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1、本文格式為Word版,下載可任意編輯 點(diǎn)滴積累高二(3篇) 在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是我為小伙伴們精心整編的點(diǎn)滴積累高二作文(3篇),希望能夠給小伙伴們的寫作帶來一些的啟發(fā)。 點(diǎn)滴積累作文 篇一 駕一葉扁舟,渡一艘帆船,我們終駛達(dá)理想的對(duì)岸。 人生需要積累,愛迪生曾經(jīng)說過:“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水因此,我們要確立自己的目標(biāo),一點(diǎn)一點(diǎn)的積累,才能走向成功。 生活中,我們都有過類似的境遇,當(dāng)確立好一個(gè)目標(biāo)后,我們起步走,目標(biāo)是輝煌奪目的,而通
2、往目標(biāo)的路卻是那么的漫長,險(xiǎn)峻,我們都說:“為什么成功總是那么難? 是啊,世上沒有不費(fèi)吹灰之力就可得到的成功,成功是需要我們?nèi)タ炭?,努力,一點(diǎn)一滴的積累,不忍受一定的苦楚,任何人也不能摘取成功的花朵。 中國古代也有過一些這樣的人物,唐代詩人李白,杜甫,清代的蒲松齡,還有近代的一些大師,魯迅,郭沫若,老舍,這些人,他們并不是天生就懂,而是每天勤奮好學(xué),一點(diǎn)一滴的積累,漸漸成為今天的輝煌,他們的背后也曾經(jīng)有太多太多的另人辛酸的往事,古人能做到,為何我們卻不能做到呢? 古今中外也有一些人,如契柯夫,羅曼。羅蘭,貝多芬,他們之所以能成為文學(xué)家,音樂家,是由于他們有一種頑強(qiáng)的毅力在推動(dòng)著他們,這種毅力不
3、是與生俱來的,也是經(jīng)過了重重磨難最終形成的。 假若有這樣一個(gè)人,整日無所事事,好吃懶做,這樣的人,可想而知,他的遭遇是不言而喻的。 人生需要積累,孫權(quán)勸學(xué)中曾說過這樣一句話:“積土成山,風(fēng)雨興焉,積水成淵,絞龍生焉,積善成德,而神明自滿,圣心備焉,由此可見,積累是尤為重要的。 假如沒有那一步步的積累,怎會(huì)有千里之行,假如沒有那一條條小溪的積累,怎會(huì)有波瀾壯闊?假如沒有那一本本書里的積累又怎么會(huì)有淵博的學(xué)識(shí),所以,人生需要積累。 點(diǎn)滴積累作文 篇二 世上有些事真怪:不是你根本不會(huì),而是你從未留意。于是事到臨頭,茫然若失,措手不及。這便需要積累。 積累,是一種不可言傳的美好。積累知識(shí),積累生活,積
4、累成功,積累經(jīng)驗(yàn),甚至于積累錯(cuò)誤。在積累中,真知會(huì)逐漸向你靠近。 知識(shí),會(huì)在積聚發(fā)酵中突變?yōu)橐环N能力。“厚積方可“薄發(fā)。若能如此,又何必生出“書到用時(shí)方恨少的感慨? 生活,貌似毫無秩序而秩序又無處不在;似乎雜亂無章卻始終奔涌前行,就是那種獨(dú)有的魅力無時(shí)不再撩撥你的情懷,告誡著我們:成長離不開對(duì)生活獨(dú)有的發(fā)現(xiàn)和感悟。 成功,我們的腳步為它從不中止,它在不停的用它的或?qū)庫o或熱心的微笑,鼓舞著人們的自信,讓那追求的心不斷膨脹升華。它不是天方夜譚,不是海市蜃樓;它不是黃粱美夢(mèng),不是曇花一現(xiàn)。那里你的汗珠將熠熠生輝,你的痛楚將化為純美的笑意。 經(jīng)驗(yàn),在大量重復(fù)成功和失敗的過程中敲打著人的心靈,使人們無數(shù)
5、次冷靜下來,清醒的說“路,還在腳下。“塞翁失馬,焉知非福?經(jīng)驗(yàn)何嘗不是一筆難計(jì)的精神資產(chǎn)?路走多了,便能知道何時(shí)該萬分提防。跌倒,正是你再次啟航的開始。 錯(cuò)誤,則是用人們最不喜歡的方式,從人們最不樂意見到的角度,揭開世間所有機(jī)要。沒有哪種色調(diào)能與錯(cuò)誤相媲美。錯(cuò)誤是一種不可言傳的沉重,它是一種獨(dú)特的魅力,一種讓人迷茫,讓人奮進(jìn)的魅力。 這就是積累。它不驚天動(dòng)地,卻能潛移默化;它不是色調(diào)斑斕的,而是一種雄渾含蓄的;它不是流行一時(shí),而是一種??菔癄€ 記住,好的事物只惠顧有準(zhǔn)備的人。 點(diǎn)滴積累作文 篇三 在生活中,會(huì)發(fā)生一些意想不到的事。在這些事情中,有些事和你沒關(guān)系,可有些事卻是對(duì)你不好的。而你就必
6、需懂得去分別這些事情。 或許,你只是一名小學(xué)生??墒?,在成長的過程中,你也要去理解和分解。由于,人是會(huì)成長的。社會(huì),并不是你一直的空想世界,不是那么簡單。所以我們只有去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。 在生活中的小事,可能并不是那么重要。但有時(shí),它也會(huì)指導(dǎo)你去明白某些事的真相。 去留意你身邊的小事,理解對(duì)錯(cuò),可能會(huì)讓你以后一片光明。 篇二:記一件生活中的小事 小時(shí)候,我們渴望著長大,長大后,我們追念童年。每個(gè)人都會(huì)長大,當(dāng)我們長大時(shí),我們的父母卻逐漸老去,你會(huì)發(fā)現(xiàn),他們的兩鬢已有了白發(fā)。 有一天,爸爸在客廳里看著電視,突然問我:“孩子,在你的心里,是不是很看不起我們這對(duì)父母?我被他這一問嚇到了,心想:爸爸怎么會(huì)
7、這么問呢?看向電視,原來有一則新聞報(bào)導(dǎo)說,由于兒子嫌棄父親的工作是收破爛的而不認(rèn)父親。我突然明白,心里一顫,老實(shí)說,我是也有嫌棄過父親的工作,我父親是種田賣菜的,我也被同學(xué)嘲諷過,但是現(xiàn)在,我長大了,也明白父親的工作是很宏偉的,要是沒有他們這些農(nóng)民,要是沒有他們辛勤的勞動(dòng),市場(chǎng)上就不會(huì)有那么新鮮的菜,我們也就不會(huì)有健康的身體,不是嗎?我微微一笑,對(duì)父親說:“要是我去做您的那份工作,一定不會(huì)做的比您好,又怎么會(huì)看不起?爸爸,你想太多了。是啊,要是換了我們?nèi)プ瞿敲葱量嗟墓ぷ?,又能否做得好呢,若不能,又怎能瞧不起別人甚至嫌棄呢? 凡是為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人,都是宏偉的,不管是做什么工作,也不管長相如何,
8、至少為社會(huì)盡了一份力,我覺得都是宏偉的。 篇三:生活中的小事 在生活中,有著許大量多的小事,我根本不把它們放在眼里,譬如媽媽提醒我寫字姿態(tài)要端正,我卻不以為然,還時(shí)不時(shí)回一兩句我的觀點(diǎn)認(rèn)為小事不會(huì)造成太大傷害,只要注意重大的事情就行了,我自己雖然也想要做到十全十美,但是總做不好,而父母親對(duì)我的做法只是稍稍提醒一下,我便“眼中無小事、渾水摸魚。然而在今天發(fā)生的一件小事,改變了我對(duì)小事的看法。 在風(fēng)和日麗的中午。雖說風(fēng)和日麗,但彩虹的后面是烏云。我剛吃完飯,準(zhǔn)備去做作業(yè)。突然,我被媽媽喝住了,“看看你的碗,你怎么連飯都吃不潔凈?我一見,輕松的說:“哦!我下次再吃潔凈!媽媽見我這副模樣把我訓(xùn)斥了一通
9、?!澳愕絼e人家這樣吃飯?jiān)趺茨苄??我掉以輕心回了一句:“反正我到別人家又不吃飯!媽媽這回真的火了,我沒想到媽媽為了這件事而發(fā)這么大的脾氣!“從你這個(gè)吃飯的行為上,就可以看出你這個(gè)人的品德與生活習(xí)慣!何況糧食是寶貴的,你這樣浪費(fèi)糧食!雷公會(huì)出來罵你的!快把飯吃潔凈!媽媽認(rèn)真嚴(yán)肅的表情使我不得不吃光碗里的飯。 這件事情讓我十分慚愧,也讓我明白了一個(gè)道理:小事是不可忽略的,一個(gè)人對(duì)待小事的習(xí)慣能深刻反映出一個(gè)人的品質(zhì),一個(gè)人必需從小養(yǎng)好良好的習(xí)慣,這樣才能受到別人的尊敬和愛戴! 篇四:生活中的一個(gè)小事 生活,就像一個(gè)萬花筒,五彩繽紛,又像一幕幕精彩的電影,時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前一個(gè)個(gè)精彩的小鏡頭。便組成了絢
10、麗多彩的生活,它使我得到教育,得到啟迪。 一次我坐公交車回家。車上的人真多??!我好不簡單擠到窗口,啊,真好,還好有一個(gè)人要下車,我眼疾手快馬上坐了上去,還是坐著安逸啊,我看著窗外流過的景物,不禁哼起了歌。 “有人來讓一下座嗎?售票員姐姐的聲音打斷了我的思路,我向車門口望了一眼,一位年過半百的老人顫巍巍的走了上來,“有誰來讓座?售票員又問了一遍,沒有人站起來。我來讓座吧,我心想著,剛要站起身,一個(gè)聲音突然在我耳邊響起:“不要讓座,你好不簡單找到座位,站著多累呀?另一個(gè)聲音又響起了:“你應(yīng)當(dāng)讓座,身為一位學(xué)生要時(shí)刻記住尊老愛幼。你這么健康,站一會(huì)兒又不會(huì)累壞。“不,別讓座,還有那么多人呢,讓別人去讓座吧?!安恍?,不行!身為一位少先隊(duì)員莫非連為老人讓做都做不到嗎?這要?jiǎng)e同學(xué)發(fā)現(xiàn),會(huì)瞧不起你的。讓座吧!我猶躊躇豫的聽著兩個(gè)聲音的爭吵:“聽我的“聽我的“讓座“不讓兩個(gè)聲音吵得不可開交。我也覺得這個(gè)座位仿佛不再那么安逸了,下面坐的好像不再是椅子,
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