其他消化道寄生絳蟲共24張課件

1、其他消化道寄生絳蟲節(jié)裂頭絳蟲(Diphy I lobothr ium I atum)又稱闊節(jié)絳蟲( broad tapeworm)或魚蟲(fish tapeworm),成蟲寄生于人體引起闊節(jié)裂頭絳蟲病,也可寄生于犬科食肉動(dòng)物,裂頭蚴寄生于各種魚類。其他消化道寄生絳蟲其他消化道寄生絳蟲節(jié)裂頭絳蟲(Diphy I lobothr ium I atum)又稱闊節(jié)絳蟲( broad tapeworm)或魚蟲(fish tapeworm),成蟲寄生于人體引起闊節(jié)裂頭絳蟲病,也可寄生于犬科食肉動(dòng)物,裂頭蚴寄生于各種魚類。形態(tài)1.成蟲形態(tài)與曼氏迭宮絳蟲基本相似。蟲體較長(zhǎng),可長(zhǎng)達(dá)10m,由30004000個(gè)節(jié)

2、片組成,為絳蟲中最大的一種。形態(tài)頭節(jié)匙形,細(xì)小,大小為23X0.71.0mm,其背、腹側(cè)各有深凹的吸槽。頸部細(xì)長(zhǎng)1.合理有效地選擇教學(xué)內(nèi)容 在以往的初中體育課教學(xué)中，我們老師只是按體育教學(xué)大綱和教材的要求按部就班地進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中也很少照顧到學(xué)生的興趣需要以及接受難易程度，這就使得學(xué)生們自主選擇的余地非常小，久而久之，學(xué)生們對(duì)體育教學(xué)就產(chǎn)生了厭煩心理，不愿意上體育課。而新課程改革以來(lái)，沒(méi)有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，這就給老師們的教學(xué)留下了充足的發(fā)揮余地，體育教師應(yīng)該去選擇那些適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的并同學(xué)生的具體生活相聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，做到課內(nèi)課外教學(xué)有機(jī)結(jié)合。學(xué)生也可以根據(jù)自己的需要來(lái)選擇體育器材，自主地

3、參與鍛煉。在上課前，體育老師可以打破班級(jí)授課的固定形式，在學(xué)期初集體上一次展示課，由指導(dǎo)老師將各項(xiàng)目的特點(diǎn)介紹給學(xué)生，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自主選擇項(xiàng)目，自主參與鍛煉。這樣學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)就能得到最大限度的發(fā)展，體育的教學(xué)效益也大大提高了。 2.運(yùn)用靈活的教學(xué)手段和方法 教學(xué)的最高層次實(shí)現(xiàn)就是運(yùn)用學(xué)生可以接受的方法，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)技能，尤其是最重要的和最有意義的技能，然后針對(duì)這些技能進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，使得學(xué)生的相關(guān)技能得到盡情地施展。所以初中階段的體育教學(xué)應(yīng)該充分研究觀察學(xué)生的不同個(gè)性、不同特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段。比如對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提高其學(xué)習(xí)的難度

4、；對(duì)于學(xué)習(xí)速度較慢、學(xué)習(xí)能力相比落后的同學(xué)，可以進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)和指導(dǎo)，降低對(duì)其學(xué)習(xí)的要求，讓他們也能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課堂上還可以充分發(fā)揮學(xué)生的自由想象能力，進(jìn)行有準(zhǔn)備的練習(xí)或者游戲的開展，充分展示學(xué)生的才華。上課的內(nèi)容可以由學(xué)生進(jìn)行選擇，結(jié)合學(xué)生的選擇進(jìn)行相關(guān)考試內(nèi)容的界定，讓學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)得到充分地發(fā)揮。 在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的主體地位應(yīng)轉(zhuǎn)變成教學(xué)活動(dòng)的組織者和教學(xué)內(nèi)容的輔導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。對(duì)此老師可以進(jìn)行有啟發(fā)的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)和解決相關(guān)的體育問(wèn)題，多方面培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力。比如在傳球技能的教授過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行探索，讓學(xué)生用自己的感受和

5、自己的體會(huì)去發(fā)現(xiàn)最省力、最有效的動(dòng)作方式，繼而在這個(gè)基礎(chǔ)之上進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步地掌握正確科學(xué)的技巧。 3.耐心轉(zhuǎn)換思想，提高興趣 初中學(xué)生，文化素質(zhì)不高，特別是體育文化素養(yǎng)欠缺。有的認(rèn)為體育是簡(jiǎn)單的身體活動(dòng)，是純粹的一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育課看得很輕，認(rèn)為是可上可不上的課。針對(duì)這種模糊認(rèn)識(shí)，上第一節(jié)課就應(yīng)給學(xué)生講明體育課的重要意義，講明體育對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)的不可替代性。有的學(xué)生把體育當(dāng)作一種被動(dòng)的任務(wù)與負(fù)擔(dān)，有些學(xué)生受應(yīng)試教育思想影響，認(rèn)為參加體育鍛煉是浪費(fèi)時(shí)間、花費(fèi)精力。在初中階段教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生寄予厚望，希望他們能考上重點(diǎn)高中，所以對(duì)文化科目抓得很緊，而認(rèn)為體育可有可無(wú)，從而導(dǎo)致文化課教師作

6、業(yè)布置量非常大，學(xué)生課余負(fù)擔(dān)過(guò)重，無(wú)法抽身參與體育鍛煉。這種情況下要耐心告訴學(xué)生體育鍛煉能促進(jìn)身心健康、提高學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)合理的手段讓學(xué)生知道，在身體素質(zhì)和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無(wú)體育興趣的人活動(dòng)效果更優(yōu)。這是因?yàn)轶w育興趣對(duì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉有指向和強(qiáng)化作用，一旦對(duì)體育產(chǎn)生了興趣，就會(huì)對(duì)此傾注更多的時(shí)間和精力，產(chǎn)生持久的注意，并能保持清晰的感知、周密的思維、牢固的記憶、豐富的想象。雖然體育活動(dòng)要求他們付出較多的體力，容易產(chǎn)生疲勞，但是他們還是精神飽滿，積極參與，全力投入，努力進(jìn)取。體育教師應(yīng)在體育教學(xué)中最大限度地提高學(xué)生的體育興趣。 4.新課程視野下初中體育的教學(xué)策略 4.

7、1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是更好的實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)的前提，初中體育教學(xué)觀念對(duì)教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。在新課程理念逐步推進(jìn)的前提下，教師的教學(xué)觀念還會(huì)直接影響到新課程目標(biāo)的實(shí)施和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。因此，每一位中學(xué)體育教師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提高自己的知識(shí)和技能，更好的適應(yīng)新課程理念提出的各項(xiàng)要求。例如，在教學(xué)活動(dòng)中，樹立健康第一的觀念，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，以增進(jìn)學(xué)生身心健康為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的體育鍛煉方法和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。 4.2更新教學(xué)方法。新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，因此，在中

8、學(xué)體育教學(xué)中，要改變以老師為中心的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探索解決問(wèn)題的能力，提高合作交流能力。比如，在跳短繩這一課中，之前老師一般采用機(jī)械的傳授方法進(jìn)行教學(xué)，老師講解完畢之后，學(xué)生通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。在新課程理念的指引下，采用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，能夠收到良好的教學(xué)效果。具體方法如下：在課前激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳繩，然后讓學(xué)生進(jìn)行跳繩訓(xùn)練，讓學(xué)生比一比，看誰(shuí)跳得最快。對(duì)于基礎(chǔ)較好，很快完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)，老師可以引導(dǎo)這些學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩。與此同時(shí)，對(duì)不會(huì)跳繩的同學(xué)進(jìn)行積極引導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行肯定，引起

9、他們學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)靈活運(yùn)用各種方法，能夠收到良好的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新的課堂，語(yǔ)文教師要反思，什么樣的語(yǔ)文課堂教學(xué)才是有效的？如果初中語(yǔ)文課堂教學(xué)一味的穿舊鞋走老路，勢(shì)必造成嚴(yán)重的后果，所以，本文就在實(shí)際教學(xué)中，聯(lián)系本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性進(jìn)行的嘗試。 1.閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合起來(lái) 傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，出現(xiàn)輕視閱讀教學(xué)的現(xiàn)象。有的語(yǔ)文老師把閱讀教學(xué)上成老師的一言堂，基本上是教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接收老師的閱讀感悟。這種閱讀教學(xué)忽視學(xué)生主體作用，效果很差，沒(méi)有起到很好的引領(lǐng)作用。全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、?得審美體

10、驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。人教版八年級(jí)上推薦學(xué)生閱讀名著鋼鐵是怎樣練成的，要注意用一課時(shí)讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間交流，分享閱讀感受，讓學(xué)生與文本對(duì)話中思考生命的意義。僅有閱讀教學(xué)這一個(gè)環(huán)節(jié)還是不夠的，還需要把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在?讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫出閱讀感受。如果說(shuō)，閱讀是吸收，那么寫作就是傾吐。學(xué)生寫作閱讀感受的過(guò)程，也是閱讀教學(xué)的深化過(guò)程，在思考中反思閱讀感悟，升華閱讀體驗(yàn)，既對(duì)閱讀教學(xué)有明顯的提升，又提高學(xué)生的寫作能力。多讀多寫是培養(yǎng)學(xué)生能力的最有效武器。只有多讀多寫，才能夠讓學(xué)生的閱讀能力、寫作能力有較大幅度的提升。蘇教版語(yǔ)文九

11、年級(jí)上第一單元寫景的文章一共有四篇，學(xué)習(xí)了課內(nèi)文章后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)宜興市的美景。宜興市素有陶的古都，洞的世界，茶的綠洲、竹的海洋的美譽(yù)，讓學(xué)生談一談家鄉(xiāng)的美景，注意描述景色的順序，例如由遠(yuǎn)及近、由上到下、從里往外等，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生按照說(shuō)的順序把景色描寫下來(lái)，持之以恒的練習(xí)，把閱讀教學(xué)與寫作教育密切聯(lián)系起來(lái)。 2.明確分層目標(biāo)，提高教學(xué)效果 在初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教學(xué)行為的針對(duì)性，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，瞄準(zhǔn)不同群體，保證各部分內(nèi)容的講解，每一個(gè)要點(diǎn)的啟發(fā)，都瞄準(zhǔn)不同層次的學(xué)生，使課堂的每一分鐘都充分發(fā)揮高效的作用。例如針對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的優(yōu)秀生而言，教師設(shè)計(jì)一些深?yuàn)W的問(wèn)題

12、，要求他們?cè)谑痉吨v解、表達(dá)的過(guò)程中，對(duì)其他學(xué)生的思維起到啟發(fā)引領(lǐng)的效果。同樣，對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題，其目的在于提高他們的參與性，使整個(gè)課堂大家都能更加積極地投入其中。每一個(gè)人都在對(duì)照教師的啟發(fā)引導(dǎo)認(rèn)真的思考，相互合作使課堂變成大家的課堂，變成民主的課堂，變成開放的課堂，而不是部分優(yōu)秀生表演的舞臺(tái)。這些方面的分類要求，既體現(xiàn)了以人為本的原則，又彰顯了因材施教的效果。 3.發(fā)揮信息手段作用，補(bǔ)充教學(xué)信息 現(xiàn)在的初中生運(yùn)用信息化手段程度越來(lái)越高，廣大語(yǔ)文教師要重視在教學(xué)行為中將這些手段的作用發(fā)揮出來(lái)，做到電腦科技進(jìn)課堂，還要堅(jiān)持自主創(chuàng)新，自主設(shè)計(jì)教學(xué)課件，根據(jù)自己編寫的教學(xué)方案需要，

13、動(dòng)手制作教學(xué)課件，使教學(xué)演示與教師的啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)行為相互配合、融為一體。例如在宇宙里有些什么這一篇科普說(shuō)明文的教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)的流程，發(fā)揮多媒體信息補(bǔ)充的促進(jìn)作用，每講解到一部分難點(diǎn)的時(shí)候，可以鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)演示相關(guān)的科普信息，將深?yuàn)W的天文內(nèi)容變成淺顯的故事介紹，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的深入淺出、有序進(jìn)行發(fā)揮了推動(dòng)作用。再如凡爾賽宮教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)的順序、學(xué)生自主探究的內(nèi)容，設(shè)定不同的節(jié)點(diǎn)演示相關(guān)的視頻或圖像，使學(xué)生對(duì)描寫凡爾賽宮的文字與凡爾賽宮的實(shí)際情形融為一體加深理解。通過(guò)這樣的教學(xué)信息補(bǔ)充，使教師的課堂教學(xué)行為充滿了生動(dòng)趣味，滲透力、感染力、影響力都得到了顯著提升。 4

14、.把探究合作式學(xué)習(xí)落到實(shí)處 隨著課改進(jìn)入深水區(qū)，探究合作式學(xué)習(xí)已經(jīng)深入人心。但是很多語(yǔ)文老師，僅僅停留表面上，沒(méi)有把真正的探究合作式學(xué)習(xí)落到實(shí)處。比如語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生討論轟轟烈烈，課下學(xué)生啥也沒(méi)有學(xué)到，有的討論偏離語(yǔ)文學(xué)科主題。探究合作式學(xué)習(xí)注意合作的形式，例如小組合作學(xué)習(xí)，每組安排四個(gè)人左右，每個(gè)人在集體中交流學(xué)習(xí)感受、仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，不要求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的答案。我在朱自清先生綠的教學(xué)時(shí)，在預(yù)習(xí)中我就設(shè)置疑問(wèn)，為什么文章一開頭就寫驚詫于梅雨潭的綠了。對(duì)于作者驚詫，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因。上課的時(shí)候，讓學(xué)生把查找的資料拿出來(lái)，有理有據(jù)的說(shuō)出原因。然后每一組推薦一個(gè)代表，說(shuō)說(shuō)這個(gè)組的觀點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式，

15、營(yíng)造了比較活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在合作式學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，也在對(duì)話交流中加深對(duì)文本的理解。探究合作式學(xué)習(xí)注意探究?jī)?nèi)容的選擇。在教學(xué)中我的叔叔于勒一文時(shí)候，備課之前，我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)探究性內(nèi)容，第一個(gè)內(nèi)容是探究本文的主題。主題具有多義性，本文主題可以有多種解讀，金錢關(guān)系說(shuō)、同情說(shuō)、虛榮說(shuō)。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解確定文章的主題。 總之，初中語(yǔ)文教學(xué)課堂教學(xué)行為是一項(xiàng)系統(tǒng)過(guò)程，須要滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)流程，要求教師從教學(xué)的不同角度入手進(jìn)行深入發(fā)掘提升，從而為教學(xué)效率的提高發(fā)揮促進(jìn)作用。其他消化道寄生絳蟲其他消化道寄生絳蟲其他消化道寄生絳蟲1形態(tài)1.成蟲形態(tài)與曼氏迭宮絳蟲基本相似。蟲體較長(zhǎng),可

16、長(zhǎng)達(dá)10m,由30004000個(gè)節(jié)片組成,為絳蟲中最大的一種。形態(tài)形態(tài)頭節(jié)匙形,細(xì)小,大小為23X0.71.0mm,其背、腹側(cè)各有深凹的吸槽。頸部細(xì)長(zhǎng)形態(tài)形態(tài)成節(jié)的寬度顯著大于長(zhǎng)度,為寬而扁的矩形,內(nèi)含雌雄生殖羊蓮系統(tǒng)。睪丸數(shù)為750800個(gè),腺泡狀。卵巢分兩葉,子宮蟠曲呈玫瑰花狀,位于中央,雄性生殖孔和陰道共同開口于節(jié)片前部腹面的生殖腔。孕節(jié)較大,長(zhǎng)24X1012mm,最寬20mm,但末端孕節(jié)長(zhǎng)寬相近。孕節(jié)的構(gòu)造與成節(jié)基本相同形態(tài)形態(tài)2.蟲卵近卵圓形,淺灰褐色,5576m41-56m,卵殼較厚,一端有明顯的卵蓋,另一端有小棘,內(nèi)含卵細(xì)胞和若干卵黃細(xì)胞。形態(tài)crustacean, develo

17、ps intGinfected small fishprocercoid larvan body cavityof crustaceansAdults in small intestineeggs and are ingest1 Unembryonated eggsimmature eggspassed in fecescrustacean, develops int(二)生活史成蟲主要寄生于人及犬、貓、熊、狐等肉食動(dòng)物的小腸內(nèi)。蟲卵隨糞便排出,在水中適宜溫度時(shí)經(jīng)12周孵出鉤球蚴。鉤球蚴在水中被第一中間宿主劍水蚤吞食,在其血腔內(nèi)經(jīng)23周發(fā)育為原尾蚴。受感染的劍水蚤被魚吞食后,原尾蚴在魚的肌肉、內(nèi)臟等處發(fā)育為裂頭蚴。(二)生活史(二)生活史終宿主食入感染裂頭蚴的魚時(shí),裂頭蚴以頭節(jié)附著于腸壁,經(jīng)56周發(fā)育為成蟲。每條成蟲每天可產(chǎn)卵100萬(wàn)個(gè)以上。成蟲壽命約513年,甚至長(zhǎng)達(dá)25年或更長(zhǎng)。(二)生活史)致病由于成蟲在寄生部位不會(huì)引起特殊的病理變化,多數(shù)感染者無(wú)明顯臨床癥狀,少數(shù)可有乏力、四肢麻木、腹瀉與便秘交替、饑餓感等輕微癥狀。由于成蟲過(guò)大,蟲體有時(shí)可扭曲成團(tuán),引起腸梗阻或阻塞膽囊、膽管,甚至導(dǎo)致腸穿孔)致病(三)致病數(shù)病人可并發(fā)絳蟲性貧血,可與絳蟲消耗宿主的維生