-9=二、復(fù)習(xí)十幾減8：11 121315161718198依次移動8，讓學(xué)生填出相減的得數(shù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減8的規(guī)律（同上）3、口算14-

21、8= 12-8= 16-8= 17-8= 13-8= 15-8=三、基本技能訓(xùn)練：1、聽算練習(xí)2、限時口算50題。四、獨(dú)立完成：第22頁47題十幾減7教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁例1，練習(xí)三的第1、2題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減7的題目，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教具準(zhǔn)備：教師復(fù)習(xí)用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個黃圓片和虛線圈。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（準(zhǔn)備題）：1教師依次出示口算卡片，每個學(xué)生舉卡片給出得數(shù)。然后變換一下題目的順序再做一遍”。74 767577 79782教師出示口算卡片，先讓全班學(xué)生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。7（

22、 ）11 7（ ）137（ ）127（ ）157（ ）167（ ）14二、新課：1教學(xué)教科書第11頁例1。教師出示絨板或黑板上貼好12個圖片的圖，接著提問：“這里一共有多少個圖片？”（12個圖片）提問：“現(xiàn)在拿走7個（同時用虛線用起7個圓片），還剩幾個圓片？該用什么方法計算，怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：127= 提問：“想一想，在計算十幾減9和十幾減8時是怎樣計算的？那么12減7應(yīng)該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因?yàn)?加5得12，所以12減7等于5。）教師對照黑板上的圖，再說一遍。教師再問：“誰能再說一說怎樣算12減7等于幾？”再指名讓學(xué)生說一說，然后再叫每個學(xué)生自己說一說。然

23、后讓學(xué)生把書上例1中的兩個空填好。出示例2左邊的題目：117提問：“要算11減7得多少，應(yīng)該想什么？得幾？”（要想7加幾得11，因?yàn)?加4得11，所以 11減 7等于 4。）再點(diǎn)名讓一兩個學(xué)生說一說想的過程。出示例2右邊的題目：157提問：“這道題怎樣想？”（學(xué)生答：因?yàn)?加8得15或者8加7得15都可以）學(xué)生回答后，再叫一兩個學(xué)生說一說想的過程。讓學(xué)生翻開教科書，把例2填完全。然后集體訂正。3教學(xué)例3。讓學(xué)生翻開教科書看著例3，教師提醒學(xué)生；“下面的3道題大家自己算，算的時候先要想一想，每道題減7，應(yīng)該怎樣想。然后把得數(shù)直接填在里。學(xué)生做題時，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題可以記下來。集體訂正時，讓

24、有錯誤的學(xué)生說得數(shù)，并讓他們說說是怎樣想的。然后讓別的同學(xué)發(fā)表意見，共同幫助出錯的學(xué)生改正。三、鞏固練習(xí)：1做例3下面的“做一做”。先讓學(xué)生做第1題。做之前教師說明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。訂正每一組題時，讓學(xué)生說一說做這些減法題是怎樣想的，它的得數(shù)能不能利用上面的加法題來得到。再讓學(xué)生做第2題。做的要求同第1題。然后集體訂正。也要注意讓學(xué)生把上下兩道題對應(yīng)起來看。課間活動。2小結(jié)。教師指著黑板上的幾個減法算式，問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減7）板書：十幾減7。然后指著具體的題目（如127和157），讓學(xué)生說出想的過程。最后教師總結(jié)說：做十幾減7的減法題，要想

25、7加幾得被減數(shù)。3做練習(xí)三的第1、2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成第1、2題。訂正時，可以再選一、兩道題讓學(xué)生說一說想的過程。十幾減6教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁例2和“做一做”，第17頁練習(xí)三的第58題。教學(xué)目的：使學(xué)生脫離直觀直接用“想加算減”的方法計算十幾減6的題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。教具準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)用口算卡片，把教科書第15頁“做一做”中的第3題制成一組練習(xí)卡片，把練習(xí)五的第2題制成卡片教具。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1口算。教師出示下列口算卡片，學(xué)生舉卡片回答。65137669676 861781486869671592準(zhǔn)備題。看卡片，說出（ ）里應(yīng)填出的數(shù)。6（ ）126（ ）146（ ）136（ ）

26、11 6（ ）156（ ）10二、新課：1教學(xué)例1。教師將例1寫在黑板上。提問：我們已經(jīng)學(xué)過十幾減9、十幾減8和十幾減7的題，都是想加算減，那么“116”怎么想？得多少？學(xué)生說出得數(shù)后再指名一學(xué)生說說想的過程。教師出示“136?！碧釂枺河嬎?36怎樣想？讓學(xué)生翻開書，在例1中的括號和中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再指名中下生說一遍想的過程。2教學(xué)例2。教師在黑板上出示例題。提問：請同學(xué)們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數(shù)是多少？教師逐個訂正完以后，可以引導(dǎo)學(xué)生說一說十幾減6的題怎樣算。算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個被減數(shù)（可手指例題示范），那么想出來的這個數(shù)（用例題示范）就是要求的得數(shù)。三

27、、練習(xí)：1做“做一做”中的第l3題。（1）做第1題。提問：請同學(xué)們先看左邊這幅圖，有多少個小號？圈上6個是什么意思？怎樣列式？右邊這幅圖表示什么意思，怎樣列式？然后讓學(xué)生把算式和得數(shù)寫在書上。集體訂正，可以了解一下（通過舉手）全班全對的有多少，有錯誤的有幾個，以便差生及時得到輔導(dǎo)。（2）做第2題。讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)。集體訂正時，引導(dǎo)學(xué)生把上、下兩道題對應(yīng)起來看。（3）做第3題。讓學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，然后集體訂正。訂正時也要引導(dǎo)學(xué)生觀察上、下兩題，看有什么聯(lián)系。課間活動。2做練習(xí)四的第1題。教師板書出第1題。隨便指一個數(shù)，學(xué)生說得數(shù)，反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生把算式列在寫字

28、格內(nèi)。3做練習(xí)四的第2題。教師將第2題中的表格貼在黑板上，手拿6的數(shù)字卡片，隨便放在一個數(shù)字的下方讓學(xué)生說減法的得數(shù)。說完一遍后，可以再指名讓兩個學(xué)生說，教師指后，看誰說得快，訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。4做練習(xí)四的第3題、第4題。這兩題可讓學(xué)生做在書上，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予個別指導(dǎo)。然后集體訂正。5做練習(xí)四的第5題。指定兩名學(xué)生讀題。提問：題目中的已知條件是什么？問題是什么？引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，讓學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。然后集體訂正。訂正時要求學(xué)生讀出算式和得數(shù)，并口述答案。四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減6）板書：十幾減6。然后指著具體的題目（如116和136）讓學(xué)生說出想的過

29、程。最后總結(jié)；做十幾減6的題，要想什么？（要想6加幾得被減數(shù)。） 用 數(shù) 學(xué)教學(xué)內(nèi)容：P1918頁用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣；。教學(xué)過程：一、情景引入：1、課件出示：小明起床吃早餐圖，告訴小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游：桌上有12個蛋糕，當(dāng)媽媽進(jìn)來的時候，請小朋友們猜一猜小明的媽媽會對小明說些什么？2、小組討論，并指名回答媽媽可能會說“小明你吃了多少個蛋糕或你還剩幾個蛋糕帶去春游？”3

30、、鼓勵學(xué)生能夠提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。二、觀察提問：1、我們經(jīng)常有這樣的體會，當(dāng)我們遇到不懂的事情時，就會向別人提出問題。其實(shí)在日常生活中也藏著許許多多的數(shù)學(xué)問題，你能試著說一說嗎？指名說一說2、出示主題圖提問：你看到什么？跟你的同桌互相說一說小組討論：從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？并請小組小朋友把算式寫下來。3、小組匯報引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問題，并能提出關(guān)于減法的問題。4、要求學(xué)生口頭解答所提出的問題。三、擺一擺：學(xué)生用小圓片同桌一個擺一個提問題。讓學(xué)生上臺展示剛才學(xué)習(xí)的情況。看看哪桌小朋友配合得最好！四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題：老師從學(xué)生提出的問題中選出若干

31、，讓同學(xué)們自己動手解答。請生上臺板演，其他在練習(xí)本上解答。五知識應(yīng)用：仔細(xì)觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題。六總結(jié)：1、請學(xué)生說說今天有什么收獲？2、今天我們學(xué)會了一個新的本領(lǐng)，用數(shù)學(xué)知識解決了很多生活實(shí)際問題。用數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書p20看圖列算式教學(xué)目標(biāo)：1、能看懂圖意，能提出問題。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，熱愛我們的生活。教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片課時：1課時教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)：1、出示口算卡片：13-4= 15-

32、6= 17-9= 14-7= 11-5=11-9= 14-6= 16-7= 12-3= 18-9=2、看圖填算式： ？個 （學(xué)生動手?jǐn)[算式） 有15個 12-4=8 12-8=4 15-7=8二、導(dǎo)入： 出示P20森林動物圖小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？三、新授：1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意，并能提出問題。你看到圖上畫了什么？他們在做什么？如：草地上原來有15只小鹿，跑了9只，還剩幾只小鹿？2、誰能完整的把意思說一遍？（多指幾個學(xué)生說圖意）3、那誰會列式計算？算式里的15、9和6分別指什么？4、下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過程中適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育

33、。5、生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。四、練習(xí)： 學(xué)生自編應(yīng)用題，其他同學(xué)列式在課堂練習(xí)本上。如：我們班組成學(xué)習(xí)小組，有兩個組，一共有16個人，第一組有9個人，那么第二組有幾個人？五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P23頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠在掌握十幾減8減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減7減6減5的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練：1、聽算練習(xí)2、限時口算3、看圖列式說算法。二、整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律：1、18-9= 15-8= 15-7= 15-6=學(xué)生計算，請生上臺計算。然后 說說最后兩道題是怎么算的2、己用小棒邊擺邊算。3

34、、 說說自己的計算方法。4、練習(xí)（1）完成課本P22頁第46（2）同桌之間互相考考比比看誰算得快。三、引導(dǎo)觀察：1、出示：20以內(nèi)退位減法表問：你們能從這個表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？2、四人小組里互相說說自己找的規(guī)律。3、用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個有規(guī)律的表。4、展示學(xué)生排出是算術(shù)表。四、課堂練習(xí)：第三單元 圖形的拼組第一課時教學(xué)內(nèi)容：教科書P27例1、例2及“做一做”，練習(xí)六第1、2、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。2、讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)設(shè)計：一、引入

35、新課同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎？（出示 ）它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。二、動手操作，探索新知1、教學(xué)例1（1）拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。（2）帶著學(xué)生做風(fēng)車，在做的過程中，讓學(xué)生說一說紙的每一步變化，從面體會到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。 如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風(fēng)車時，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。2、教學(xué)例2師：用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢，請同學(xué)們拼拼看

36、。（讓學(xué)生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流。）說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。三、鞏固練習(xí)（1）按P28上的“做一做”減正方形。（2）思考并做一做練習(xí)六的第2、5、6題。四、全課總結(jié)課后反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：教科書P28例3及“做一做”，練習(xí)六的第3、4、7題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作，使學(xué)生感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2、讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)鋪墊師：同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎？（出示 ）誰來給我們介紹介紹？二、動手操作，探求新知師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它

37、們組成的，老師相信同學(xué)們用它們也能擺出很多漂亮的物體?，F(xiàn)在同學(xué)們的手中都有很多的正方體和長方體，用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢？請同學(xué)們拼拼看。學(xué)生分組拼，拼完后在組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流：說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。三、鞏固深化（1）學(xué)生動手操作：用長方形紙做一個圓筒。（說一說你是怎么做出來的。）（2）練習(xí)六的第3、4題：獨(dú)立完成，集體訂正。（3）練習(xí)六的第7題：讓學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，后實(shí)物演示，幫助有困難的學(xué)生。四、全課小結(jié)第四單元 100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。2培養(yǎng)學(xué)

38、生的估算能力及探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。3培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、梨子、蘋果圖片等，同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)出幾十九后面一個數(shù)。教學(xué)過程：一、數(shù)班級人數(shù)，初步認(rèn)識超過20的數(shù)：1復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)。數(shù)第1、2組（每組10人）學(xué)生人數(shù)。2讓學(xué)生直觀認(rèn)識超過20的數(shù)。接著數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生看出：2個十再添上1個一是二十一；二十九由2個十和9個一組成；二十九接著數(shù)是三十，表示3個十。3遷移類推，脫離

39、直觀，思考。（1）接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個數(shù)是幾，是幾個十幾個一？（2）三十九后面一個數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)：1課件演示100只小羊畫面，讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。2動手操作，交流探究。（1）同桌合作數(shù)小棒100根。（2）匯報交流，突出方法多樣化，并進(jìn)一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對數(shù)的組成的認(rèn)識。A、1個1個數(shù)，100個一是100?？勺尰卮鸬耐劳瑢W(xué)之一先從65，1個1個數(shù)到75，并說出75由幾個十和幾個一組成，接著另一同學(xué)從75數(shù)到83，并說出83的組成，最后，全班同學(xué)從83數(shù)到100。小結(jié)時，突出數(shù)幾十九后面的一個數(shù)。B、2個2個數(shù)，

40、以同桌兩個兩個起立，進(jìn)行數(shù)數(shù)。C、5個5個數(shù)，請一生上臺邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學(xué)生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒。D、10個10個數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個十是100。3小結(jié)。揭示課題，并讓學(xué)生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問題。三、練習(xí)，并在練習(xí)中進(jìn)三步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力：1猜數(shù)。（1）4個十和6個一合起來的數(shù)是幾？（2）58里面有幾個十和幾個一？（3）69前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？（4）數(shù)出87后面的5個數(shù)。2“提問回答”游戲。3看圖填空。完成教科書第33頁“做一做”。4怎樣數(shù)比較快？5倒數(shù)數(shù)。例，從61倒數(shù)到56。四、全課總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。100以

41、內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊31-33頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)數(shù)、數(shù)的組成二、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。2、使學(xué)生能進(jìn)一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別注意過九的數(shù)。 2、會整十整十地數(shù)。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。 2、能很快數(shù)出過九的數(shù)。五：教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：1、全體從1數(shù)到1002、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。從27起，一個一個地數(shù)到38從60起，十個十個地數(shù)到100從4

42、7起，一個一個地數(shù)到60從35起，五個五個地數(shù)到70從89起，一個一個地數(shù)到38從74起，一個一個地往前倒數(shù)到523、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。（用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題）（二）新課：1、教學(xué)例三教師出示3捆又5根小棒“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的）“那么3個十和5個一又組成多少呢？”2、鞏固：（1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學(xué)注意觀察擺小棒的同學(xué)擺對了沒有。教師巡堂并指導(dǎo)。（2）脫離小棒說數(shù)的組成：由教師說數(shù)，學(xué)生回

43、答數(shù)的組成。同桌2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人朔個數(shù)。教師點(diǎn)學(xué)號，指名個別說說自己的學(xué)號由幾個十和幾個一組成的。（三）練習(xí)：做33頁，做一做和37頁練習(xí)七第5題和第7題（可先獨(dú)立完成，再指名答）（四）布置課堂作業(yè)：1、寫出48后面7個數(shù)來。2、寫出個問數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來。3、填空：47、-、49、-、51、-、53、-、55、- 10、20、30、-、50、-、-、- 45、50、55、-、65、-、-、-4、49由（）個十和（）個一組成 60由（）個十和（）個一組成 87由（）個十和（）個一組成100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識讀數(shù)、寫數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊34-35頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識讀數(shù)、寫數(shù)

44、二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。 三、教學(xué)重點(diǎn)：初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。四、教學(xué)難點(diǎn)：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。五、教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、數(shù)字卡片六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1 從35起，五個五個地數(shù)到80 從10起，十個十個數(shù)到100 從50起，二個二個數(shù)到642、教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說出數(shù)的組成。3、復(fù)習(xí)數(shù)位表：“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫

45、幾，有幾個一就在個位上寫幾?！薄澳敲丛趺礃佑糜嫈?shù)器表示17？”（指名回答，并上來撥珠子）“對！因?yàn)?7由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1。”（并指名回答這樣寫和讀17這個數(shù)，可指名上來板書）（二）導(dǎo)入：“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數(shù)器表示？”（學(xué)生討論，教師指名回答）（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一， 寫作：21 讀作：二十一）“其實(shí)20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的?！保ㄈ┬抡n：1、教學(xué)例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示24？（指名回答）想：24由2個十和4個

46、一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。寫作：24 讀作：二十四2、教學(xué)例五：（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆“請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）板書：寫作：43 全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”讀作：四十三（2）另外2個圖也如上教法3、練習(xí)鞏固：（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟

47、練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。（五）做34頁：學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，全班對答案?？梢哉埿∨笥训胶诎灏鍟鰜?。（教師注意說明容易錯的地方）（六）板書設(shè)計： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識讀數(shù)、寫數(shù) 寫作：17 19 15 21 24 40 讀作：十七 十九 十五 二十一 二十四 四十100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識讀數(shù)、寫數(shù)鞏固練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊34-、35頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識讀數(shù)、寫數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步使學(xué)生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。 三、教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地數(shù)、讀、寫100

48、以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。五、教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、數(shù)字卡片六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)： 1、開火車數(shù)數(shù)。從15起，5個5個數(shù)到100，從48起，2個2個數(shù)到78。 2、全班齊數(shù)數(shù)。從100倒數(shù)到78，從10起，10個10個數(shù)到100。1、小游戲：分組抽簽讀數(shù)。（1）數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來。（2）數(shù)出尾數(shù)是5的數(shù)來。（3）數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的數(shù)來。（4）數(shù)出個位是9的數(shù)來。“剛才我們用各種方法數(shù)數(shù)，可以2個2個數(shù)，5個5個數(shù)，10個10個數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說明小朋友們對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，小朋友們真聰明！”2、教師說數(shù)，學(xué)生寫

49、數(shù)，要求寫出寫法和讀法。（二）新授： 1、 教師在計數(shù)器個位上一個一個地?fù)?，撥?時問“再撥一個是多少？是10）十由幾個一組成？” （板書：10個一是十）“那么10個一是十，應(yīng)該這樣表示？”教師在計數(shù)器十位上一個一個地?fù)?，撥?時問“再撥一個是多少？是100）一百由幾個十組成？” （板書：10個十是一百）“10個十是一百，應(yīng)該這樣表示？”“我們看計數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一顆珠子，個位和十位都沒有珠子）2、指名回答，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位（教師板書： 百位 十位 個位 ）“誰知道這樣讀寫100？”（注意個位和十位上沒有數(shù)，所以用0占位）指名上黑板

50、板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起） 百位 十位 個位 寫作： 1 0 0 讀作： 一百（三）練習(xí)鞏固：1、學(xué)生獨(dú)立完成35頁第2題，指名上黑板寫數(shù)，全班對答案。2、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，再獨(dú)立完成36頁第4題。（四）板書設(shè)計： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識讀數(shù)、寫數(shù) 10個一是一十 百位 十位 個位10個十是一百 寫作： 1 0 0 讀作： 一百數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)課一一、教學(xué)內(nèi)容： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百

51、。三、教學(xué)過程：（一）數(shù)數(shù)：1、全班從100倒數(shù)到1。2、抽簽數(shù)數(shù)。（二）數(shù)的組成：3、學(xué)生看小棒，說數(shù)的組成。4、學(xué)生看計數(shù)器，說數(shù)的組成。5、學(xué)生看數(shù)字卡片，說數(shù)的組成。（三）讀數(shù)、寫數(shù)：教師出示數(shù)字卡片，如：學(xué)生說“24，讀作二十四”（四）課中小休，教師講童話故事團(tuán)結(jié)力量大。（五）書面練習(xí)：1、想一想，在填數(shù)：29、-、31、-、33、-、35、-、3764、66、68、-、72、-、-、-、-60、65、70、-、80、-、-、-、-2、45里有（）個十和（）個一組成 教學(xué)反思： 90里有（）個十和（）個一組成 64里有（）個十和（）個一組成 76里有（）個十和（）個一組成 29里有（

52、）個十和（）個一組成3、30 讀作： 八十六 寫作：45 讀作： 九十七 寫作： 79 讀作： 六十 寫作： 55 讀作： 一百 寫作：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)課二一、教學(xué)內(nèi)容： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。三、教學(xué)過程：（一）數(shù)數(shù)：1、全班從38數(shù)到612、全班10個10個數(shù)，從10數(shù)到1003、全班20個20個數(shù)，從20數(shù)到1004、指名數(shù)數(shù)，注意過九的數(shù)。如：59下一個數(shù)是多少？或前一個數(shù)是多少？5、教師擺小棒，問：“19

53、加一根是多少？29加一根是多少？39呢？”一直讓學(xué)生數(shù)下去。（二）相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思：師拿出計數(shù)器問：“24怎么表示？為什么這樣表示？”（因?yàn)?4里有2個十和4個一） “那42又怎么表示？為什么這樣表示？”（因?yàn)?2里有4個十和2個一）“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2個十，而42里的2表示2個一）“對！同樣的一個數(shù)字，在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2個百）“恩！在個位上表示有幾個一，在十位上表示有幾個十，在百位上表示有幾個百?！保ㄈ艛?shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感：體會100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。

54、你可以爍爍我們身邊存在的數(shù)嗎？（讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，無處不在）如：100粒大米有多少？100顆黃豆呢？自己體會100張紙大概有多厚？50呢？100個人大概有多少？估計年齡等等。（四）小結(jié)：身邊的數(shù)有很多，只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn)，就會知道我們身邊到處都有數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)在我們身邊無處不在）數(shù)的順序、比較大小一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊38-40頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)的順序、比較大小二、教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。3、初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流。 三、教學(xué)重點(diǎn)：1、初步掌

55、握100以內(nèi)數(shù)的順序。 2、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。 2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。五、教具準(zhǔn)備：幻燈機(jī)、幻燈片、數(shù)字卡片。六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50 數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù) 數(shù)出末尾是0的數(shù)2、看計數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。航處煋軘?shù)，指名比較兩個數(shù)的大小，并說明原因?！澳闶窃鯓酉氲?？”想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。（注：如果學(xué)生一下不能說出來，則可放到后面教學(xué)比較數(shù)的大小時再提出來。）（二）新授：1、

56、教學(xué)例七：（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）（2）學(xué)生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)？”（指名回答）教師舉個例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。（板書：橫看、豎看、斜看）特點(diǎn)：第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字相同。從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。（3）學(xué)生動手獨(dú)立填寫表格。（4）再觀察，這個數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)？2、練習(xí)：教師提問，學(xué)生快速回答。如：“第4行第8個數(shù)是多少？”（48） 同桌2人模仿提問題，每個小朋友都喲啊提問題。要求每人提2個以

57、上的問題。3、按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？（三）課堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第1題、第7題。師生一起對答案。（四）板書設(shè)計： 數(shù)的順序觀察、找特點(diǎn)： 橫看 豎看 斜看數(shù)的順序、比較大小復(fù)習(xí)鞏固一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊38-40頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)的順序、比較大小二、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、進(jìn)一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。3、進(jìn)一步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流。 三、教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。 2、進(jìn)一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。四、教學(xué)難點(diǎn)：1

58、、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。 2、進(jìn)一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。五、教具準(zhǔn)備：幻燈機(jī)、幻燈片、數(shù)字卡片。六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：1、指名回答：說出個位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。說出十位是5的數(shù)。開火車答：說出27后面的5個數(shù)。 說出各位是0的數(shù)。2、比較20以內(nèi)數(shù)的大小，指名回答： 1619 818 1515 1112 1020 96（二）新授：教學(xué)例八1、出示幻燈片，學(xué)生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同?？梢栽鯓颖容^呢？（1）根據(jù)雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。（2）根據(jù)數(shù)的順序比，28在26的后面，所以28大于26。（3）

59、根據(jù)數(shù)的組成比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。2、用計數(shù)器比較數(shù)的大?。?9和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)比較小，指名回答，說說小組討論結(jié)果。教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個數(shù)的大小的一般方法：“先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大?！保ń處煱鍟菏徊煌词?，十位數(shù)字大的數(shù)就大；十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。）同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學(xué)習(xí)比較右圖。3、教師可多寫幾個數(shù)，讓學(xué)生直接比較（不用計數(shù)器）。4、教師寫出三個數(shù)讓學(xué)生比

60、較大?。嚎上日页鲎畲蠛妥钚〉臄?shù)，再決定中間數(shù)。5、教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。（三）練習(xí)：1、39頁做一做：（1）學(xué)生獨(dú)立完成，然后說說自己是怎樣比較的，全體對答案。（2）師生一起完成思考題：比較5個數(shù)的大小。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，并說說自己比較的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生可以先找出最大和最小的數(shù)，再拿中間的三個數(shù)來比較；或直接將5個數(shù)的十位上的數(shù)字從小到大進(jìn)行排列。2、42頁練習(xí)八第2題（可以讓學(xué)生回家或課間和同學(xué)們討論）用同上的方法做這道題。（四）板書設(shè)計：比較大小一般方法：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。第五單元 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容：課本第46-