紅領(lǐng)巾真好教（學(xué)）案

1、. 紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)王二蕾教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)小鳥的活潑得意和人與自然的和諧。2、培養(yǎng)學(xué)生有愛鳥的意識(shí)，感受到做愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、體會(huì)小鳥的活潑得意和人與自然的和諧。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：1、小朋友們，教師今天領(lǐng)來了一群很得意的小伙伴，大家想不想認(rèn)識(shí)??？學(xué)生齊答復(fù)想在見這群小伙伴之前，請(qǐng)小朋友們豎起你們的小耳朵，認(rèn)真聆聽來自他們的問候。課件播放鳥叫聲2、小朋友們，猜到他們是誰了沒？是得意的小鳥3、小朋友們真聰明，就是這群得意的小鳥，他們又來到了我們的課堂，嘰嘰喳喳地唱著，你們還記

2、得小鳥們?cè)诟叱裁磫幔空l能告訴大家？點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生答復(fù)，每組請(qǐng)一位，總結(jié)答案：小鳥們?cè)诟叱t領(lǐng)巾真好4、小朋友們真了解你們的這群伙伴，今天教師繼續(xù)和大家一起來學(xué)習(xí)第26課紅領(lǐng)巾真好【板書：紅領(lǐng)巾真好】教師想請(qǐng)一位紅領(lǐng)巾來讀一讀。誰來？點(diǎn)學(xué)生讀，并指著寫好的課題板書很棒，讀出了贊揚(yáng)的味道下面小朋友們一起用贊揚(yáng)的語氣來讀一遍學(xué)生齊讀【復(fù)習(xí)生詞】5、小朋友們讀得都很棒！1看，森林中的外交大使鸚鵡來了課件展示卡通鸚鵡圖片。他給我們班的紅領(lǐng)巾發(fā)來了邀請(qǐng)函課件展示邀請(qǐng)函，希望大家去大森林里做客，但小鳥們喜歡聰明又愛冒險(xiǎn)的小朋友，所以你們還要通過下面的生詞關(guān)。你們敢挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生答復(fù)：敢！課件展示生詞2下面我

3、們以開小火車的形式來讀這些生詞，看哪輛小火車開的好。教師要請(qǐng)坐的最端正的一組紅領(lǐng)巾來開小火車觀察教室學(xué)生情況二、品析語言，探究文本【第一節(jié)解讀】1、小鳥們也相信小朋友們很棒，所以他們同意我們?nèi)ニ麄兊臅r(shí)間參觀。通往大森林的列車出發(fā)了，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？課件放鳥聲加圖片當(dāng)清晨的第一縷陽光照進(jìn)大森林的時(shí)候，我們是不是聽到了一陣陣悅耳歡快的歌聲呢？是誰這么快樂呀？學(xué)生答復(fù)：是得意的小鳥2、是小鳥，是一群怎樣的小鳥呢？請(qǐng)小朋友們翻開課本，自由朗讀第一自然段，邊讀邊想：這是一群怎樣的小鳥呢？好的，你說學(xué)生說，直到有人說：這是一群得意的小鳥你從哪些詞語看出它們是一群得意的小鳥呢？學(xué)生說：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳

4、/一會(huì)兒唱歌,一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛嗯，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳著的小鳥是不是很得意呢。下面再請(qǐng)這位小朋友把得意的感覺送回到原文中給大家朗讀這一段學(xué)生讀教師也感覺到了小鳥的得意/漂亮/快樂。下面請(qǐng)我們班得意的女生來讀一讀，清晨，林中誰最快樂，讀女生齊讀女生讀得很棒。接下來再請(qǐng)我們班快樂的男生讀一讀，清晨，林中誰最快樂，讀男生齊讀男生的感情可能還沒有全部參加進(jìn)來哦，不過也很棒。【第二節(jié)解讀】1、小朋友們，想不想知道小鳥們現(xiàn)在又在干些什么呀？1下面教師請(qǐng)一位小朋友來讀第二自然段，其他小朋友邊聽邊想像畫面：你仿佛看到了什么？點(diǎn)名學(xué)生讀，課件出示第二節(jié)文字)2好的，請(qǐng)小朋友們看第二自然段，再讀一讀，邊讀邊想像

5、畫面：你仿佛看到了什么？學(xué)生朗讀，答復(fù)格式：我仿佛看到了機(jī)靈的小鳥撲棱棱，飛來飛去，正忙著捕捉害蟲呢！3教師也仿佛看到一群機(jī)靈的小鳥在林中穿梭著，忙碌著。那小鳥們都忙著干什么呢？誰再來讀一讀這一節(jié)，其他小朋友們想想，他們?cè)诿π┦裁窗?？說說看？你說機(jī)靈的小鳥在捕捉害蟲2、小朋友說的真好！小朋友們，你們知道嗎？一只百靈鳥一年能吃掉上萬只的害蟲，一只燕子一天能吃掉四百五十只的害蟲。正是有了他們的辛勤勞動(dòng)，才有了這些安康茁壯的樹苗.如果你們是這些樹苗，你會(huì)對(duì)小鳥說些什么呢？感謝你，為我捉蟲治病！那請(qǐng)這位小朋友把這種感謝之情送回到原文中去，讀一讀第二自然段。嗯，這位小朋友讀得很有感覺，還有誰想試一試？多

6、請(qǐng)幾名學(xué)生有感情的朗讀下面讓我們一起來感謝這群機(jī)靈又活潑的小鳥，齊讀一遍，讀學(xué)生齊讀第二節(jié)【第三節(jié)解讀】1、小鳥們聽見這些稱贊，都迫不及待的想見我們了，我們一起來見見他們吧.你們覺得這些小鳥得意嗎得意你們喜歡這群得意小鳥嗎？喜歡可教師很遺憾地告訴大家，有的鳥兒因?yàn)槿祟惖牟稓⒑透鞣N各樣的原因，正在一天一天的減少。面對(duì)這些得意又可憐的小鳥，你會(huì)為它們做些什么呢？學(xué)生答復(fù)：為它打窩；嗯，就是為小鳥放鳥巢，是嗎？還有呢？告訴人們不要捕殺它；嗯，我們可以告訴人們不要捕殺他們，為了更好的宣傳，我們可以寫標(biāo)語，立標(biāo)志牌，是嗎？2、教師發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)和小鳥們成了好朋友，都想保護(hù)它們。1這時(shí)，來了小鳥的另一群好朋

7、友。瞧，他們也來幫助小鳥了！課文插圖2請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖片，這些紅領(lǐng)巾手里都拿這些什么呀？你說鳥巢，木牌；課件出示紅圈觀察的真仔細(xì)。3下面教師請(qǐng)一位紅領(lǐng)巾來讀第三自然段，其他小朋友們想一想：小鳥為什么要說紅領(lǐng)巾真好？你來學(xué)生讀教師感受到這位紅領(lǐng)巾保護(hù)小鳥的態(tài)度很堅(jiān)決，哪位小朋友來說一說小鳥為什么說紅領(lǐng)巾真好？原來清晨紅領(lǐng)巾來的這么早，那他們來干什么呢？哪位小朋友通過文章中的話來答復(fù)這個(gè)問題原來紅領(lǐng)巾們來這么早是給小鳥們安一個(gè)溫暖的家/暗示著其他人也要保護(hù)鳥類，所以紅領(lǐng)巾們?cè)谀九粕蠈懥苏?qǐng)保護(hù)小鳥。【板書：請(qǐng)保護(hù)小鳥！】4如果你來寫這塊木牌上的標(biāo)語，你會(huì)怎么寫？下面請(qǐng)小朋友們拿出你的筆和紙，寫下

8、你的想法。預(yù)設(shè)答復(fù)：請(qǐng)保護(hù)小鳥！/請(qǐng)不要傷害小鳥！/只能欣賞不能捉。/雖然小鳥得意，可是不能捕殺。教師發(fā)現(xiàn)小朋友們都很有愛心3、就像這群快樂的紅領(lǐng)巾一樣，那他們?yōu)槭裁催@么快樂呢？下面請(qǐng)一位小朋友讀一讀第三節(jié)，其他小朋友想一想為什么紅領(lǐng)巾這么快樂？1因?yàn)樾▲B們對(duì)他們表示感謝嗯，小鳥們很感謝紅領(lǐng)巾們，那誰想來用小鳥感謝的語氣讀一讀這一段呢？2下面請(qǐng)我們一起用小鳥感謝的語氣來讀一讀，預(yù)備齊3他們還因?yàn)槭裁催@么快樂呢？因?yàn)樗麄冏隽撕檬潞玫?，小朋友們，?dāng)你們做了好事后，你們會(huì)不會(huì)覺得快樂呢？是的，你們要為成為一名愛鳥護(hù)鳥的小衛(wèi)士而感到快樂。4下面讓我們以小組的形式賽讀，看哪一小組讀得最有感覺，準(zhǔn)備好了嗎？第一組，預(yù)備齊三、總結(jié)全文、發(fā)現(xiàn)規(guī)律教師也感受到了你們的快樂我們已經(jīng)學(xué)完了全文，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們帶著感情自由朗讀全文，夸一夸我們得意的小鳥和有愛心的紅領(lǐng)巾。教師想請(qǐng)一位小朋友有感情的讀一讀全文，你來多叫幾名學(xué)生朗讀，總結(jié)小鳥是得意的，機(jī)靈的，勤勞的，我們要保護(hù)鳥類；我們身為一名愛鳥護(hù)鳥的小衛(wèi)士，是快樂的【板書：愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士快樂】四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1、小朋友們，經(jīng)過今天課，你