臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件

1、臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)臨床試驗(yàn)及診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)主要內(nèi)容概述臨床試驗(yàn)3診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià) 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 因此， 充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。 新課程改革給農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教育帶來(lái)了生機(jī)和活力，為廣大師生指明了新的方向，為廣大農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師帶來(lái)了新的機(jī)遇，同時(shí)給辦學(xué)條件相對(duì)落后、基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村學(xué)校帶來(lái)了更多的挑

2、戰(zhàn)。加強(qiáng)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，加深對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的理解，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察、動(dòng)手能力，以及“要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，注意安全操作”，也體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體功能、傾向。要糾正為了應(yīng)付中考用講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤做法，以及比較普遍存在的只滿足于完成其目的，轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)觀念，真正變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中必須改變以往只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的做法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)養(yǎng)成學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，訓(xùn)練觀察思維能力和培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法，深刻領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與理論、元素化

3、合物知識(shí)的教學(xué)與思想政治教育，以及情感、能力、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。 初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。初學(xué)化學(xué)的學(xué)生覺得化學(xué)實(shí)驗(yàn)很神秘，有些同學(xué)甚至把做實(shí)驗(yàn)看成是耍魔術(shù)，很好玩。 由于他們只注意看“熱鬧”，而沒有明確的觀察目的，這樣就難以抓住關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，丟掉了“門道”。化學(xué)老師都知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要手段，是學(xué)生獲取化學(xué)

4、知識(shí)的重要方法與手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、操作能力的重要途徑。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是最富有活力的教學(xué)手段，它有利于發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性，促進(jìn)化學(xué)教與學(xué)的和諧發(fā)展；它不僅僅是一種為學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)的直觀手段，而且還是激發(fā)學(xué)生興趣、理性認(rèn)識(shí)事物的有效途徑。 但是，由于農(nóng)村中學(xué)的條件所限制，目前存在的問(wèn)題是：幾乎所有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是圍繞學(xué)生的考試內(nèi)容安排，對(duì)于可做可不做、與考試無(wú)關(guān)的實(shí)驗(yàn)不做，另外難做、缺乏實(shí)驗(yàn)物品的不做，能用多媒體課件、多媒體手段的只看不做。化學(xué)理論與實(shí)踐脫節(jié)，很多實(shí)驗(yàn)只是在課堂上講解，在黑板上做實(shí)驗(yàn)。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)老師的指導(dǎo)也不夠，一些同學(xué)在觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，只注意明顯突出的現(xiàn)象，而忽略了那些不太

5、顯著的現(xiàn)象。如觀察鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象時(shí)，只看到有“火星四射”，而看不到有“黑色固體產(chǎn)生”。另外，觀察不僅是用眼看，還包括用耳聽、用鼻聞、用手摸。例如，在觀察硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)鼻聞，可了解產(chǎn)生的氣體的氣味；用手觸摸集氣瓶壁，可感覺到反應(yīng)有熱量放出。這些都是用眼所觀察不到的。觀察實(shí)驗(yàn)不能只觀察一個(gè)大概，特別是對(duì)相似的實(shí)驗(yàn)，更應(yīng)細(xì)心比較。如硫既能在空氣中燃燒，也能在氧氣中燃燒，在觀察這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，就應(yīng)特別細(xì)心，否則，得不出硫在氧氣中燃燒更旺的結(jié)論。探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生加深對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的理解，能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學(xué)生的探索激情。在化學(xué)教學(xué)中，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，

6、注重實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新與探究性，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、探究能力、創(chuàng)造能力等方面的特殊功效，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、促進(jìn)教育教學(xué)改革具有重要意義。 但中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大多數(shù)教師僅僅是驗(yàn)證其化學(xué)原理，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，還是按部就班地照課本中的實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，缺乏探究精神，而不會(huì)去多問(wèn)為什么要這樣做、能不能換用其他的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)極為嚴(yán)肅的問(wèn)題，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，但有些農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，不按正確的方法做，還有些教師在實(shí)驗(yàn)時(shí)擔(dān)心自己做的跟書本上的說(shuō)法不一致，于是把實(shí)驗(yàn)材料按照自己的意愿加大或減小，把過(guò)程人為化。由于一部分農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，致使

7、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)誤導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生了不良的影響，這是值得深思的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)遵循以下原則：有利于學(xué)生，有利于思考，有利于合作，有利于發(fā)展。讓我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，注重實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新與探究性，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、探究能力、創(chuàng)造能力方面的特殊功效，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教育教學(xué)改革。 課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)，但課外科技活動(dòng)的形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，所以為了進(jìn)行環(huán)保教育還應(yīng)開展課外活動(dòng)。比如把環(huán)保實(shí)驗(yàn)（如考察本地水的污染及其防治）安排在課外活動(dòng)中進(jìn)行，讓學(xué)生自我構(gòu)思、設(shè)計(jì)環(huán)保實(shí)驗(yàn)，搜集材料書寫小論文。這樣既可補(bǔ)充課堂教學(xué)時(shí)間的不足，又可使學(xué)生從

8、接受環(huán)保教育階段上升到動(dòng)手保護(hù)環(huán)境的自覺境界。比如從學(xué)生自身生活考慮，講解居室污染的來(lái)源、危害及防治措施和化妝品污染。開展環(huán)境保護(hù)講座，也是施行環(huán)保教育的一種重要形式，同時(shí)也是一種重要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的改革、實(shí)驗(yàn)手段的改進(jìn)，都離不開硬件的支持。目前農(nóng)村中學(xué)在新課程實(shí)施中面臨著硬件“跟不上”的現(xiàn)象，相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)校缺少足夠的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室和必備儀器，尤其是在目前班級(jí)數(shù)及人數(shù)劇增的情況下，更是捉襟見肘。由于經(jīng)費(fèi)緊張，部分學(xué)校的化學(xué)儀器裝備還停留在當(dāng)年“普實(shí)”的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)上，實(shí)驗(yàn)依然是原先的類標(biāo)準(zhǔn)(4人一組)，特別是新課程中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的儀器更是缺口很大。教學(xué)設(shè)備的陳舊、缺乏與老化已無(wú)法適應(yīng)新

9、課程的教學(xué)要求，教師甚至無(wú)法進(jìn)行必要的演示實(shí)驗(yàn)，更談不上學(xué)生的自主探究了。 在課堂教學(xué)中，要利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還要引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。要結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、綜合歸納，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)

10、注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。唯有充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，才能提高探究能力，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究式教學(xué)，就是強(qiáng)調(diào)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以實(shí)驗(yàn)為突破口，針對(duì)學(xué)生思維范圍狹小，認(rèn)知加工的層次較低的弱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)、多思、多比較、多設(shè)計(jì)，打破傳統(tǒng)的觀念，消除思維定式，逐步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。改革開放以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，英語(yǔ)教育教學(xué)也取得了顯著的成績(jī)，然而，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀越來(lái)越不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。只有創(chuàng)新教學(xué)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。隨著課堂的改革，教師的教和學(xué)生的學(xué)也有不一樣。這種教育教學(xué)的轉(zhuǎn)變，對(duì)教師有了更高的要求。教師要著眼于教學(xué)方法的創(chuàng)新，要不斷去研究課堂教學(xué)，通過(guò)多種渠道來(lái)提高自己的教學(xué)能力。 一、

11、重視課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力 （一）課前演講，培養(yǎng)口語(yǔ)能力 每天上課前讓一個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)做值日?qǐng)?bào)告，說(shuō)一些所掌握的語(yǔ)言知識(shí)。如簡(jiǎn)單介紹自己、家庭或朋友等。教師讓值日生提前寫好要說(shuō)的內(nèi)容，為了避免語(yǔ)法錯(cuò)誤，可在學(xué)生演講前幫他們批閱。活動(dòng)剛開始的一段時(shí)間，可讓學(xué)生帶稿子，慢慢地學(xué)生有了較強(qiáng)的說(shuō)話能力，可以要求他們脫稿了，這樣學(xué)生的口語(yǔ)能力和膽量都會(huì)得到很大的提高。 （二）讓課堂“活”起來(lái)，提高學(xué)習(xí)興趣 教師課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)教案，采用有效的教學(xué)方法。如可以將小品、課本劇表演等引入課堂，從而搞活課堂，激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)課本中有許多對(duì)話需要讓學(xué)生練習(xí)，教師可以在課堂上讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行表演

12、對(duì)話，并讓成績(jī)好的學(xué)生先示范。對(duì)于學(xué)生的表演無(wú)論好壞，教師都應(yīng)該給予肯定的評(píng)價(jià)，并要多說(shuō)Good，Great，Dont be shy等來(lái)激勵(lì)學(xué)生。通過(guò)表演，教師可以檢測(cè)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)是否流暢、發(fā)音是否準(zhǔn)確。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，許多學(xué)生都能慢慢地喜歡上英語(yǔ)，并提高了語(yǔ)言組織能力和表演能力。 （三）把好聽寫單詞關(guān) 背單詞往往是農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的一大難題，很多學(xué)生一提起背單詞就頭疼，但是，如果不會(huì)寫單詞，何談寫句子呢？所以，教師一開始就要注意聽寫的方式，在聽寫的前一天就告訴學(xué)生要聽寫的內(nèi)容，主要是以單詞、詞組、單句為主，并給學(xué)生足夠的時(shí)間背誦，一次不宜聽寫太多，低年級(jí)一次最好不要超過(guò)十個(gè)。寫詞組或句子時(shí)，可

13、以先說(shuō)中文，讓英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生翻譯成英文。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可用英文多讀幾遍給他們聽。這樣，能兼顧到全體學(xué)生。聽寫是教師向?qū)W生進(jìn)行語(yǔ)言輸入的過(guò)程，只有正確輸入語(yǔ)言，學(xué)生才有可能正確說(shuō)出、寫出規(guī)范的英語(yǔ)來(lái)。 二、設(shè)計(jì)好課后練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量 （一）堅(jiān)持寫作訓(xùn)練 書面表達(dá)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)薄弱點(diǎn)，每年中考，有相當(dāng)一部分學(xué)生書面表達(dá)得分率很低，感覺無(wú)從下手。其原因有多方面。學(xué)生習(xí)慣說(shuō)中文式英語(yǔ)，經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致整個(gè)句子語(yǔ)法不正確、句子內(nèi)容貧乏。為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，教師應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)入七年級(jí)后，讓他們從最簡(jiǎn)單的句子開始訓(xùn)練寫作。每學(xué)完一單元后，讓學(xué)生寫一篇與本單元重點(diǎn)有關(guān)的小作文，然后教師批

14、改并點(diǎn)評(píng)。訓(xùn)練學(xué)生寫作之前，教師先教會(huì)理清寫作思路。在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)該教給學(xué)生一些優(yōu)美的句子或諺語(yǔ)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用。 （二）組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng) 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，發(fā)展智力和個(gè)性，展現(xiàn)才能。教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演，舉辦英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)、主題班會(huì)和展覽等。教師要善于誘導(dǎo)學(xué)生并保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。 總之，教師在教法上要有創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種方法，通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，銳意創(chuàng)新。而教師只有在教學(xué)方法上不斷積累經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新

15、，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，才能使絕大多數(shù)的學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)活動(dòng)，極大地提高教學(xué)效果。 臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)臨床試驗(yàn)和診臨床試驗(yàn)及診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)臨床試驗(yàn)及診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)主要內(nèi)容概述臨床試驗(yàn)3診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)主要內(nèi)容概述臨床試驗(yàn)的定義臨床試驗(yàn)的特點(diǎn)臨床試驗(yàn)的適用范圍概述有效實(shí)驗(yàn)組無(wú)效研究對(duì)象(病人)有效對(duì)照組無(wú)效臨床試驗(yàn)的結(jié)構(gòu)示意圖有效臨床試驗(yàn)的主要特點(diǎn)屬于前瞻性研究,符合疾病的病因關(guān)聯(lián)的時(shí)間順序采用隨杌分組,增加研究組間的可比性設(shè)立可靠的對(duì)照屬于實(shí)驗(yàn)性研究方法臨床試驗(yàn)的主要特點(diǎn)臨床試驗(yàn)的適用范圍新藥的臨床試驗(yàn)評(píng)價(jià)某藥或某療法的實(shí)際效病因?qū)W研究,如服

16、用ic治療壞血病預(yù)后研究臨床試驗(yàn)的適用范圍臨床試驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施明確研究目的與假設(shè)確定研究對(duì)象確定處理因素確定樣本含量隨機(jī)化分組臨床試驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施確定設(shè)立對(duì)照的方式盲法的應(yīng)用確定試驗(yàn)觀察期限臨床試驗(yàn)特別注意事項(xiàng)確定設(shè)立對(duì)照的方式臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件確定研究對(duì)象原則受試對(duì)象的識(shí)別必須有明確的可執(zhí)行的納入和排除標(biāo)準(zhǔn)選擇依從性好的受試對(duì)象選擇癥狀明顯的受試對(duì)象選擇預(yù)計(jì)能從臨床試驗(yàn)中獲益的對(duì)象不選擇對(duì)研究因素易出現(xiàn)不良反應(yīng)的受試對(duì)象確定研究對(duì)象原則臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張

17、課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的

18、評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)

19、和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張

20、課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試驗(yàn)的評(píng)價(jià)117張課件臨床試驗(yàn)和診斷試