小學(xué)語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表

1、小學(xué)語文學(xué)困生轉(zhuǎn)變狀況記錄表2009-2010學(xué)年第一學(xué)期教師姓名性別年紀(jì)學(xué)歷教齡狀況臧苗蘭女29?？?學(xué)生班級姓名性別年紀(jì)狀況三年級王少佳男10學(xué)困生基本狀況剖析基健康狀況：優(yōu)秀礎(chǔ)無特別疾病資料家父：個體戶庭母：個體戶情況上學(xué)期情長處：敬愛老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，開朗可愛，熱愛各樣娛樂活動，樂況剖析于助人。弊端：上課精神不集中，愛開小差，書寫粗心，作業(yè)隨意對付，課后常常不達(dá)成作業(yè)。正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不自覺，因此基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，生字詞掌握可是關(guān)，致使課文朗誦不流暢，學(xué)習(xí)成績不理想。轉(zhuǎn)變過程及所采納的舉措一、增強(qiáng)與家長的交流與聯(lián)系，針對該生實(shí)質(zhì)狀況，為他擬訂語文慣例作業(yè)登記表，慣例作業(yè)內(nèi)容是朗誦課文和聽寫

2、生字詞，目的是幫助其穩(wěn)固生字詞的掌握，掃明朗誦課文的阻礙。二、講堂教課中多關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓學(xué)困生試試在講堂上達(dá)成老師所部署作業(yè)。同時，多賜予他回答下列問題的時機(jī)，幫助建立學(xué)習(xí)自信心；并培育優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要點(diǎn)是培育準(zhǔn)時達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣。三、在班上確定“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓小老師敦促他正確流暢朗讀課文和聽寫生字詞等。四、按期進(jìn)行有關(guān)知識的指導(dǎo)：聽寫生字詞；朗誦課文；背誦課文；造句訓(xùn)練、五、針對其好勝的心理，持續(xù)按期進(jìn)行生字詞聽寫競賽，既激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，又幫助他穩(wěn)固生字詞。六、培育寫周記及累積好詞好句的習(xí)慣。轉(zhuǎn)變成效或狀況月份：1、新學(xué)期開始，針對其上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，這個月

3、的轉(zhuǎn)變要點(diǎn)是教育其要正直學(xué)習(xí)態(tài)度，培育準(zhǔn)時達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣，此外，持續(xù)進(jìn)行慣例作業(yè)的部署。2、在語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，主假如抓好一、二單元的課文朗誦質(zhì)量，要求其達(dá)到正確、流暢朗誦課文。力爭在提升課文朗誦能力的基礎(chǔ)上幫助他掌握一、二單元的生字詞，累積好詞好句。（詳細(xì)實(shí)行舉措可經(jīng)過多形式聽寫生字詞、小組互檢等形式進(jìn)行。）3、從本月份的指導(dǎo)來看，該生生字詞掌握不是很好，因此課文朗誦仍存在不正確的現(xiàn)象。下一階段假想：1、增強(qiáng)與家長的交流，落實(shí)慣例作業(yè)的達(dá)成。2、持續(xù)增強(qiáng)生字詞的認(rèn)讀與聽寫，幫助掃清文字阻礙。3、持續(xù)指導(dǎo)正確、流暢朗誦課文，并初步試試指導(dǎo)感情朗誦課文。4、指導(dǎo)累積好詞好句,并抓好句子的寫作。10

4、月份：持續(xù)抓好慣例作業(yè)的質(zhì)量；課文朗誦有了必定的進(jìn)步，基本上能把課文正確讀出來。在本月的二次聽寫競賽中進(jìn)步大，分別是95、分。此外，寫句子仍是存在不通暢的現(xiàn)象。下一階段假想：1、持續(xù)增強(qiáng)慣例作業(yè)的達(dá)成，并注意培育準(zhǔn)時達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣。2、與家長增強(qiáng)聯(lián)系，提升慣例作業(yè)的達(dá)成質(zhì)量。3、注意指導(dǎo)累積好詞好句，在指導(dǎo)課文朗誦的基礎(chǔ)上。4、抓好周記的寫作。月份：持續(xù)抓好慣例作業(yè)的落實(shí)；課文朗誦進(jìn)步大，篇幅長的課文也能讀得正確，說明生字詞掌握較好；在本月舉行的2次聽寫競賽中，分?jǐn)?shù)是91、92分，在三、四單元測試中，成績不理想（主假如作文離題造成的）。下一階段假想：1、持續(xù)培育準(zhǔn)時達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣。2、與家長增強(qiáng)聯(lián)系