中醫(yī)家庭健康管理機(jī)器人共26張課件

1、中醫(yī)家庭健康管理機(jī)器人1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。中醫(yī)家庭健康管理機(jī)器人中醫(yī)家庭健康管理機(jī)器人1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。心腦血管疾病防治中醫(yī)家庭健康管理機(jī)器人Prevention and Treatment of Cardio-cerebrovascular piseaseChinese Medicine Family Health Management Robot彭

2、明德主任中醫(yī)師pmingde163浙江嘉興2017.10心腦血管病防治1、心腦血管疾病是人類健康的最大殺手2、我國腦卒中防控形勢仍然嚴(yán)峻3、在心腦血管疾病防治的中國專家共識基礎(chǔ)上,融入中醫(yī)治未病思想,4、推動腦卒中高危人群篩查和干預(yù),為遏制心腦血管疾病的增長態(tài)勢而努力一、課程改革下初中班主任管理工作中的問題 第一，班級管理理念有待更新。新課改的深入發(fā)展要求初中班主任的班級管理要改變傳統(tǒng)過度嚴(yán)格的管理方法，將更多的精力放在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上。但是從實際情況來看，初中班主任在管理學(xué)生的時候一味關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，沒有關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。第二，班級管理方式落后。在新課改的深入發(fā)展下，初中班主任的管理

3、方式也需要相應(yīng)的革新，但是從實際情況來看，初中班主任班級管理存在盲目灌輸、填鴨管理的問題，沒有在班級管理中貫徹落實因材施教理念。第三，班級管理缺乏針對性。初中學(xué)生性格特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣存在較大的差異，因而在進(jìn)行班級管理的時候班主任不能采用一種方式，但是從實際情況來看，一些班主任的班級管理以偏概全，沒有考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和性格特點，管理效果不理想。第四，學(xué)生管理主體能力不強(qiáng)，集體意識較為薄弱。 二、課程改革下初中班主任管理優(yōu)化策略 （一）樹立全新的管理理念，堅持以生為本 班級管理理念隨著教育改革的深化發(fā)生了相應(yīng)的變化。為此，在新課改的深入發(fā)展下，初中班主任需要樹立全新的班級管理理念，在班級管理工

4、作中加強(qiáng)對新課改理念和要求的認(rèn)識，將班級管理工作和學(xué)生發(fā)展工作密切結(jié)合，結(jié)合實際情況對初中學(xué)生重新定位，明確學(xué)生在班級中的主體地位，根據(jù)學(xué)生的成長發(fā)展要求確定科學(xué)的班主任管理工作方向和管理目標(biāo)。在日常管理中初中班主任要加強(qiáng)對學(xué)生心理問題的關(guān)注，對學(xué)生開展愛心教育。初中班主任班級管理要始終堅持人本原則，在班級管理中要加強(qiáng)學(xué)生表情、言語的關(guān)注，對學(xué)生開展愛的教育。比如在某班主任接管的班級中有很多單親家庭的學(xué)生，這些學(xué)生比較自卑，為此，教師在班級管理中要注重使用溫和的語言，在和學(xué)生交流的時候要注重保護(hù)學(xué)的自尊心。例如有一個叫莉莉的學(xué)生，她以前經(jīng)常犯錯誤，由此作為班主任需要在班上隨時關(guān)注她，對她的進(jìn)步

5、及時進(jìn)行表揚(yáng)，并且對同學(xué)說，犯錯誤是正?，F(xiàn)象。在班主任的耐心指導(dǎo)下，莉莉開始學(xué)會正視自己的錯誤，逐漸改正了自己的錯誤。 （二）初中班主任需要采用多樣化的教育管理方法 多樣化的班級管理方法是提升班級管理成效的重要關(guān)鍵，結(jié)合初中學(xué)生的發(fā)展特點和學(xué)習(xí)成長需求，班主任要從學(xué)生實際出發(fā)，采用多樣化的班級管理方法。班主任在接到新班級的時候，需要全面了解不同學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生心理特點采取有效的措施進(jìn)行，從而減輕自己工作的難度。比如班里的一名學(xué)生替代別人請假，在被發(fā)現(xiàn)之后還振振有詞，認(rèn)為自己是在樂于助人。對于這種情況，教師要結(jié)合初中生的叛逆心理和成長特點采取針對他們這個年齡的特殊教育方式，先肯定這名學(xué)生

6、的出發(fā)點，之后指出這名學(xué)生做的不對的地方，進(jìn)而讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己的題。 （三）初中班主任要創(chuàng)設(shè)和諧的班級氛圍 初中階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的自尊心，對待事情的心理接受能力和調(diào)節(jié)能力較差，且對班主任常存在敬畏心理。為此，在班級管理中教師要調(diào)動一切積極因素創(chuàng)設(shè)和諧的班級氛圍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到師生平等關(guān)系，在和學(xué)生交流的過程中構(gòu)造和諧的師生關(guān)系。在日常班級管理工作中，班主任需要采取積極措施走進(jìn)班級學(xué)生的心靈。比如教師可以經(jīng)常找學(xué)生談心，了解他們的想法；可以定期讓班干部做匯報，了解班級的情況?？梢宰寣W(xué)生通過文字形式向自己反映情況；可以根據(jù)班級不同時期的不同情況召開主題班會。如何學(xué)生之間出現(xiàn)不和氣的苗頭時，教

7、師可以組織以“友誼”為主題的班會，讓學(xué)生在主題班會活動中了解友誼的重要性，從而在班級中懂得維護(hù)同學(xué)友誼，減少班級爭端的發(fā)生，在這種和諧友愛的環(huán)境中增進(jìn)學(xué)生之間的凝聚力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長創(chuàng)設(shè)和諧班級環(huán)境氛圍。 （四）初中班主任需要積極采用鼓勵性管理語言 針對初中學(xué)生敏感、脆弱的性格特點，在班級管理中教師要注重關(guān)注學(xué)生的心理變化，使用溫和、鼓勵的語言進(jìn)行班級管理。例如，學(xué)生早上值日時，當(dāng)我看到一個表現(xiàn)特別好的孩子，就會當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生。如果看哪個同學(xué)主動做好事，并且講究方法，則更要表揚(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看

8、出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”通過這種鼓勵的方式不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識到自己行為的正確，實現(xiàn)個人價值，拉近和教師的距離，而且還能夠在整個班級范圍內(nèi)營造良好的氛圍。 結(jié)語 綜上所述，初中班主任不僅是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而且也是學(xué)生思想行為的重要引導(dǎo)者，是學(xué)生成長的重要導(dǎo)師，在學(xué)生成長過程中扮演了十分重要的角色。因此，為了能夠更好的促進(jìn)初中學(xué)生健康成長，初中班主任需要不斷學(xué)習(xí)、不斷思考，加強(qiáng)對班級學(xué)生的了解，在堅持以生為本理念的情況下采取有效的措施進(jìn)行班級管理，營造和諧的師生關(guān)系，在與學(xué)生交流的過程中實現(xiàn)共同進(jìn)步、共同發(fā)展，全面落實素質(zhì)教育發(fā)展要求。 因為數(shù)學(xué)擁有較強(qiáng)的抽象性，所以

9、數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)要求具備一定的想象空間和邏輯思維能力，所以大多數(shù)初中生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較難，導(dǎo)致不愿意接受數(shù)學(xué)教學(xué)，甚至產(chǎn)生了厭惡的心理。產(chǎn)生這些問題的主要原因就是教師的教學(xué)方式欠妥當(dāng)，沒有從學(xué)生的角度出發(fā)，欠缺結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況和接受能力，制定數(shù)學(xué)教學(xué)計劃的過程。新課程改革的實施，提高了學(xué)生的主體地位，重申了教師的指導(dǎo)作用，因此在?笛萄薪淌?采用合理的教學(xué)方式，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做出引導(dǎo)作用，增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。 一、設(shè)計具有針對性的問題 作為提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提問可以改善教師與學(xué)生之間的關(guān)系。因此，教師要提高對提問的重視程度。在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之前，教師要在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基

10、礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的問題設(shè)計，以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為依托，重視設(shè)計問題的層次性和針對性，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點和難點，從而實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目的。 例如，在對“圖形的平移”一課進(jìn)行教學(xué)時，教師可以采取問題導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)方式?？上葘A(chǔ)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)問題設(shè)計，在課堂中對圖形平移的概念和所需條件向?qū)W生提問，在調(diào)動學(xué)生思維的基礎(chǔ)上，再對較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行問題設(shè)計，并且要求此時所設(shè)計的問題具有一定的啟發(fā)性，從而使學(xué)生的思維得到拓展，教師再進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的引入，這樣可以使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容充滿興趣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)的研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。 二、做好數(shù)學(xué)課堂提問 為了做好數(shù)學(xué)課堂提問，首先就要求所設(shè)計的問題與教學(xué)內(nèi)

11、容相符合。數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的實踐性，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)問題設(shè)計時，不僅要與數(shù)學(xué)的理論知識點有機(jī)結(jié)合，還要確保學(xué)生在實踐中找到問題的答案。這就要求教師所設(shè)計的問題即包括數(shù)學(xué)的理論知識，又要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的實踐作用。例如，在學(xué)習(xí)“軸對稱與軸對稱圖形”一課時，教師就可以借助數(shù)學(xué)的實際性，讓學(xué)生從動手操作中明白數(shù)學(xué)原理。教師可以讓學(xué)生將一張白紙進(jìn)行對折，然后在紙的中間做出標(biāo)記，再讓學(xué)生觀察對折后的兩邊與對折圖形是否一致，若是不一致，則學(xué)生折出的就不是對稱圖形。最后教師再傳授學(xué)生軸對稱和軸對稱圖形的概念，從而加深學(xué)生對概念的了解和記憶，提高課堂教學(xué)效率。 要想實現(xiàn)問題導(dǎo)學(xué)法與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，教師還要

12、重視數(shù)學(xué)課堂提問，用問題調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如，在進(jìn)行“一次函數(shù)的圖像”的教學(xué)時，教師可以借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而認(rèn)真的對圖像進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提出具有探索意義的問題。教師還可以采用游戲提問法，用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而全身心的投入到數(shù)學(xué)問題的研究中，教師可以學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上做游戲，并將問題導(dǎo)學(xué)法融入到游戲之中，讓學(xué)生在游戲中思考數(shù)學(xué)問題，使問題導(dǎo)學(xué)法充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，增強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。 三、創(chuàng)設(shè)問題情境 在進(jìn)行問題導(dǎo)學(xué)法的實施前，教師首先要創(chuàng)設(shè)出一個濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不會感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的乏味，從

13、而以較為濃厚的興趣來對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考，這樣可以使學(xué)生盡早找出問題的答案，也減少了教師的教學(xué)時間，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)生參與性，促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立。 教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生感受到與數(shù)學(xué)的距離并不遙遠(yuǎn)，從而切實感受到數(shù)學(xué)的魅力。例如，在進(jìn)行“豐富多彩的圖形世界”一課教學(xué)時，教師要求學(xué)生對這些圖形進(jìn)行了解和記憶，然后利用多媒體技術(shù)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，在大屏幕上為學(xué)生展示各種圖形，并讓學(xué)生進(jìn)行觀察和辨認(rèn)圖形的特征，此時教師再進(jìn)行相關(guān)問題的提問，使學(xué)生明確圖形間的區(qū)別，從而提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想實現(xiàn)問題導(dǎo)學(xué)法的有效利用，就必須讓教師明確問題導(dǎo)學(xué)法的優(yōu)勢所在，從而積極的改變教

14、學(xué)方式，利用好問題導(dǎo)學(xué)法。教師要設(shè)計具有針對性的問題，還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓問題導(dǎo)學(xué)法發(fā)揮出真正的作用，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。 【中醫(yī)家庭健康管理機(jī)器人1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。中醫(yī)家心腦血管疾病防治中醫(yī)家庭健康管理機(jī)器人Prevention and Treatment of Cardio-cerebrovascular piseaseChinese Medicine Family Health Management Robot彭明德主任中醫(yī)師pmingde163浙江嘉興2017.10心腦血管疾病防治心腦血管病防治1、心腦血管疾病是人類健康的最大殺手2、我國腦卒中防控形勢仍然嚴(yán)

15、峻3、在心腦血管疾病防治的中國專家共識基礎(chǔ)上,融入中醫(yī)治未病思想,4、推動腦卒中高危人群篩查和干預(yù),為遏制心腦血管疾病的增長態(tài)勢而努力心腦血管病防治心臟血管疾病防治普查心腦血管病防治系統(tǒng)弱史:過去病家早發(fā)CD煙運(yùn)動和食;與健康管理機(jī)器人體:直、心率、身高體重、腰國化:mY、TC、T皿LC心腦血管病防治系統(tǒng)生活方走告醫(yī)體質(zhì)調(diào)照打印香壹報告健康奚濕后(含領(lǐng)向體級優(yōu)c冊離因心身病癥防治系綜管理模式公血管危險度吾改變不良生活方式成已經(jīng)西藥戶中醫(yī)驕證論油轉(zhuǎn)換生活方式干預(yù)和中墨舒證論治家庭健康管理機(jī)器人如果血壓危險度2初方進(jìn)入打珍嘉血壓恩者的評及監(jiān)測程序或藥物療開始后惠者的隨診)加果肥樣意險度2,進(jìn)入吧預(yù)

16、際控制沒程扣果盤危險度2進(jìn)入型塘尿病高血糖控朝的員唱和治療路怪)關(guān)口盡量前移,干預(yù)簡、便、廉果血脂危險度2堤入中國成人血看異常三繩預(yù)防心臟血管疾病防治普查心腦血管病防治系統(tǒng)健康狀態(tài)采集和評估6拓中國健康評估(公益項目)中區(qū)與自,魚、血,關(guān)干可酒載對6甜案啦,忘三匡毛黃二迷唯0平2三E島c1mM關(guān)口前移,中醫(yī)治未病的實現(xiàn)心腦血管病防治系統(tǒng)健康狀態(tài)采集和評估心腦血管病防治系統(tǒng)(5:5L察逐E蓮熱定|:的嘉E當(dāng)軒。三種長評守中華中醫(yī)藥學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)Z3:157-209本示作王安三位:北京中醫(yī)大學(xué)。王三三八:三、天落低持征:元不足,以衰乏、蛭、自汗等產(chǎn)表現(xiàn)為主委檸汪形然征:肉松欺不實常見表現(xiàn):平紊語音低弱,

17、氣糍懶寶,容員衰乏,精神兀,易出汗,舌羨,舌邊有廠您注意專望素和帶養(yǎng)今頌:喜文運(yùn)訓(xùn)慢?育、武術(shù),吾蹈.蒙步想觀嗎?一體質(zhì)分類判定腦血管病風(fēng)險評估粒學(xué)秒度。圖穿學(xué)將,在正,好T6wH心腦血管病防治系統(tǒng)心腦血管病防治系統(tǒng)盒.運(yùn)動干財惰中敘一個;較差心菲含度;量:l;委自):0積圖:杯重:E王界運(yùn):每大,比子入不落罪冬歹運(yùn)動心入手鐘。每周兼飲食、運(yùn)動干預(yù)心腦血管病防治系統(tǒng)心腦血管病防治系統(tǒng)中西藥物干預(yù)T叫網(wǎng)廠國三網(wǎng),取隊3嘉明洗煎母號記錄加人車函度中成藥針灸按摩處方以血管兒險:高港體計以加后心腦血管病防治系統(tǒng)心腦血管病防治系統(tǒng)健康狀態(tài)信息采集心腦血管病及其危險因素診斷和辨證中醫(yī)體質(zhì)判定心腦血管風(fēng)險評

18、估生活方式及養(yǎng)生干預(yù)飲食運(yùn)動建議中醫(yī)養(yǎng)生建議中西醫(yī)結(jié)合治療缺失了內(nèi)傷七情及其應(yīng)對訪客醫(yī)生心腦血管病防治系統(tǒng)把中醫(yī)和醫(yī)學(xué)心理學(xué)整合起來在中醫(yī)全病譜辨證論治基礎(chǔ)上,朱丹溪:“氣血沖和,萬病不重點研究生;一有怫郁,諸病生焉。”心腦血管病等心身疾病的防治抑郁、雙相障礙等心境障礙的防治焦慮、恐懼、疑病等神經(jīng)癥的防治以及失眠、哮喘、胃痛、皮膚瘙癢、性心理障礙的防治把中醫(yī)和醫(yī)學(xué)心理學(xué)整合起來中醫(yī)家庭健康管理機(jī)器人共26張課件中醫(yī)家庭健康管理機(jī)器人共26張課件中醫(yī)家庭健康管理機(jī)器人共26張課件中醫(yī)家庭健康管理機(jī)器人共26張課件中醫(yī)家庭健康管理機(jī)器人共26張課件中醫(yī)家庭健康管理機(jī)器人共26張課件中醫(yī)家庭健康管理機(jī)器人共26張課件中醫(yī)家庭健康管理機(jī)器人共26張課件中醫(yī)家