新人教版(部編)八年級語文下冊《二單元寫作說明的順序》賽課導(dǎo)學(xué)案13

1、教課方案表一、基本信息寫作說明的次序教師姓名學(xué)科（版語文學(xué)科部編版章節(jié)第二單元本）課時第1課時年級八年級下冊二、教課目的聯(lián)合寫作知識短文以及學(xué)習(xí)過的說明文，認(rèn)識說明次序的種類及表達(dá)重點詞。在寫作中能夠根聽說明對象的特點，確立說明內(nèi)容，安排適合的說明次序。學(xué)會認(rèn)真察看社會生活，查找有關(guān)資料，整合有關(guān)信息，培育科學(xué)謹(jǐn)慎的表達(dá)習(xí)慣和負(fù)責(zé)任的寫作態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者剖析本次講課對象是我校初二（1）班學(xué)生，他們已有初步的自主學(xué)習(xí)、合作研究的能力。但剖析、概括和理解能力比較單薄，課外知識面比較窄，因此我主假如鑒于講透課本內(nèi)容，加一些增補讓學(xué)生簡單理解和掌握。而且針對初中生對圖片和視頻比較感興趣，因此本節(jié)課我也

2、用了圖片和視頻提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教課重難點剖析及解決舉措重點：合理安排說明次序，掌握表達(dá)說明次序的重點詞。剖析：安排合理說明的次序，能夠使說明文的條理更為清楚；運用能夠表示次序特點的重點詞，也能夠讓讀者更為正確掌握事物或許事理的特點。解決舉措：本課利用多媒體展現(xiàn)例文，聯(lián)合有關(guān)貯備知識，讓學(xué)生認(rèn)識常用的說明次序和相應(yīng)的說明對象，合理安排說明次序，掌握表達(dá)說明次序的重點詞。在講解說明次序的重點詞時，教師能夠用手指在課件上圈劃、寫字，吸引學(xué)生注意力，這些都大大地提升了講堂教課效率。難點：在寫作中能夠根聽說明對象的特點，確立說明內(nèi)容，安排適合的說明次序。剖析：說明內(nèi)容決定說明次序，依據(jù)內(nèi)容確立適

3、合的次序，而且運用適合的重點詞，這些教課內(nèi)容較為抽象，假如只有傳統(tǒng)的解說，沒有直觀的演示，學(xué)生難以理解和記憶。解決舉措：在學(xué)生展現(xiàn)研究成就時，學(xué)生需要展現(xiàn)說明校園的次序路線，可直接用手或觸摸筆在屏幕上涂寫和點擊，觸摸操作便利，實現(xiàn)人機(jī)交互，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)思想。五、教課方案教課起止時間（”環(huán)節(jié)目標(biāo)教課內(nèi)容學(xué)生活動環(huán)節(jié)-”）作用及剖析環(huán)節(jié)一：情形導(dǎo)入環(huán)節(jié)二：病文會診000”-015”016”-300”創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣學(xué)生發(fā)現(xiàn)病文存在的問題次序不妥，引入課題。多媒體課件學(xué)生觀看圖展現(xiàn)校園特片，回首校色光景照片園風(fēng)景多媒體課件投影學(xué)生的學(xué)生看投問題習(xí)作，影，思慮、讓

4、學(xué)生從文判斷病文問章中里找出題所在問題所在這一環(huán)節(jié)經(jīng)過校園光景的圖片，側(cè)重喚醒學(xué)生對校園生活的美好記憶，激發(fā)他們愛校的感情，為寫作做鋪墊。多媒體展現(xiàn)學(xué)生習(xí)作，讓學(xué)生更為清楚，問題了如指掌。聯(lián)合寫作知展現(xiàn)三篇學(xué)環(huán)節(jié)過的說明識短文以及學(xué)生思慮，三：文，率領(lǐng)學(xué)學(xué)習(xí)過的說概括常有的生回首這些301”-8明文，認(rèn)識說明次序的寫作文章的說明42”說明次序的種類概括次序，溫故種類知新經(jīng)過多媒體課件展現(xiàn)說明文段，讓學(xué)生概括、總結(jié)常有的說明次序和合用的說明對象。環(huán)節(jié)四：學(xué)以致用843”-1550”認(rèn)識常有的說明次序表達(dá)重點詞經(jīng)過達(dá)成考查“連接、學(xué)生思慮、連接”的選剖析，小組擇題，指導(dǎo)溝通判斷依學(xué)生找出說據(jù)說明明

5、次序的判次序的重點斷依照詞教師在課件上圈點勾出重點詞語，學(xué)生看得清楚，易于理解。環(huán)節(jié)五：牛刀小試1551”-3850”經(jīng)過介紹校園風(fēng)景這一教課活動，理解說明次序的安排取決于說明對象的特點，并合理安排說明次序。1.學(xué)生疏小1.展現(xiàn)校園場組研究、討多媒體播放景，指引他們具論，依據(jù)多校園宣傳視體剖析該怎么媒體資料，頻，而且投察看才能有條口頭介紹校影校園平面理，有次序。園風(fēng)景。圖，讓學(xué)生2.學(xué)生口頭作2.小組派代分小組相互文的同時在課表登臺展溝通、登臺件上用筆觸劃示，一邊介展現(xiàn)口頭作出介紹路線，清紹，一邊在文，介紹（說晰了然，使其余屏幕的平面明）我們的學(xué)生注意力集圖上畫出說校園中，思想主動活明次序的路躍，參加度提線，其余同高。學(xué)作評論?？偨Y(jié)本節(jié)課多媒體展告知環(huán)節(jié)六：錦