《人口的空間變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人口的空間變化教學(xué)設(shè)計(jì)【教材 分析】本節(jié)內(nèi)容是上節(jié)內(nèi)容的延伸，是引起一個(gè)地區(qū)人口的變化又一原因。人口的空間變化，在當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容有一定的了解，所以本節(jié)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)難度不大。教材主要通過案例分析，使學(xué)生掌握什么是人口遷移？通過活動(dòng)的形式，幫助學(xué)生掌握人口遷移的影響因素及其意義。本節(jié)課的難點(diǎn)在于“人口遷移”與“人口流動(dòng)”的辨別，教師在講授該部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)兩者所具備條件上的差異以及多列舉身邊的例子加于區(qū)別理解?？傊?，通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)人口遷移的有關(guān)知識(shí)有一個(gè)更深、更好的理解；同時(shí)，也能幫助其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀?！緦W(xué)情 分析】該節(jié)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來 講比較

2、容易理解。學(xué)生可以聯(lián)系身邊的例 子和現(xiàn)象，幫助其對(duì)人口遷移現(xiàn)象的判別及 其產(chǎn)生原因的掌握?！窘虒W(xué) 目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)1）了解人口遷移的概念 、主要類型及其意義。2）重點(diǎn)掌握影響人口遷 移的主要因素。2能力目標(biāo)通過該節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí) ，使學(xué)生能夠利用資料或圖表，結(jié)合自己 所學(xué)理論分析當(dāng)今世界某個(gè)區(qū)域人口遷移的 主要原因及其產(chǎn)生的影響。3情感目標(biāo)運(yùn)用辯證唯物主義發(fā)展觀，全面認(rèn)識(shí)人口的發(fā)展理論，樹立正確的人口觀?！局攸c(diǎn) 】1能辨別人口遷移及人口流動(dòng)現(xiàn)象；2理解影響人口遷移的主要因素?！倦y點(diǎn) 】正確理解人口遷移與環(huán)境的關(guān)系，并能解決一些實(shí)際問題?！窘虒W(xué) 方法】討論法、提問式、探究式、啟發(fā)式【教學(xué) 手段】 多

3、媒體教學(xué)【課時(shí) 安排】 2 課時(shí)【教學(xué) 過程設(shè)計(jì)】教學(xué)過 程導(dǎo)入：（圖片引入）通過展示一些同學(xué)熟悉的梅州客家飲食和景觀圖片，設(shè)置問題：這是哪里的飲食習(xí)慣及景區(qū)？知道客家人的來歷嗎？一、人 口的遷移學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生閱讀課文 P8該部分的第一自然段思考：什么是人口遷移？人口遷移滿足什么條件？周圍有哪些現(xiàn)象屬于人口遷移？【教師歸納】1概 念：人口遷移就是人的居住地在國(guó)際或本國(guó)范圍內(nèi)發(fā)生變化。滿足條件：居住地的改變；改變居住地持續(xù)的時(shí)間（通常1 年以上）；必須跨越一定的行政界限。舉例：讀書或分配 工作離開家鄉(xiāng)的大學(xué)生、到中國(guó)來工作的 外國(guó)人等；展示圖片學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)立意通過通過看圖，對(duì)學(xué)學(xué)生生周要知圍所

4、道這熟悉些飲的事食習(xí)物，慣和使學(xué)景區(qū)生對(duì)是在人口廣東遷移梅州，有個(gè)然后簡(jiǎn)單、根據(jù)直觀自己的了的了解，解，然后得出通過客家閱讀人是課文北方及事遷移例分于此析能的；夠?qū)υ匍喨丝谧x課遷移文理和人解人口流口遷動(dòng)有移的個(gè)較概念深的及其理解滿足和區(qū)的條分。件。設(shè)置疑問：以上兩張圖片中，第二張圖片為什么不屬于人口遷移？【區(qū)別 】人口流動(dòng)：人口短期離開原居住地后又有往返的現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)：首先讓學(xué)國(guó)際人口遷移的兩個(gè)義國(guó)內(nèi)人口遷移，國(guó)向、遷移規(guī)模、遷移生自學(xué)課文第二至六自然段了解人口遷移階段、遷移特點(diǎn)、遷出（入）地、遷移原內(nèi)人口遷移的階段、遷移原因、遷移方式目的等，然后請(qǐng)學(xué)生填表。的分類，因及其意、遷移方【學(xué)生歸

5、納】2分 類：a按地理范圍分：國(guó)際和國(guó)內(nèi)人口遷移教師補(bǔ)充： b按遷移方向分：城市和農(nóng)村互遷。3國(guó) 際人口遷移階段特點(diǎn)遷出地遷入地原因意義區(qū)區(qū)19 世集團(tuán)性、大批舊大陸 美洲、歐洲的殖民 在客觀上開發(fā)了新大結(jié)合事例紀(jì)以的移民為主大洋洲主義擴(kuò)張、 陸、傳播了工業(yè)文明，前等新大陸的開 也改變了人種的空間分析發(fā)分布哪些二戰(zhàn)從發(fā)展中國(guó)家亞、非 、西歐、 遷入地區(qū)經(jīng)調(diào)整了勞動(dòng)了空間分可以以后遷往發(fā)達(dá)國(guó)拉等北美、濟(jì)發(fā)展快布不均的狀況歸為人口家； 定居移民西亞、少，北非等遷移，短期流動(dòng)人口哪些增多。為人口流注：在學(xué)生回答遷入和遷出地時(shí)，教師事先可展示兩張圖片請(qǐng)學(xué)生看圖動(dòng)。思考總結(jié)，同時(shí)也可鞏固學(xué)生有關(guān)大洲的知

6、識(shí)。圖一圖二4國(guó) 內(nèi)人口遷移要求學(xué)生根據(jù)課本所描述的該部分有關(guān)知識(shí)，結(jié)合圖1.8 和 P11 案例采用提問式教學(xué)方法，幫助學(xué)生總結(jié)歸納并完成下表和解決相關(guān)問題。（具體見課件）學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，然后填表。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí) ,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息學(xué)生和歸在看納總圖的結(jié)的同時(shí)能力；回答結(jié)合此時(shí)問題的遷加于出和思考，遷入增強(qiáng)3，了學(xué)地。生對(duì)該部分內(nèi)容的階段遷移原因遷移方式遷移方向把握。古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的脆弱 、大批遷移遷往自然條件較好地戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害區(qū)當(dāng) 成立到 20計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響、由東部遷往西北和東有計(jì)劃、 有組學(xué)生世紀(jì) 80代國(guó)家政策織的遷移北回答代 中期問題20 世紀(jì) 80改革開放政策、遷移的流量增由西部

7、遷往東部沿海并填代中期以來地區(qū)發(fā)展不平衡大，自發(fā)流動(dòng)城市和工礦區(qū)表。教師總結(jié)：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，現(xiàn)在人口流動(dòng)和人口遷移現(xiàn)象很普遍。那么，人口遷移對(duì)我國(guó)遷出地和遷入地分別產(chǎn)生什么意義呢？通過指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本P9 活動(dòng)的思考得出答案。結(jié)合身【教師歸納】邊實(shí)例回影響：遷出地緩解人地矛盾，但造成人才流失。答活動(dòng)題。遷入地解決勞動(dòng)力不足問題；加速城市化進(jìn)程，但也交通擁擠、住房困難、環(huán)境污染等問題。意義：調(diào)節(jié)人口空間分布和人才余缺；加強(qiáng)民族融合和文化交流；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和縮小地區(qū)差異。過渡：同學(xué)們，從以上的分析中我們可以知道，人口遷移對(duì)于遷出遷入學(xué)生地來說有利也有弊，同時(shí)其作用也非常大，所以當(dāng)今社會(huì)人

8、口遷移和人齊聲口流動(dòng)現(xiàn)象很是頻繁，（設(shè)問）比如：同學(xué)們現(xiàn)在勤奮努力去讀書，為回答什么??？就是要跳出山區(qū)，使自己有能力到大都市里去尋找更好的生活。教師那么，是什么因素使得人口發(fā)生遷移的呢？問題。二、影 響人口遷移的因素分組討論：認(rèn)真閱讀課本 P10 案例 2 及結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，思考美國(guó)如何而來？其國(guó)內(nèi)人口四次遷移的原因及其遷移方向分別是什么？采用遷移時(shí) 間遷移原 因遷移方 向第一次19 世紀(jì)中期南北戰(zhàn) 爭(zhēng)東部 西部第二次19世紀(jì)末 20 世工業(yè)化 和城市化鄉(xiāng)村 城市紀(jì)初第三次20世紀(jì) 20年農(nóng)業(yè)危 機(jī)和自然災(zāi)南部 北部和西部代 60 年代害20世紀(jì) 60年代新興工 業(yè)的興起和東北部 老工業(yè)區(qū)

9、末 70 年代初發(fā)展第四次西部和 南部新工業(yè)區(qū)20世紀(jì) 70年代老工業(yè) 區(qū)的重建和新工業(yè) 區(qū)老工業(yè)區(qū)以后改善鄉(xiāng)村 城市提問式教學(xué)方法進(jìn)行循序善誘，閱讀使學(xué)生能案例夠歸2 和仔納總細(xì)觀結(jié)影看課響人件展口遷示的移的圖片因素。來回為此，答問同時(shí)題。提高學(xué)生分析問題的能學(xué)生力和看表閱讀回答材料提問：認(rèn)真看表分析美國(guó)本土四次人口遷移的原因，可歸納為哪些方面？學(xué)生回答：略。教師總結(jié)：主要是戰(zhàn)爭(zhēng)（政治因素）、自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，這也是影響現(xiàn)代人口遷移的因素。 ( 展示圖片 )問題。提取有效信息的能力。過渡：（設(shè)問）除此之外，還有什么因素也會(huì)影響人口遷移嗎？有。展示圖片：學(xué)生進(jìn)行討論和思考后，回答問題。

10、提問：姚明為什么于2002 年去 美國(guó) NBA打球??？ NBA為何吸引他?。繉W(xué)生回答問題。教師講授：姚明去美國(guó)打籃球，從他個(gè)人來講，主要是因?yàn)槁殬I(yè)需求；從 NBA來講，它是全 世界的籃球高手匯集地，對(duì)于一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員來說，能加入那里進(jìn)行訓(xùn)練 是極大的榮幸，所以具有很強(qiáng)的吸引力； 還有，從中國(guó)男籃發(fā)展來講， 去那打球可以提高我國(guó)男籃的實(shí)力。此外，還有遷出地的生活水平和質(zhì)量不高，無形當(dāng)中給了人們遷出的推學(xué)生根據(jù)課本及教師的結(jié)合分析，當(dāng)代歸納中學(xué)影響生喜人口歡的遷移人物的因提問，素。使學(xué)生能夠積極參與；同時(shí)加深其印力，再加上遷入地的優(yōu)越條件的吸引，為了追求更好的生活，人口肯定學(xué)生象。會(huì)發(fā)生遷移，由此，我們可以思考出影響現(xiàn)代人口遷移的主要因素是經(jīng)回答濟(jì)。同學(xué)們，至此，我們可以知道，從古到今，影響人口遷移的因素有課堂哪些呢？問題。學(xué)生總結(jié)： 1自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響2個(gè)人對(duì)生活和職業(yè)的需求變化3遷出和遷入地的推拉作用