人教版五年級下數(shù)學(xué)觀察物體說課稿

1、我就是我不一樣樣的煙火五年級數(shù)學(xué)觀察物體授課稿說教材:授課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)五年級上冊第一單元的觀察物體第一課時。本節(jié)課經(jīng)過學(xué)生觀察較為抽象的幾個簡單立體形體組合的活動，進一步認識到從不一樣的地址觀察物體，所看到的圖形是不一樣的；并能辨別從正面、上面和側(cè)面觀察到的簡單物體；能正確辨別兩個立體圖形的地址關(guān)系和形狀。在編排上不但設(shè)計觀察活動，而且設(shè)計了需要學(xué)生進行想像、猜想和推理的研究活動教材內(nèi)容:觀察物體是五年級上冊“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容，在不一樣學(xué)段有著明確的要求。第一和第二學(xué)段分別要求“能辨別從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀、能辨別從不一樣方向看到的物

2、體的形狀和相對地址”，到第三學(xué)段才正式學(xué)習(xí)投影和三視圖的知識。本次觀察物體是屬于第二學(xué)段學(xué)習(xí)，只要修業(yè)生認識到從不一樣的地址觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。能正確辨別從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體的形狀就可以了，但是高要求省得讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)空間與圖形的信心。因此在本冊中沒有給出視圖的看法，而是采用“從不一樣方向觀察”的表述。授課目的為：、知識目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察過程，認識到從不一樣的地址觀察立體圖形所看到的形狀是不一樣的。經(jīng)過觀察實物，能正確辨別從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體形狀。培養(yǎng)觀察、辨析能力，發(fā)展初步的空間看法，教材是從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)以及已學(xué)習(xí)了地址及左右等知識的基礎(chǔ)上，借

3、助于生活中的實物和學(xué)生的操作活動進行授課的。感覺物體，進而對物體形狀有更全面的認識。、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、實踐操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力和思想能力。發(fā)展學(xué)生初步的空間看法，浸透數(shù)學(xué)本源于生活，并用于生活的辨證唯物主義思想。、感情目標(biāo)：經(jīng)過研究活動，側(cè)重知識發(fā)展和研究的過程，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極感情體驗，感覺數(shù)學(xué)的力量；進而培養(yǎng)學(xué)生主動研究的能力；讓學(xué)生經(jīng)過采用熟悉的環(huán)境和物體作為觀察對象，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，感覺數(shù)學(xué)圖形的美，學(xué)會欣賞美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。授課重難點：授課重點：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，認識到從不一樣的地址觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。授課難點：理解在任

4、一地址都不能夠同時看到物體所有的面；使學(xué)生領(lǐng)悟到觀察事物要全面，不能夠片面孤立。學(xué)情解析：1、學(xué)生的年齡特點和認知特點五年級的學(xué)生性格開朗開朗，對新鮮事物特別敏感，且較易接受，因此，授課過程中創(chuàng)立的問題情境應(yīng)較生動開朗、直觀形象，且貼近學(xué)生的生活，進而引起學(xué)生的注意。由于學(xué)生概括能力較弱，推理能力還有待不斷發(fā)展，很大程度上還需要依賴詳盡形象的經(jīng)驗資料來理解抽象邏輯關(guān)系。因此在教我就是我不一樣樣的煙火學(xué)時，可讓學(xué)生充分觀察、試驗、收集、解析，幫助他們直觀形象地感知，形成經(jīng)驗。2、學(xué)生已具備的基本知識與技術(shù)五年級學(xué)生已具備了必然的觀察和概括能力，能知道生活中的一些常有的近似現(xiàn)象，能對生活中的常有現(xiàn)

5、象進行正確的解析和判斷，因此本節(jié)課中，應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機遇，讓他們主動參加、勤于著手，從而樂于研究。3、德育浸透：經(jīng)過觀察物體，領(lǐng)悟到不一樣角度觀察物體時，所看到的形狀可能不一樣，還可在目染耳濡中培養(yǎng)學(xué)生全面、辨證的對待問題、事物和人物的思想方式，促進學(xué)生健全人格的形成，防備學(xué)生孤立、片面的對待問題，進而形成不健全的思想方式。說教法：1、教法的選擇：依照本節(jié)課內(nèi)容的特點和五年級學(xué)生的心理特點，在本節(jié)課的授課中重點打破體驗從不一樣角度觀察物體結(jié)果可能不一樣，并能概括這一規(guī)律。選擇“引導(dǎo)研究法”，創(chuàng)立貼近學(xué)生生活、生動幽默的問題情境，創(chuàng)立自主研究與合作交流的氛圍，共同在游戲、觀察、

6、猜想、考據(jù)與交流中真切有效地理解和掌握知識。2、教具準(zhǔn)備：要引起學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教具的準(zhǔn)備必須充分，在這節(jié)課上，我準(zhǔn)備了一些簡單的立體圖形，供學(xué)生觀察，為學(xué)生供應(yīng)詳盡形象的授課手段，豐富授課情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極而自主地獲得新知，進而感覺數(shù)學(xué)活動帶來的快樂。3、授課組織：在整個授課過程中，我要增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，增強方法就是學(xué)生在自主研究的基礎(chǔ)上小組交流，讓每一個學(xué)生都充分參加，教師要發(fā)揮自己的組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用，以問題引導(dǎo)，組織學(xué)生互動，教師及時參加，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。說學(xué)法:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)在學(xué)習(xí)中充發(fā)散揮自己的主體

7、能動作用，因此本節(jié)課學(xué)生主要采用以分組實踐、自主研究、合作交流為主要形式的“研究學(xué)習(xí)法”，目的是經(jīng)過豐富多彩的小組活動，觀察實踐，以合作學(xué)習(xí)促進自主研究。說授課過程：為了能更好的突出重點、打破難點，同時結(jié)合新課標(biāo)的理念，授課時為學(xué)生創(chuàng)立了豐富的情境授課，并通實踐操作、小組合作等手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)的輕松，學(xué)的快樂，形成了課堂授課中的師生互動，共同發(fā)展，綜上所述，我將本節(jié)課的授課方案分為了四個環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入新課我就是我不一樣樣的煙火請同學(xué)們猜謎語：“左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢？”（耳朵）為什么能看見別人的耳朵，卻看不見自己的耳朵呢？由于我們觀察的角度不一樣，

8、那么今天我們就一起來進一步研究觀察物體.(經(jīng)過猜謎語的方法是同學(xué)們對于本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生一種好奇心,進而達到同學(xué)們注意力高度集中的收效).二、新授課教師將一個對面涂有相同顏色的長方體舉起靜止不動，叫生觀察并提問。1、你觀察到的長方體是什么樣的？2、你最少能看到幾個面，一次最多能看到幾個面？3、經(jīng)過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了最少能看到長方體的一個面，也可能看到兩個面，最多一次能看見三個不一樣的面，那么請四人小組談?wù)摦?dāng)我們看到兩個或三個面的時候，這些面之間有什么聯(lián)系呢？抽小組報告，師談?wù)?，“看到的面都是兩個或三個相鄰的面，不能能一次看到長方體相對的面，運用這個知識能夠解答一些簡單的數(shù)學(xué)推理問題”。三：成立空間想象力1、師出示一個正方體要求生正面觀察，并想象畫出從左面，從上面，從右面觀察正方體的樣子。2、師再次出示一個一組對面是正方形的牙膏盒，給學(xué)生從不一樣角度先進行初步觀察，再將牙膏盒橫對著學(xué)生，要修業(yè)生想象畫出正面右側(cè)上面牙膏盒的樣子。再將牙膏盒豎對著學(xué)生，要修業(yè)生想象畫出正面右側(cè)上面看到牙膏盒的樣子。四：牢固練習(xí)完成練習(xí)八的12題。五：興趣研究，依照以下幾幅圖找出1的對面是幾，2的對面是幾，3的對面是幾。215353146整堂課設(shè)計，充分表現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個授課過程中，學(xué)生向來在著手實踐，自主研究中學(xué)習(xí)知識