甘肅省高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)《高等教育學(xué)》考試樣題(A)2卷

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)一、填空題（每空1分，共20分，請將正確的答案寫在橫線上）1、影響高等教育結(jié)構(gòu)的因素有 經(jīng)濟(jì)因素、文化傳統(tǒng)因素、 科學(xué)技術(shù)因素、 教育因素。2、高等教育按其規(guī)模的發(fā)展依次分為 英才高等教育 階段、 大眾高等教育 階段、 普及高等教育 階段。3、教師勞動特點(diǎn)有 復(fù)雜性、 創(chuàng)造性、 群體性 。4、最早確定高等學(xué)校服務(wù)社會職能的國家是 美國 。 5、 洪堡 第一次明確提出“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”原則。6、高等教育的管理模式一般有集權(quán)式、分權(quán)模式和集權(quán)與分權(quán)結(jié)合式。7、到19世紀(jì)后

2、半期，高等教育的形式有了新的變化。國際上出現(xiàn)了 中等后教育 和 第三級教育 等新的高等教育概念。8、高等教育目的具有：導(dǎo)向作用、 調(diào)控 作用、 評價(jià) 作用、 激勵 作用。二、辨析題（每小題5分，共10分.要求辯證正誤，分析清楚，言之有理）1、服務(wù)社會是當(dāng)代高校職能的延伸。1、錯誤。“威斯康星思想”明確地把大學(xué)的主要職能由單純培養(yǎng)專門人才、發(fā)展科學(xué)到直接服務(wù)社會。2、高等學(xué)校社會服務(wù)的形式是科研性服務(wù)。2、錯誤。高等學(xué)校社會服務(wù)的形式有教學(xué)性服務(wù)、科研性服務(wù)、綜合性服務(wù)、建立教育科研生產(chǎn)聯(lián)合體和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。三、簡答題（每題4分，共20分）1、通才教育的內(nèi)涵。通才教育是一種通識教育，目的是培養(yǎng)具

3、有高尚情操，高深學(xué)問，高級思維，能自我激勵，自我發(fā)展的人才。它實(shí)行的是一種博雅教育，注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。通才教育具有四個明顯特征：知識的基礎(chǔ)性和經(jīng)典性。內(nèi)容的綜合性和廣泛性。教育形式的多樣性和靈活性。過分通博，學(xué)科的深入發(fā)展受影響。2、如何理解大學(xué)三項(xiàng)職能之間的關(guān)系? P25-28答案：培養(yǎng)人才是現(xiàn)代大學(xué)的根本使命；也是大學(xué)所特有，而任何其他社會組織所不可替代的。任何一所大學(xué)都應(yīng)該把教學(xué)放在重中之重的位置?？茖W(xué)研究是現(xiàn)代大學(xué)的重要職能；大學(xué)科研具有三個方面重要意義：一是創(chuàng)造新的知識；二是培訓(xùn)高層次高質(zhì)量人才的保證；三是直接為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。社會服務(wù)是現(xiàn)代大學(xué)職能的延伸(形式有教學(xué)服務(wù)

4、、科技服務(wù)、信息服務(wù)、裝備服務(wù))。在為社會做出貢獻(xiàn)的同時(shí)，對于提高高校自身人才培養(yǎng)質(zhì)量與科研水平具有重要意義。3、高校師生關(guān)系的主要特點(diǎn)。P199答案：在高校師生關(guān)系中，學(xué)生的主動性明顯增強(qiáng)。高校師生心理關(guān)系建立在平等和民主的基礎(chǔ)之上。4、簡述我國高等教育大眾化應(yīng)遵循的原則。P73答案：發(fā)展速度要適度；以內(nèi)涵發(fā)展為主提高規(guī)模效益；建立多元的籌資體系；發(fā)展終身教育。5、建立良好的師生關(guān)系需要注意的問題答案：P200加強(qiáng)理解和溝通；重新審視教師的權(quán)威；要樹立正確的學(xué)生觀四、論述題（每題15分，共30分）1、全面發(fā)展教育的實(shí)施途徑主要有哪些。P49答案：教學(xué)工作?？蒲杏?xùn)練。社會實(shí)踐。這三個方面的活動

5、構(gòu)成高等學(xué)校的德育、智育、體育工作，要盡力圍繞德育、智育、體育三方面的工作任務(wù)來進(jìn)行。2. 與專門的科研機(jī)構(gòu)相比，高等學(xué)?？蒲芯哂心男┨攸c(diǎn)。P301答案：多門類、學(xué)層次的科學(xué)結(jié)構(gòu)，有利于科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的相互滲透，宜進(jìn)行重大綜合性強(qiáng)的研究課題；科研和教學(xué)相結(jié)合，學(xué)術(shù)思想活躍，研究后備力量充足；大學(xué)是進(jìn)行基礎(chǔ)研究的重要基地；信息資源豐富，信息系統(tǒng)發(fā)達(dá)，能比較快的掌握和集中各種有關(guān)科技發(fā)展動向和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對科技需求的信息；重視教育科學(xué)的研究是高等學(xué)校科研的特色之一。五、應(yīng)用題（共20分）結(jié)合教師專業(yè)素養(yǎng)的要求，談?wù)勅绾问棺约撼蔀橐幻细竦母咝＝處煛４鸢福汉细竦母咝＝處?，除了必須具有教師法所?guī)定的外顯的學(xué)

6、歷和教師資格證書外，還應(yīng)該具有內(nèi)隱的知識、能力和道德。第一，知識結(jié)構(gòu)。一名合格的教師必須具備四類知識，即普通文化知識、學(xué)科專業(yè)知識、教育專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科知識。普通文化知識指的是科學(xué)、技術(shù)、人文和社會等方面的基礎(chǔ)知識。基礎(chǔ)知識越寬厚，專業(yè)工作則越有底蘊(yùn)。學(xué)科專業(yè)知識。高校教師必須堅(jiān)實(shí)掌握科學(xué)專業(yè)知識，努力成為某一方面的學(xué)科專家。學(xué)科專家不僅要掌握本學(xué)科的理論知識和前沿知識，還要掌握本學(xué)科的歷史知識，了解為本學(xué)科發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)的專家的創(chuàng)造活動和科學(xué)精神等方面的知識，以便充分發(fā)揮學(xué)科知識的教育作用。教育專業(yè)知識。高校教師必須掌握教育專業(yè)知識，努力成為教育實(shí)踐家。教育實(shí)踐家必須有理論指導(dǎo)，需要學(xué)習(xí)

7、和掌握認(rèn)識教育對象、開展教學(xué)活動和教育研究必須的教育學(xué)科知識和技能，如高等教育學(xué)、大學(xué)心理學(xué)、教師倫理學(xué)等。教師掌握教育專業(yè)知識重在綜合應(yīng)用，提高教育教學(xué)水平，創(chuàng)新教育實(shí)踐，為教育理論提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。相關(guān)學(xué)科知識。高校教師還要自覺學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識，努力成為雜家。在當(dāng)今科技整體化發(fā)展的態(tài)勢下，文理滲透、理工結(jié)合、學(xué)科交叉已經(jīng)成為常態(tài)。無論是知識創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)還是人才培養(yǎng)，都需要多學(xué)科、跨學(xué)科的合作。第二，能力結(jié)構(gòu)。一名合格的教師必須具備四種能力，即溝通能力、教學(xué)能力、研究能力和組織管理能力?，F(xiàn)代社會是一個分工與合作的社會，善解人意、善于溝通是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)。相比之下，教師的溝通能力尤其重要，因?yàn)?/p>

8、與人交往是教師工作的基本要素之一。教師的首要職責(zé)是教書育人，教學(xué)能力是教師的基本功。教學(xué)能力包括選擇和組織教學(xué)內(nèi)容的能力，設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)過程的能力，構(gòu)建教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境的能力，評價(jià)與調(diào)控教學(xué)效果的能力等。具有科研意識和科研能力，是教師提升學(xué)術(shù)水平、確保工作活力的必然要求。研究能力包括專業(yè)研究能力和教育研究能力。教師要重視反思自己的教育行為和教育經(jīng)驗(yàn)，善于從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷改進(jìn)教育實(shí)踐。學(xué)校教育是一種群體行為，許多教育活動是在課堂、班級、宿舍等組織中進(jìn)行，教師要發(fā)揮學(xué)生群體對個體的教育作用，就需要具有組織課堂、管理班級、引導(dǎo)學(xué)生的能力。第三，職業(yè)道德。教師職業(yè)道德是由教師群體共同遵從的、體現(xiàn)教師專業(yè)特點(diǎn)的行為規(guī)范體系，一般包括專業(yè)意識、專業(yè)態(tài)度和專業(yè)品質(zhì)等內(nèi)涵。專業(yè)意識。對教師職業(yè)的意義和價(jià)值的認(rèn)識，對教師職業(yè)的社會期望的認(rèn)識，以及由此形成對教師職業(yè)強(qiáng)烈的從業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)的動機(jī)。專業(yè)態(tài)度。對待教育，應(yīng)當(dāng)鞠躬盡瘁，甘為人梯，無怨無悔；對待學(xué)生，應(yīng)該傾心相愛，誨人不倦，為人