心理學(xué)教程緒論課件

1、心理學(xué)教程 課程安排總課時：416=64 一周一章內(nèi)容參考書目彭聃齡主編普通心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版葉奕乾心理學(xué)華東師范大學(xué)出版社張春興現(xiàn)代心理學(xué)，上海人民出版社課程概覽緒論小學(xué)兒童的注意、感覺和知覺小學(xué)兒童的記憶和想象小學(xué)兒童的思維小學(xué)兒童的情感與意志小學(xué)兒童的品德小學(xué)兒童的人際關(guān)系個性及其傾向性小學(xué)兒童的自我意識小學(xué)兒童的個性心理特征兒童心理發(fā)展的基本理論第一節(jié) 心理學(xué)的研究對象一、什么是心理學(xué)心理學(xué)“psychology”由 psyche 和 logos 兩字演變而來。前者指靈魂；后者指“講述”，合起來就是：心理學(xué)是闡述心靈的學(xué)問。19世紀(jì)末，心理學(xué)被認(rèn)為是研究心理活動的科學(xué)。20世紀(jì)2

2、0年代開始，心理學(xué)被認(rèn)為是研究行為的科學(xué)。20世紀(jì)70年代后，心理學(xué)才改為是研究行為和心理歷程的的科學(xué)。心理學(xué)的概念心理現(xiàn)象心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生規(guī)律的科學(xué)。科學(xué)案例分析在吃飯的路上，前面有個東西向你移動（感覺），很快你就意識到這是個人，并且很快認(rèn)出來，這是你最喜歡的那個女孩（知覺），活潑、開朗、聰明，有主見（心理特征）。根據(jù)他的舉止，你判斷她心情很好。有什么好事了呢？（思維）要不要趁機(jī)套套近乎？于是，鼓起勇氣上前打招呼，并請她一起吃飯（意志行為）。席間，相談甚歡，你情緒相當(dāng)高漲。臨了，還約她周末一起上縉云山。人逢喜事精神爽?；厝サ穆飞?，還飄飄然呢。滿腦子都是美好的回憶（記憶）和憧憬（想

3、象）。激動地情緒回到宿舍很久才慢慢平復(fù)下來。從上面案例中，我們可以看到心理過程可以分為以下幾個子過程：認(rèn)知過程1獲取信息并運用信息的過程。感覺、知覺、記憶、思維、想象等2對所接觸事物的態(tài)度體驗過程。比如，喜歡、激動、興奮情感過程3設(shè)定目標(biāo)，排除障礙，力圖達(dá)到目的的心理過程。意志過程1.認(rèn)知過程認(rèn)知過程想象思維記憶感知覺記憶:是在頭腦中積累、保存和提取個體經(jīng)驗的心理過程例如： 題都城南莊 崔護(hù) 去年今日此門中 人面桃花相應(yīng)紅 人面不知何處去 桃花依舊笑春風(fēng)思維 ：是以人已有的知識為中介，對客觀事物的概括、間接反映。例如： 送元二使安西 渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒， 西出陽

4、關(guān)無故人。 2.情緒過程對所接觸事物的態(tài)度體驗過程布什總統(tǒng)第一天上班憤怒的巴勒斯坦少年和哭泣的兒童悲：“庫爾克斯”號航母沉沒之后當(dāng)我們設(shè)定目標(biāo)后，會有一個按照計劃不斷排除障礙，力圖達(dá)到目標(biāo)的心理過程。 意志過程（二）個性心理1.個性傾向性：300萬穆斯林在伊斯蘭教圣城麥加朝覲（信念） 2.心理特征（mental characteristics）“心理過程”，是一系列的心理操作加工程序，都有一個發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過程。同時，我們在人身上，還會發(fā)現(xiàn)一種穩(wěn)定存在的心理現(xiàn)象。比如，你認(rèn)為這個女孩“活潑、開朗、聰明，有主見”我們稱這種穩(wěn)定的，經(jīng)常出現(xiàn)的心理現(xiàn)象稱為“心理特征”。(三)學(xué)習(xí)心理學(xué)教程的意義

5、1.有助于小學(xué)教師了解小學(xué)兒童的心理特點，有效地組織教育和教學(xué)工作2.有助于小學(xué)教師提高自身心理素質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀第二節(jié) 心理學(xué)的研究領(lǐng)域心理學(xué)研究領(lǐng)域的兩大分類：基礎(chǔ)理論領(lǐng)域應(yīng)用領(lǐng)域 2.應(yīng)用領(lǐng)域1、 教育心理學(xué)2、 管理心理學(xué)3、 消費心理學(xué)4、 工業(yè)心理學(xué)5、 心理咨詢學(xué)6、 法律心理學(xué)7、 心理測量學(xué)8、 臨床心理學(xué)9、 投資心理學(xué)10、醫(yī)學(xué)心理學(xué)11、人事心理學(xué)3.心理學(xué)問題的多樣性心理學(xué)的職業(yè)第三節(jié) 對心理的基本認(rèn)識1.心理的物質(zhì)基礎(chǔ)2.心理現(xiàn)象的客觀源泉3.心理的主觀能動性4.心理現(xiàn)象的發(fā)展過程1.心理具有物質(zhì)基礎(chǔ) 高級神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞的結(jié)構(gòu)低級神經(jīng)中樞：延腦、橋腦、中腦、間

6、腦、小腦灰質(zhì)（大腦皮層）額、頂、顳、枕白質(zhì)大腦的功能大腦的主要機(jī)能是接受，分析，綜合，儲藏和發(fā)布各種信。1.四個葉的功能： 額葉：調(diào)節(jié)和監(jiān)督自己的行為，情緒。 頂葉：軀體的感覺。 顳葉：聽覺，察覺聲音。 枕葉：視覺區(qū)，對光的察覺。2.兩個半球的機(jī)能 左半球：閱讀計算，抽象邏輯思維，推理字母符號。 右半球：運用形象信息，保證空間定向，音樂知覺，擅長對情緒，態(tài)度的理解。低級神經(jīng)中樞的功能： 1.傳遞和過濾神經(jīng)信息 2.維持生命的基本活動 3.平衡和協(xié)調(diào)身體運動 4.接受感覺信息，調(diào)節(jié)情緒，維持機(jī)體覺醒狀態(tài)高級神經(jīng)活動學(xué)說與心理高級神經(jīng)活動指的是大腦皮層的活動。神經(jīng)系統(tǒng)最基本的活動方式是反射。反射分

7、為：無條件反射和條件反射。條件反射是心理活動的生理基礎(chǔ)。 無條件反射：先天固有的，不變的反射。 條件反射：后天形成的，易變的反射，是無條件反射與某種無關(guān)刺激多次結(jié)合后形成的反射。形成條件反射的信號： 1.具體信號 2.抽象信號 抽象信號是人的社會活動的產(chǎn)物。結(jié)論： 腦是心理的器官，是心理活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，它的活動產(chǎn)生并制約著人的心理活動。人腦不會自發(fā)的產(chǎn)生心理，只有當(dāng)客觀現(xiàn)實作用于人腦時，人腦才能形成對外界的印象，產(chǎn)生心理。 物質(zhì)環(huán)境：自然現(xiàn)象，人造環(huán)境。 客觀現(xiàn)實 社會環(huán)境：家庭，學(xué)校，社會。 社會環(huán)境對人的心理具有特別重要的作用。二.心理具有客觀源泉 三。心理具有主觀能動性1.心理是人腦對客

8、觀現(xiàn)實的主觀能動的反映。 主觀能動：指人腦受個人態(tài)度和經(jīng)驗的影響從而使反映帶有個人主體的特點。2.個人經(jīng)驗也左右著對現(xiàn)實的反映。3.個人心理主觀能動性還表現(xiàn)在它能支配和調(diào)節(jié)人的行為，能反作用于客觀現(xiàn)實，改造自然，改造社會，以滿足人們的各種需要。4.心理的主觀能動性的大小依賴于人們對客觀世界規(guī)律的認(rèn)識水平，并且也要接受社會道德標(biāo)準(zhǔn)的衡量。 人的心理一方面受客觀現(xiàn)實的制約，一方面又受人的主觀條件的折射。 心理是主觀與客觀相互作用的結(jié)果。四.心理具有發(fā)展過程1.心理具有發(fā)展過程 出生成熟（簡單復(fù)雜，低級高級，混沌分化） 成熟衰老（健全衰減，靈活呆板，清晰朦朧） 抽象思維（小學(xué)以后）2.思維發(fā)展的三個

9、階段 動作思維（嬰兒期13歲） 形象思維（幼兒期36歲）第四節(jié) 心理學(xué)的研究方法一.觀察法1.定義：有計劃，有目的地觀察研究對象在一定條件下言行的變化，作出詳盡記錄，然后進(jìn)行分析處理，從而判斷心理活動特點的方法。2.類型： 時間上：a 長期觀察 b 定期觀察范圍上：a 全面觀察 b 重點觀察規(guī)模上：a 群體觀察 b 個體觀察二.調(diào)查法談話法 問卷法 測驗法 產(chǎn)品分析法三.實驗法實驗室實驗 自然實驗第五節(jié) 現(xiàn)代心理學(xué)研究簡史(了解)一、現(xiàn)代心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景哲學(xué)背景（理論基礎(chǔ)）理性主義（rationalism）笛卡兒：天賦觀念；我思故我在經(jīng)驗主義洛克：人類心靈如“白板”；一切觀念從經(jīng)驗中所得。

10、生理學(xué)背景（方法基礎(chǔ)）神經(jīng)生理；感官生理二、科學(xué)心理學(xué)的產(chǎn)生哲學(xué)是父親，生理學(xué)是母親，生物學(xué)是媒人馮特（18321920）：心理學(xué)之父萊比錫心理學(xué)實驗室（1879）：心理學(xué)誕生標(biāo)志心理學(xué)十大主要學(xué)派 內(nèi)容心理學(xué)：產(chǎn)生于19世紀(jì)70年代，創(chuàng)始人馮特。 意動心理學(xué)：產(chǎn)生于1874年，創(chuàng)始人布倫塔諾（F. Brentano ） 心理學(xué)十大主要學(xué)派構(gòu)造主義（structuralism） （Structure psychology）：產(chǎn)生于1899年人物：馮特（1879，萊比錫）；鐵欽納觀點：所有的心理現(xiàn)象都是由元素構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)意識的結(jié)構(gòu)研究方法：實驗的內(nèi)省心理學(xué)十大主要學(xué)派機(jī)能主義（functional

11、ism）產(chǎn)生于1898年人物：詹姆斯（W. James,1842-1910) 觀點：意識是連續(xù)變化的，強(qiáng)調(diào)個體適應(yīng)環(huán)境時，意識的作用和功能。心理學(xué)十大主要學(xué)派行為主義（behaviorism）人物：華生(J. B. Watson 1878-1958) ；斯金納觀點：反對研究意識，主張研究行為；反對內(nèi)省，主張用實驗方法。心理學(xué)十大主要學(xué)派格式塔心理學(xué)（Gestalt） Gestalt德文（Gestalt psychology )，產(chǎn)生于1912年，創(chuàng)始人馬克斯.韋特海墨；沃爾岡.克勒；庫爾特.科夫卡。 人物：韋特海默；柯勒觀點：反對把意識分成元素，強(qiáng)調(diào)心理作為一個整體、一種組織的意義。心理學(xué)十大主要學(xué)派精神分析學(xué)派（產(chǎn)生于1900年）psychoanalysis人物：弗洛伊德（Sigmond. Freud, 1856-1939）觀點：人類的行為源于欲望和動機(jī)；欲望以無意識的形式支配人的行為。心理學(xué)十大主要學(xué)派皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論學(xué)派 人物：瑞士發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰（18961980）理論特色：創(chuàng)立臨床法、研究兒童思維等認(rèn)知特點、劃分兒童發(fā)展階段心理