中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學流產(chǎn)共59張課件

1、中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學流產(chǎn)46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學流產(chǎn)中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學流產(chǎn)46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。流產(chǎn)婦科教研室學習要求掌握:各種流產(chǎn)的特征及與中醫(yī)相對應的病名。各種流產(chǎn)的診斷與鑒別診斷。先兆流產(chǎn)、不全流產(chǎn)、稽留流產(chǎn)的辨證論治。熟悉流產(chǎn)的中醫(yī)病

2、因病機。各種流產(chǎn)的西醫(yī)治療、預后、預防與調(diào)理 學校、家庭與社區(qū)“三結合”是學校長期關注的教育問題，更是社會關注的重大課題。在農(nóng)村地區(qū)，學校與家庭結合，這一教育環(huán)節(jié)十分薄弱。找準農(nóng)村學校校家結合教育的問題，充分認識校家結合教育的意義，遵循校家結合教育的基本原則，創(chuàng)新校家結合教育工作思路，就能促進家校結合教育取得實效。 黨的十七大報告提出：“科學發(fā)展觀的核心是以人為本?！笨茖W發(fā)展觀的精髓就是堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。這就要求我們把科學發(fā)展觀全面貫徹落實于學校教育工作，勤思考、擺問題、理思路、求實效，創(chuàng)新學校教育工作思路，積極探索校家結合教育策略，快速高效合力促進學生健康和諧發(fā)展。 1

3、.切實轉(zhuǎn)變學校教育觀念，增強服務家庭教育意識 學校應主動增強服務家庭、指導家長的意識。學校領導應明確，學校不僅是學生教育的主體和核心，也有責任幫助家長掌握正確的家庭教育思想和方法，有義務指導、幫助和促進學生父母或監(jiān)護人學習掌握一定的教育法規(guī)和家庭教育知識，為孩子健康和諧發(fā)展營造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)教育義務。 在家長不善于和學校溝通時，學校應以積極主動的態(tài)度，拓展與家庭結合教育工作思路。如家長沒有意識到校家結合教育的重要性時，學校應積極開展家長培訓，主動從學校走出去，和家長聯(lián)絡、溝通，交流，并建立教師與家長結合的有效工作機制。 2.加大教育法律法規(guī)宣傳力度，營

4、造校家共同育人氛圍 基層學校只有積極主動配合當?shù)攸h政、文化部門大力開展家庭教育宣傳活動，利用各類會議、電視、廣播、宣傳專欄、宣傳單、文藝演出、“手拉手”活動、家長會、家長學校等多種途徑、形式、方法宣傳家庭教育法規(guī)、家教知識方法，才能有效提高家長的法律認識，提升家長的教育責任意識。因此，學校應想方設法轉(zhuǎn)變家長對家校結合教育工作認識不足、支持不力、教育觀念落后的突出問題，營造校家共同育人氛圍，增強家庭教育的科學性、針對性，提高實效性。從根本上解決農(nóng)村家庭教育滯后的問題，以此培養(yǎng)出合格的家長，做好學校教育的補充和延續(xù)工作。 3.建立校家結合長效機制，增強合作育人效果 第一，建立了“三結合”領導機構，

5、加強校家結合工作領導。我們積極爭取當?shù)攸h委政府和主管部門的領導和支持，由黨政牽頭成立學校、家庭、社區(qū)“三結合”關心下一代教育工作領導機構，如，建立多部門領導或志愿者代表組成的關心下一代工作委員會，學校建立由分管領導、團隊負責人、班主任、家長代表、社區(qū)干部、“五老”志愿者代表組成的指導校家合作教育工作小組，從時間、人員、辦公條件、經(jīng)費等給予保障，讓其發(fā)揮溝通學校與家庭的橋梁、紐帶作用，參與學校對學生及其家庭教育的管理、承擔學校指導家庭教育的工作任務。 第二，健全了校家結合制度，促進結合工作有序開展。我校建立健全建立了以家長學校為主體，家長委員會為主線，校家聯(lián)系活動為載體的校家結合教育管理制度、評

6、價制度。加強校家合作教育工作小組工作管理，采取適當形式對學校教師、家庭家長的教育工作實施激勵與獎懲評價，通過改革學校教育管理，指導家庭教育實踐、協(xié)調(diào)社區(qū)教育工作，不斷完善家校社區(qū)結合機制，打破學校教育的封閉性，改變家庭教育的被動性和盲目性。 第三，加強培訓研討，建好教庭教育指導隊伍，我校努力通過培訓家庭指導教師，把家庭教育理論列入教師職業(yè)培訓的必修內(nèi)容，努力提高教師指導家庭教育的能力。積極開展研討活動，提高教師教育學、心理學、家庭教育學的理論水平，提高教師對學生的種種行為表現(xiàn)作出分析診斷能力和指導家庭教育的能力。學校應大力聘任有關專家、教研員、黨政干部、“五老”骨干、家長代表做指導教師。建好校

7、家教育工作宣傳隊伍、培訓隊伍、社區(qū)志愿者隊伍，學生自主管理隊伍。并能充分發(fā)揮學校、家庭、社區(qū)教育合力作用，增強對學生的教育效果。 第四，建好學?！皟墒摇?，開展指導工作。我校建好了專門的校訪接待室和心理指導室，落實領導或具有指導家庭教育、心理輔導能力的老師負責接待平時來校來訪的家長，對少數(shù)需要心理咨詢、指導的學生或家長進行心理診斷和心理療法的指導等。 第五，開放校園、課堂，主動接受家長監(jiān)督。積極推行學?！伴_放日”、“開放周”、“開放課堂”活動，鼓勵和支持家長走進校園、走進課堂，參與孩子所在班級的活動或聽課，參加學校的家校結合專題會議，學校主動接受家長的咨詢、監(jiān)督，吸納家長的建議和意見，改進教育工

8、作。家訪是學校與家庭溝通的重要渠道，是教師與家長互通學生信息、交流教育方法的有效途徑。 第六，積極開展家教活動，提升家教的時效性。我校落實領導分管校家結合教育工作。抓好學校、班級家長學校及家長會、家校聯(lián)系檔案主要工作；落實班主任、科任老師家庭教育培訓指導目標，家訪交流、溝通的任務、形式，促進家?；ピL常規(guī)工作扎實開展，真正將學校的溫暖、教育理念傳遞給學生家長，讓家長把孩子在家庭中的信息傳遞給老師，達成校家教育下一代的共識，形成教育合力，提高家庭教育的針對性和實效性。 總之，針對構建和諧社會和新農(nóng)村建設中，學校、家庭教育結合存在的問題找原因、尋對策、探新路，建立學校與家庭之間的良好合作關系，為構建

9、和諧校平安校園提供重要保障。學校應站在主動地位，家庭應積極配合，只有學校、家庭、社會形成了就合力和共同關心下一代的良好氛圍，才能更好地促進學生健康和諧發(fā)展。現(xiàn)在農(nóng)村高中普遍存在硬件設施落后、師資力量薄弱、學生生源差，基礎差、教學班額大、教學時間不足等問題。這些問題嚴重阻礙了農(nóng)村高中英語教學的發(fā)展。作為教育工作者，我們要正視這些問題，提高教學質(zhì)量。我們要反思教師、學生的情況，反思課堂教學，改進課堂教學，要創(chuàng)建有特色的課堂教學，這樣才能從根本上改變農(nóng)村高中英語教學落后的現(xiàn)狀。 一、利用多媒體手段 多媒體手段使學生接受信息的載體由課本中的文字變成了可感知的聲音、可視的情境，解決了由于認知水平不足而無

10、法完全接受信息的問題，使更多學生參與到教學過程中，提高了教學質(zhì)量。當前許多農(nóng)村的高中教學由于硬件設施有限，還不能滿足多媒體教學的廣泛應用，部分學校雖然有多媒體設備，但利用率不高，往往是在上級主管部門檢查時使用，多媒體教學手段的優(yōu)勢沒有充分利用。農(nóng)村高中英語教學在詞匯、閱讀、聽力、寫作的過程中都應充分利用多媒體。例如：在聽力訓練過程中，利用多媒體技術把聽力練習打到屏幕上，反復播放錄音，如果還有困難可把聽力內(nèi)容也打到屏幕上，學生看到聽力內(nèi)容理解了再練習，題目降低了難度，使每個學生都有收益。有時，還可播放一些文化背景方面的英語FLASH，既能練習聽力也能提高學生的興趣，一箭雙雕。 二、開展教學活動

11、教學活動是課堂教學過程中的主要環(huán)節(jié)。在高中英語課堂教學中通過教學活動來組織教學是一種比較成熟的方法。教學活動把教材內(nèi)容中那些抽象的結論具體化、直觀化，創(chuàng)造出更加生動形象的語言活動環(huán)境。它是由外顯的操作行為動作和包含在其中的思維結合起來的運動形式，如游戲、表演（角色扮演）、日常交際、分組競賽等。 筆者在某節(jié)英語課讓學生最后寫一篇英語作文My First Day in My New School，這節(jié)課沒有采用常規(guī)的上寫作課的套路，而是使用了游戲的方法。游戲規(guī)則是第一位學生說出一個英語短語或一句話，第二個學生重復前面學生的短語或句子，然后再補充一句與之相關的句子，依次類推。如第一位學生說：“One

12、 day，I met an old friend of mine.”第二位學生就說：“One day， I met an old friend of mine. He told me that he had been in love with a beautiful girl for two years.”六七個學生參與游戲后就形成一段短文，用這種方法學生很輕松地編完了一個完整的英語小故事。 三、挖掘教材的趣味性 要讓學生學得好，學得生動有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素。新教材以單元為單位，以話題為主線，因此，教師完全可以結合話題進行教學資源的積累，從而為更高效地使用教材打下良好的

13、基礎。在新課程標準下，英語教材已突破了日常交際活動的范疇，話題內(nèi)容廣泛，涉及到科技、航天、地理、名人、體育、音樂、醫(yī)學、自然、人口教育、環(huán)境保護、新聞、天文氣象等。具有學科融合特點的教材可以開闊學生的視野，滿足他們求知的欲望，而且能夠引導學生面向社會、了解世界、增強國際意識。但教師必須要善于靈活地運用教材，要根據(jù)學生的實際英語水平和興趣愛好，對教材進行適當、科學的補充和刪減，使我們的英語教學課堂更具激情和活力。 四、創(chuàng)設交際情境，培養(yǎng)學生使用英語能力 英語是一門實踐性很強的語言藝術學科，是一種交際工具。實踐證明，學習語言有一條捷徑，那便是有一個真實的語言交際環(huán)境。在農(nóng)村，教師往往只關注學生的考

14、試成績，而不關心學生是否將英語應用于實踐中。這樣，相比城市學生，農(nóng)村的學生學習的都是“啞巴英語”，只會做題，不會使用。因此，在教學實際活動中，教師可組織英語演說競賽、課外英語角交流等活動，創(chuàng)設語言交際情境，提高學生綜合技能。教師還要面向全體學生不斷調(diào)查研究，克服部分中差生不敢說、害怕說錯、羞于啟齒的語言心理障礙，盡可能多地為中差生提供交際機會。這樣，通過動耳、動口、動手、動腦組織大量聽、說、讀、寫等活動，既培養(yǎng)了學生的學習興趣，又增強了學生的語言實踐運用能力。 五、豐富學生的課外讀物 為了提高農(nóng)村學生的閱讀能力，筆者認為，添加一些適合農(nóng)村學生發(fā)展的英語閱讀讀物是很必要的。因為農(nóng)村學生，尤其是偏

15、遠地區(qū)的學生，遠離城鎮(zhèn)，難于購置合適的英語讀物。農(nóng)村學校圖書館中中學生英語讀物較少，難于滿足各層次學生的需求。為此，筆者所在的學校，在學生自愿的原則下訂了英語周報21世紀報等，這樣，既可以鞏固學生所學的知識，又便于提高學生的閱讀能力。 作為學校管理者，經(jīng)常能聽到來自學生家長的兩種不同的聲音：一種是反映教師作業(yè)布置得太少，孩子回到家，不是上網(wǎng)就是看電視；另一種是反映教師作業(yè)布置得太多，孩子每天做作業(yè)都要做到晚上九點多。這引起了學校對學生作業(yè)問題的關注。于是，學校對全校教師以及三至六年級的全體學生做了一次問卷調(diào)查，共回收了學生問卷774份，教師問卷45份。 師生對問卷中涉及的18個問題的回答能說明

16、問題。例如：在回答“你喜歡什么樣的作業(yè)形式”時，不管是教師還是學生，都表現(xiàn)出對綜合性作業(yè)（包括查資料、畫畫、動手實踐、聽音樂等）的偏愛。具體的統(tǒng)計結果是：喜歡口頭作業(yè)的教師所占比例為11.1%，喜歡書寫作業(yè)的占24.4%，喜歡綜合作業(yè)的占64.4%；喜歡口頭作業(yè)的學生所占比例為5.2%，喜歡書寫作業(yè)的占40.1%，喜歡綜合作業(yè)的占54.8%。又如：在回答“老師是否會給不同程度的學生布置不同內(nèi)容的家庭作業(yè)”時，僅有30.4%的學生回答“會”。還如：經(jīng)過統(tǒng)計匯總發(fā)現(xiàn)，師生認可的“有效作業(yè)”具有趣味性、實踐性、綜合性、選擇性和開放性等特點。 針對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的主要問題，我校嘗試在五年級和六年級實行以作

17、業(yè)超市為突破口的作業(yè)改革，努力提高作業(yè)內(nèi)容的選擇性和形式的豐富性，以兼顧不同層次學生的需求。 一、每周一次大作業(yè)，學生可自主選擇作業(yè)內(nèi)容與順序 我校以年級組為單位反復研討，群策群力，精編作業(yè)。改革后，每周布置一次大作業(yè)，即周一將本周的作業(yè)內(nèi)容下發(fā)給學生。既然是超市，學生就有選擇的權利，如作業(yè)順序不定，學生可以根據(jù)自己的情況做出靈活的安排。 這樣的改革要求教師吃透教材，把握好教學目標和具體的學情，從數(shù)量、難度、形式等多方面，既保證教學質(zhì)量，又滿足不同程度學生的需求。如四年級語文下學期第四周作業(yè)超市的內(nèi)容是： 必做題：（1）掌握課后生字詞。（2）有感情地朗讀課文，背誦尊嚴一課中你喜歡的段落。（3）

18、摘抄你感受最深的句子和你認為用得最好的詞語。（4）完成問答題：父親面臨的道德難題指的是什么？他是怎樣面對和處理這個難題的？ 選做題：（1）你能想象庫伯先生派人把汽車開走后，“我們”全家人當時的表現(xiàn)嗎？把你想到的寫下來。（2）到附近的商業(yè)街看一看，找一找生意好的商店辦得好的秘密。 二、必做題，小組長做好記錄；選做題，定期進行查展 實行作業(yè)超市后，同一天，不同的學生會做不同的作業(yè)，那么，教師怎樣才能及時監(jiān)控學生對教學內(nèi)容的掌握情況呢？做法是：單純的讀寫知識，教師在教學中當堂反饋，小組長做好記錄（小組人數(shù)不得多于6人）；其他的必做題，小組長負責檢查，并做好記錄（設計相應的表格）。選做題，定期查、展，

19、難度大的，展示優(yōu)秀生的作業(yè)，并附教師激勵性的評語；難度一般的，教師進行抽查。記錄表中，沒完成作業(yè)的畫“O”，完成作業(yè)的畫“”，完成作業(yè)比較好的畫兩顆“”，完成作業(yè)非常好的畫三顆“”。 三、建立作業(yè)小檔案，幫助學生進行自我評價、查漏補缺 對學生的作業(yè)情況，不僅教師要了解、組長要知道，更重要的是學生本人要清楚。引導學生從周一到周五，建立自己的作業(yè)小檔案，隨時查漏補缺（設計相應的表格，在評價欄中，滿意的打“”，一般的畫“”，不滿意的打“”；備注中可以填寫自己作業(yè)改正的情況），家長也可以對學生一周的作業(yè)情況進行監(jiān)督。 教師在作業(yè)批改中，一是檢查組長的記錄卡，了解全班學生作業(yè)的完成情況和正確率；二是在作

20、業(yè)評價中，更多地加入鼓勵性、引導性的質(zhì)性評價的成分，如“你的計算正確率真高，太棒了！”“今天的資料收集得真好，如果能與別人共享，你會更快樂?！薄澳銓懗隽艘黄獢?shù)據(jù)翔實的調(diào)查報告，加油！” 四、嘗試讓學生自行設計拓展性作業(yè) 除了作業(yè)超市的常規(guī)內(nèi)容外，我校還嘗試設置一些拓展性作業(yè)，以提高學生的綜合素質(zhì)。如在教學觸摸春天一課后，讓學生根據(jù)自己的學習狀況和興趣愛好，自行設計家庭作業(yè)，孩子們聽后特別興奮。第二天，他們交來了各種各樣的作業(yè)：喜歡書法的孩子，將本課最后一個自然段作為自己書法作品的內(nèi)容；喜歡朗讀的孩子，朗誦了冰心的作品我們把春天吵醒了的片段；喜歡畫畫的孩子，將課文里內(nèi)容變成了生動形象的畫面 以作

21、業(yè)超市為突破口的作業(yè)改革凸顯了年級組集體研究的價值，提高了教師整體把握教材的能力，很好地延伸了集體備課的成果，教師的課堂教學效率明顯提高，平行班之間的差距逐漸縮小。同時，這一改革也大大減輕了教師的負擔，使作業(yè)更具實效，更有利于目標的達成。作業(yè)的優(yōu)化設計，也使學生有了更大的選擇空間和更多的自由支配的時間，這無疑有利于他們個性的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學流產(chǎn)46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。流產(chǎn)婦科教研室流產(chǎn)學習要求掌握:各種流產(chǎn)的特征及與中醫(yī)相對應的病名。各種流產(chǎn)的診斷與鑒別診斷。先兆流產(chǎn)、不全流產(chǎn)、稽留流產(chǎn)的辨證論治。熟悉流產(chǎn)的中醫(yī)病因病機。各種流產(chǎn)的西醫(yī)治療、預后、預防與調(diào)

22、理學習要求定義流產(chǎn):是指在妊娠不足28周、胎兒體重不足1000g而終止者。早期流產(chǎn):妊娠12周前終止者晚期流產(chǎn):妊娠12-28周終止者。定義流產(chǎn)分類根據(jù)流產(chǎn)的過程中所表現(xiàn)的主要癥狀及其所處的不同階段分為+先兆流產(chǎn)+習慣性流產(chǎn)難免流產(chǎn)不全流產(chǎn)+完全流產(chǎn)+稽留流產(chǎn)流產(chǎn)分類各種流產(chǎn)定義口先兆流產(chǎn)是指妊娠28周前,出現(xiàn)少量陰道流血或(和)下腹痛,宮頸口未開,胎膜未破,妊娠產(chǎn)物尚未排出,妊娠尚有希望繼續(xù)者口難免流產(chǎn)是指流產(chǎn)已不可避免,一般由先兆流產(chǎn)發(fā)展而來。各種流產(chǎn)定義各種流產(chǎn)定義口不全流產(chǎn)是指妊娠產(chǎn)物已部分排出體外,尚有部分殘留于宮腔內(nèi),均由難免流產(chǎn)發(fā)展而來口完全流產(chǎn)是指妊娠產(chǎn)物已全部排出,陰道流血逐

23、漸停止,腹痛亦隨之消失。各種流產(chǎn)定義流產(chǎn)轉(zhuǎn)歸圖繼續(xù)妊娠完全流產(chǎn)先兆流產(chǎn)難免流產(chǎn)不全流產(chǎn)稽留流產(chǎn)流產(chǎn)轉(zhuǎn)歸圖分類一特殊情況口習慣性流產(chǎn)是指自然流產(chǎn)連續(xù)發(fā)生3次或3次以上者。口稽留流產(chǎn)是指胚胎或胎兒在宮內(nèi)已死亡尚未自然排出者。分類一特殊情況中西醫(yī)病名對照西醫(yī)病名中醫(yī)病名先兆流產(chǎn)一胎動不安、胎漏難免流產(chǎn)一胎墮難留、胎動欲墮不全流產(chǎn)一胎墮不全、殞墮不全完全流產(chǎn)一墮胎完全習慣性流一滑胎、數(shù)墮胎、屢孕屢墮稽留流產(chǎn)一胎死不下中西醫(yī)病名對照中醫(yī)病名定義胎漏:妊娠期,陰道少量出血,時下時止,或淋漓不斷,而無腰腹痛者胎動不安:妊娠期,出現(xiàn)腰酸腹痛,胎動下墜,或陰道少量流血者?；?凡墮胎、小產(chǎn)連續(xù)發(fā)生3次以上者。中醫(yī)病名定義中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學流產(chǎn)共59張課件中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學流產(chǎn)共59張課件中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學流產(chǎn)共59張課件中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學流產(chǎn)共59張課件中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學流產(chǎn)共59張課件中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學流產(chǎn)共59張課件中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學流產(chǎn)共59張課件中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學流產(chǎn)共59張課件中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學流產(chǎn)共59張課件中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學流產(chǎn)共59張課件中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學流產(chǎn)共59張課件中西醫(yī)結合婦產(chǎn)科學流產(chǎn)共59張課件