內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件

1、內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理ppt)培訓(xùn)講學(xué)46、法律有權(quán)打破平靜。馬格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。英國(guó)48、法律一多，公正就少。托富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。威厄爾內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理ppt)培訓(xùn)講學(xué)內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理ppt)培訓(xùn)講學(xué)46、法律有權(quán)打破平靜。馬格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。英國(guó)48、法律一多，公正就少。托富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。威厄爾內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理ppt)第一節(jié)概述內(nèi)分泌系統(tǒng):由內(nèi)分泌腺和內(nèi)分泌細(xì)胞組成重要的內(nèi)分泌腺:

2、腦垂體、甲狀腺、甲狀旁腺、胰島、腎上腺和性腺等。機(jī)體許多器官、組織都有內(nèi)分泌的功能:胃腸內(nèi)分泌、心臟內(nèi)分泌、腎臟內(nèi)分泌和神經(jīng)內(nèi)分泌等錄|4在初中的化學(xué)教學(xué)課堂中，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)一步加深學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，不僅要讓他們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中可以好好地學(xué)習(xí)知識(shí)，當(dāng)他們走出教學(xué)課堂的時(shí)候也應(yīng)該將教學(xué)融入到實(shí)際生活中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目的就是學(xué)以致用，在化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中也是一樣，因?yàn)樵诔踔械幕瘜W(xué)課堂中會(huì)有很多的實(shí)驗(yàn)課，這樣就可以更好地讓學(xué)生們將實(shí)驗(yàn)和實(shí)際生活中所遇到的問(wèn)題相結(jié)合，達(dá)到學(xué)有所用的目的。 一、將初中化學(xué)教學(xué)融入生活實(shí)踐的重要意義 化學(xué)這門(mén)學(xué)科是通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到教學(xué)

3、目的的一種自然科學(xué)，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候一般會(huì)學(xué)用一些在實(shí)際生活中會(huì)經(jīng)常用到的實(shí)物來(lái)作為課堂教學(xué)的材料，這樣的方法就會(huì)讓學(xué)生們感覺(jué)到化學(xué)的知識(shí)時(shí)來(lái)源于生活的，在生活中也是實(shí)際存在的，這樣學(xué)生們就會(huì)主動(dòng)的去探索存在于現(xiàn)實(shí)生活中的一些化學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成對(duì)生活進(jìn)行觀(guān)察和思考的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且能夠運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中存在的一些問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。 將生活實(shí)踐融入到化學(xué)的具體教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是非常有幫助的，在相關(guān)的學(xué)術(shù)報(bào)告中也對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行過(guò)闡述，認(rèn)為教育對(duì)于學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)不能只是在數(shù)量上進(jìn)行滿(mǎn)足，要通過(guò)一些列的手段對(duì)教學(xué)的功能進(jìn)行變革，作為教育者，在培

4、養(yǎng)人的過(guò)程中應(yīng)該利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，對(duì)于知識(shí)做進(jìn)一步的充實(shí)、更新和深化。生活是知識(shí)的來(lái)源，讓教學(xué)回歸到實(shí)際的生活中去，讓學(xué)生們擁有自主學(xué)習(xí)的能力。化學(xué)教學(xué)的生活化就是讓學(xué)生們自己做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的真正主體，可以對(duì)自己的過(guò)程進(jìn)行周密地布置、調(diào)控、反思和評(píng)價(jià)，使學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力得到進(jìn)一步提高。 二、將化學(xué)教學(xué)融入到生活實(shí)踐的具體措施 （一）讓學(xué)生們親自參與化學(xué)實(shí)踐，使化學(xué)問(wèn)題得到進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是要鼓勵(lì)學(xué)生們積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，這樣才能使知識(shí)掌握得更加牢固，對(duì)于知識(shí)的理解也會(huì)上升到一個(gè)新的層面，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只有讓學(xué)生們充分體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程才可以真

5、正體會(huì)到知識(shí)的價(jià)值，例如老師在對(duì)氫氧化鈣進(jìn)行講解的時(shí)候，就可以直接讓學(xué)生們用食品包裝中的干燥劑來(lái)進(jìn)行親手實(shí)驗(yàn)，這樣就會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使課堂的氣氛更加活躍，而且讓同學(xué)們認(rèn)為這種化學(xué)物質(zhì)就存在于自己的生活中，對(duì)化學(xué)的探索熱情會(huì)變得更加高漲。 （二）根據(jù)日常生活的現(xiàn)象來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí) 例如表一所示，化學(xué)教師在上課的時(shí)候要多搜集一些化學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活緊密相連的實(shí)際例子，運(yùn)用到課堂教學(xué)中，作為課堂內(nèi)容的實(shí)例，比如說(shuō)老師講到與人體有關(guān)的一些微量元素的時(shí)候最好是可以結(jié)合一些實(shí)際情況，。通過(guò)這些現(xiàn)象的引入就可以使學(xué)生們對(duì)知識(shí)的了解更加全面，而且對(duì)知識(shí)的掌握也是比較容易的，增強(qiáng)了學(xué)生們理論聯(lián)系實(shí)際的

6、能力。針對(duì)農(nóng)村來(lái)說(shuō)，可以將一些化學(xué)知識(shí)和一些農(nóng)藥化肥的使用結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步了解農(nóng)藥的性能，成分配比，農(nóng)藥波爾多液的濃度以及制作的方法，還有一些農(nóng)藥的化學(xué)方程式的寫(xiě)法，這些都可以讓學(xué)生們結(jié)合實(shí)際的例子來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。 （三）老師在上課的時(shí)候盡量選取與生活貼近的素材作為資料 教師講在現(xiàn)實(shí)生活中與學(xué)生的生活息息相關(guān)的一些事物當(dāng)做教學(xué)的素材就會(huì)使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)就在身邊，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候更有目的性，比如在講鈣的化合物時(shí)引入大家耳熟能詳?shù)挠谥t的石灰吟，讓同學(xué)自己寫(xiě)出每句詩(shī)所發(fā)生的變化，讓學(xué)生們耳目一新；在講溶液的PH時(shí)叫學(xué)生用PH試紙來(lái)測(cè)量一些果汁，洗衣液，醋，淘米水等身邊的

7、一些常見(jiàn)的溶液的PH等；還有在對(duì)氯化鈉這一物質(zhì)進(jìn)行講解的時(shí)候應(yīng)該充分結(jié)合日常生活中的一些食鹽的性質(zhì)，比如說(shuō)可以用來(lái)洗頭啊，用鹽水漱口啊等等，如果身上有傷口可以用鹽水進(jìn)行沖洗，達(dá)到消炎的效果；在講溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)時(shí)可以擴(kuò)展的白酒，啤酒的度數(shù)，醫(yī)院消毒酒精的濃度。學(xué)生們可以通過(guò)對(duì)于這些日常生活小常識(shí)的應(yīng)用進(jìn)一步加深對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生們學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。 三、結(jié)語(yǔ) 將生活實(shí)踐融入到化學(xué)的具體教學(xué)中，這樣學(xué)生們就會(huì)主動(dòng)的去探索存在于現(xiàn)實(shí)生活中的一些化學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成對(duì)生活進(jìn)行觀(guān)察和思考的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且能夠運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中存在的一些問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。 【

8、新課程改革廣泛開(kāi)展以來(lái)，初中音樂(lè)欣賞課的教學(xué)效果也得到了教育工作者的廣泛關(guān)注。當(dāng)前，我國(guó)的初中音樂(lè)教學(xué)課雖然經(jīng)歷了一些改革，但是仍然存在一些明顯的缺點(diǎn)，需要進(jìn)行進(jìn)一步的完善和提升。要想提升初中音樂(lè)欣賞課的實(shí)際教學(xué)效果，需要教師充分分析初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的特點(diǎn)，制定可行性的、創(chuàng)新性的音樂(lè)欣賞課教學(xué)方法，然后在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中逐漸完善，最終形成完整的教學(xué)體系，真正實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量提升。 一、當(dāng)前初中音樂(lè)欣賞課的問(wèn)題所在 在我國(guó)開(kāi)始重視對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)后，初中音樂(lè)欣賞課作為培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力的重要課程受到了廣泛的關(guān)注。在經(jīng)歷了一些革新后，初中音樂(lè)欣賞課和過(guò)去相比，取得了明顯的進(jìn)步，但是

9、仍然存在一些問(wèn)題。總結(jié)起來(lái)，這些問(wèn)題有：教學(xué)模式單一，課程設(shè)置簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生上課的積極性不是很高，即使有一些學(xué)生喜歡上初中音樂(lè)欣賞課，其目的也不是為了欣賞音樂(lè)，而是為了逃避其他課程的壓力，在音樂(lè)欣賞課上尋求放松；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，這一點(diǎn)和教師的引導(dǎo)有很大的關(guān)系，當(dāng)前我國(guó)初中音樂(lè)老師普遍缺乏對(duì)于學(xué)生音樂(lè)愛(ài)好的培養(yǎng)，使學(xué)生不能產(chǎn)生足夠的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，另外，簡(jiǎn)單、枯燥的教學(xué)模式也讓一部分原本喜愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生也對(duì)于音樂(lè)欣賞課失去了好感；音樂(lè)欣賞課課程較少，難以滿(mǎn)足實(shí)際的教學(xué)要求，當(dāng)前我國(guó)的初中普遍重視文理科的教學(xué)，而忽視了音樂(lè)教學(xué)的重要性，對(duì)于學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)重視程度不夠，從而導(dǎo)致學(xué)生的音樂(lè)課程數(shù)量嚴(yán)

10、重縮水，難以對(duì)學(xué)生的音樂(lè)能力形成有效塑造。 二、提升初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)實(shí)踐效果之我見(jiàn) 提升初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)實(shí)踐的效果，首先需要掌握音樂(lè)教學(xué)的規(guī)律，明白運(yùn)用什么樣的教學(xué)方式才能更好地把音樂(lè)知識(shí)傳遞給學(xué)生，其次需要教師認(rèn)真了解學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況，對(duì)癥下藥地制定教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)方法，以學(xué)生為教學(xué)的主體，提升學(xué)生的音樂(lè)興趣、音樂(lè)欣賞力。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面入手，提升初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)的實(shí)踐效果： （一）引導(dǎo)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情 初中學(xué)生雖然以機(jī)構(gòu)具有了一定的音樂(lè)欣賞能力，但是音樂(lè)欣賞的真正能力還不是很強(qiáng)，需要教師足夠的引導(dǎo)，而且教師良好的引導(dǎo)也能夠起到提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情的作用

11、，對(duì)于初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)來(lái)說(shuō)效果非常好。引導(dǎo)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)，需要教師在課程教學(xué)前選取一些方法適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課程導(dǎo)入，把學(xué)生帶入音樂(lè)學(xué)習(xí)的情境中來(lái)。例如，教師可以先問(wèn)學(xué)生一些和課堂所要學(xué)習(xí)的音樂(lè)作品相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于問(wèn)題的疑問(wèn)，再通過(guò)問(wèn)題的解答把學(xué)生帶入音樂(lè)情境，也可以講一些關(guān)于音樂(lè)家的名人軼事，集中學(xué)生的上課注意力，再把學(xué)生帶入到音樂(lè)情境中。在教學(xué)的過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)適時(shí)地對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生采取正確的方式進(jìn)行音樂(lè)欣賞和音樂(lè)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加深他們對(duì)音樂(lè)的理解與熱愛(ài)程度。 （二）根據(jù)作品類(lèi)型，塑造課堂氛圍 一個(gè)良好的課堂氛圍，可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行

12、音樂(lè)作品的欣賞和學(xué)習(xí)，使教學(xué)實(shí)踐事半功倍。不過(guò)要注意的是，良好的課堂氛圍，并不是一成不變地要求課堂氛圍要活躍，二是要求教師根據(jù)作品的類(lèi)型來(lái)塑造與作品相匹配的課堂氛圍。舉例來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行黃河大合唱音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，教師就不能一味地塑造輕松、活躍的課堂氛圍，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)黃河大合唱所表達(dá)的激昂的愛(ài)國(guó)情感，塑造莊嚴(yán)、肅穆、情感熱烈的課堂氛圍，具體實(shí)踐過(guò)程中，教師可以先為學(xué)生講述一些中華民俗歷經(jīng)苦難終于求得解放的歷史故事，陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，然后為學(xué)生講述黃河大合唱的歌曲內(nèi)涵和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生隨著教師的講解進(jìn)入到作品情境中，進(jìn)而在播放樂(lè)曲，讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)作品的欣賞。這樣，就可以根據(jù)作品所表達(dá)的特定情感，針對(duì)性

13、地塑造出適合作品學(xué)習(xí)的課堂氛圍，起到提升學(xué)生帶入感的作用，提升課堂音樂(lè)欣賞教學(xué)實(shí)踐的實(shí)際效果。各位初中音樂(lè)教師一定要謹(jǐn)記，不可單一地塑造活潑的課堂來(lái)進(jìn)行音樂(lè)作品欣賞教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)作品的內(nèi)涵，塑造活躍的課堂氛圍，以此達(dá)到提升課堂教學(xué)效果目標(biāo)。 （三）應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容 傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞課教學(xué)，往往只是讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的欣賞，而不結(jié)合其他的多媒體設(shè)備。在當(dāng)前信息化社會(huì)飛速發(fā)展的時(shí)代，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用也為初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)了新的選擇，充分、合理地利用多媒體教學(xué)手段，可以使音樂(lè)欣賞課的實(shí)際教學(xué)效果進(jìn)一步增強(qiáng)。在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，教師可以利用投影儀播放圖片、影像等來(lái)配合音樂(lè)作品的

14、播放，通過(guò)多媒體設(shè)備的合理利用，豐富教學(xué)手段，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加多樣化，不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，也有助于學(xué)生更好地理解音樂(lè)作品、欣賞音樂(lè)作品，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞力和樂(lè)感的教學(xué)目的。豐富教學(xué)手段，當(dāng)前已經(jīng)成為了初中音樂(lè)欣賞課改革的一個(gè)重要方向，相關(guān)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)予以重視，積極改進(jìn)教學(xué)方式方法，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。 結(jié)語(yǔ)： 一堂優(yōu)秀的初中音樂(lè)欣賞教學(xué)課，絕不是能夠輕易完成的，需要音樂(lè)教師一定的音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，需要選擇合適的音樂(lè)作品，需要教師在教學(xué)之前進(jìn)行良好的教學(xué)計(jì)劃，也需要相應(yīng)的教學(xué)思想和教學(xué)體系的支撐?？偠灾?，初中音樂(lè)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量提升，絕不只是紙上談兵可

15、以完成的，需要實(shí)際去做、去改進(jìn)、去革新、去發(fā)現(xiàn)。希望本文提出的幾點(diǎn)建議，對(duì)于提升初中音樂(lè)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量有所幫助。 內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理ppt)培訓(xùn)講學(xué)46、法律有權(quán)打破平靜。內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理ppt)內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理ppt)第一節(jié)概述內(nèi)分泌系統(tǒng):由內(nèi)分泌腺和內(nèi)分泌細(xì)胞組成重要的內(nèi)分泌腺:腦垂體、甲狀腺、甲狀旁腺、胰島、腎上腺和性腺等。機(jī)體許多器官、組織都有內(nèi)分泌的功能:胃腸內(nèi)分泌、心臟內(nèi)分泌、腎臟內(nèi)分泌和神經(jīng)內(nèi)分泌等錄|4第一節(jié)概述激素( hormone):由內(nèi)分泌腺或散在的內(nèi)分泌細(xì)胞所分泌的高效能的生物活性物質(zhì),經(jīng)血液或組織液傳遞,發(fā)揮其調(diào)節(jié)作用激素作用的特定的器官、組織和細(xì)胞分別稱(chēng)為靶器官、靶

16、組織、靶細(xì)胞激素的作用方式:遠(yuǎn)距離分泌、旁分泌自分泌、神經(jīng)內(nèi)分泌錄|4激素( hormone):由內(nèi)分泌腺或散在的內(nèi)分泌細(xì)胞遠(yuǎn)距分泌:經(jīng)血液運(yùn)輸至遠(yuǎn)距離的靶組織而發(fā)揮作用的方式。甲遠(yuǎn)距分泌靶細(xì)胞錄|4遠(yuǎn)距分泌:經(jīng)血液運(yùn)輸旁分泌:不經(jīng)血液運(yùn)輸,僅由組織液擴(kuò)散而作用于臨近細(xì)胞的方式。旁分泌錄|4旁分泌:不經(jīng)血液運(yùn)輸,自分泌:內(nèi)分泌細(xì)胞所分泌的激素在局部擴(kuò)散又返回作用于自身的方式。自分泌錄|4自分泌:內(nèi)分泌神經(jīng)分泌:由神經(jīng)細(xì)胞合成和釋放的激素。神經(jīng)分泌錄|4神經(jīng)分泌:由神經(jīng)細(xì)胞合內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件二、激素作用的一般特性()激素的信息傳遞作用將

17、信息傳遞給“靶”細(xì)胞激素作用的相對(duì)特異性通過(guò)特異的受體起作用激素的高效能生物放大作用引發(fā)細(xì)胞內(nèi)系列酶促反應(yīng),形成生物放大系統(tǒng)。錄|4二、激素作用的一般特性?xún)?nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共

18、90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培

19、訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共90張課件內(nèi)分泌系統(tǒng)(生理)培訓(xùn)講學(xué)共