10個(gè)經(jīng)典培訓(xùn)小游戲

1、個(gè)經(jīng)典培訓(xùn)小游戲游戲1初次會(huì)面(除掉隔膜的游戲)會(huì)面3分鐘時(shí)是你留給別人第一印象的最重要的時(shí)刻，同樣在一個(gè)會(huì)議或培訓(xùn)的剛開始，怎樣讓大家更加活絡(luò)，是關(guān)系培訓(xùn)可否成功的要點(diǎn)，下面的小游戲即可用于除掉大家的陌生感。游戲程序和規(guī)則第一步：1）給每個(gè)人都做一個(gè)姓名牌。2）讓每位成員在進(jìn)入培訓(xùn)室前，先在名冊(cè)上核對(duì)一下他的姓名，爾后給他一個(gè)別人的姓名牌。3）等所有人到齊后，要求所有人在3分鐘之內(nèi)找到姓名牌上的人，同時(shí)向其別人做自我介紹。第二步：（1）主持人作自我介紹，爾后告訴與會(huì)人員：“很快樂抵達(dá)這兒！”（2）迅速繞教室走一圈，問：“若是你今天不在這兒，你會(huì)在做什么不情愿做的事情呢？”3）注意讓問答保持在

2、一個(gè)輕松爽朗的氣氛之內(nèi)。相關(guān)談?wù)?、當(dāng)你在搜尋你的姓名牌上的人的時(shí)候，你可否是也同時(shí)認(rèn)識(shí)了很多其他的人？經(jīng)過了這個(gè)游戲，你可否是感覺大家的距離近了很多？2、在第二步中，當(dāng)你們談到自己能夠不用做自己不愿意做的一些事情，你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)坐在這里聽課是一件比較舒坦的事情？總結(jié)：在開始的課程中，主持人必然要注意保持一個(gè)積極、幽默的態(tài)度，以便讓大家迅速的除掉靦腆等情緒，爾后讓大家好好的熟悉起來；同時(shí)有助于大家積極的發(fā)言。若是沒有調(diào)動(dòng)起來情緒，學(xué)員沒有積極舉手回答的話，授課老師能夠有意識(shí)的點(diǎn)名讓同學(xué)回答，以調(diào)動(dòng)氣氛。參加人數(shù)：集體參加時(shí)間：20分鐘應(yīng)用：（1）團(tuán)隊(duì)溝通場(chǎng)所：不限道具：姓名牌2）培訓(xùn)或集體活動(dòng)前

3、的熟悉和溝通3）主持人開場(chǎng)白，幫助主持人與大家進(jìn)行溝通和溝通游戲2感情病毒(提高情商的游戲)感情是人與人交往中的重要因素之一，強(qiáng)烈的感情特別是負(fù)面的情緒會(huì)在人與人之間流傳。游戲規(guī)則和程序第一輪：（1）所有人圍成一圈并閉上眼睛，主持人在圈外拍一下某學(xué)員的后背，確定“情緒源”。（2）學(xué)員們張開眼睛，散開，在屋里任意發(fā)言溝通。3）“情緒源”經(jīng)過“眨眼睛”將不安情緒傳達(dá)給其他三個(gè)人，而任何一個(gè)獲得眨眼睛信息的人都要向別的三個(gè)人眨眼睛，將不安情緒再傳染給他們。4）5分鐘后，大家坐下來，情緒源、那三個(gè)被他傳染的、被那三個(gè)人傳染的，直到所有被傳染的人都站起來，你會(huì)驚詫于情緒傳染的可怕性。第二輪：1）你要治理

4、不安情緒傳染，就是制造快樂源，即用誠(chéng)摯柔和的微笑來沖淡大家不安的陰影。2）讓大家圍成一圈，并閉上眼睛，告訴大家你將會(huì)從中選擇一個(gè)作為快樂源，并經(jīng)過微笑傳達(dá)快樂，任何獲得微笑的人也要將微笑傳達(dá)給其他三個(gè)人。3）在學(xué)員的身后轉(zhuǎn)圈，假裝指定快樂源。爾后讓他們張開眼睛，聲稱游戲開始。（4）自由活動(dòng)3分鐘，3分鐘后，讓收到快樂訊息的同學(xué)舉起手來，爾后讓大家指出他們認(rèn)為“快樂情緒源”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大家的手指會(huì)指向很多不同樣的人。（5）實(shí)質(zhì)上根本就沒有指定的快樂情緒源，是他們的快樂感染了他們自己。相關(guān)談?wù)?）不安和快樂哪一個(gè)更簡(jiǎn)單被傳染？當(dāng)你被傳染了不安的情緒，你會(huì)真的感覺到不安嗎？2）對(duì)別人要傳染給你不安的預(yù)

5、期，以致你真的不安，你想讓別人對(duì)你微笑促使你恩賜微笑。3）在團(tuán)隊(duì)里，個(gè)人的情緒可否會(huì)影響到其別人，可否會(huì)影響到團(tuán)隊(duì)的工作效率？為防范被別人的負(fù)面情緒所影響，你需要做什么？參加人數(shù)：不限時(shí)間：3分鐘場(chǎng)所：室內(nèi)游戲3穿衣服(增強(qiáng)隊(duì)員間的相信和默契度的游戲)溝通的一大誤區(qū)就是假設(shè)別人所知道的與你知道的同樣多，比方下面這個(gè)游戲就以一種很喜劇的方式說了然這一點(diǎn)給人際交往帶來的不便。游戲規(guī)則和程序1、優(yōu)選兩名志愿者，A和B，其中A扮演老師，B扮演學(xué)生，A的任務(wù)就是在最短的時(shí)間內(nèi)教會(huì)B怎么穿西服（假設(shè)B既不知道西服是什么，又不知道應(yīng)該怎么穿）。2、B要充分扮演出當(dāng)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力比較弱的時(shí)候，老師的低效率，比

6、方：A讓他抓領(lǐng)口，他能夠抓口袋，讓他把左胳膊伸進(jìn)左袖子里，他能夠伸進(jìn)右袖子里，以極盡夸張娛樂之能事。3、有必要的話，能夠讓全班同學(xué)輔助A來幫助B穿衣服，但注意只能給口頭的指示，任何人不能夠給B以行動(dòng)上的支持。4、介紹給A一種卓有見效的方法：示范給B看怎么穿。以下是工作指導(dǎo)的經(jīng)典四步培訓(xùn)法：講解應(yīng)該怎么做。演示應(yīng)該怎么做。向?qū)W員提問，讓他們講解應(yīng)該怎么做。請(qǐng)學(xué)員自己做一遍。相關(guān)談?wù)?、對(duì)于A來說，為什么在游戲的一開始總是會(huì)很惱火？2、怎樣才能更好的獲得A與B之間的更好的溝通？總結(jié)1、在游戲的開始階段，A總是會(huì)感覺很惱火，這主若是因?yàn)锳的預(yù)期與B的實(shí)質(zhì)能力不一致所以致的，A認(rèn)為一般人都應(yīng)該會(huì)穿西服

7、，而B恰巧是不會(huì)穿西服的，兩者之間產(chǎn)生落差，自然會(huì)讓A感覺B很笨。2、對(duì)于反應(yīng)愚癡或能力比較弱的學(xué)生來說，老師們應(yīng)該第一要正直自己的心態(tài)，要將其調(diào)整到與學(xué)生吻合的狀態(tài)上，千萬不要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出不滿和鄙視，應(yīng)該多和學(xué)生溝通，幫助他們確認(rèn)自己的能力。這一點(diǎn)也能夠?qū)嵭械狡匠５娜穗H交往中。3、在溝通的過程中，微笑和必然是特別重要的，必然別人做出的成績(jī)，即即是不足掛齒的，因?yàn)槟菢幽軌驇椭麄兝喂套约旱淖孕判?，更快地掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。參加人數(shù)：2名志愿者，集體參加時(shí)間：20分鐘場(chǎng)所：不限道具：西服一件游戲4晉級(jí)(除掉疲倦、提高積極性的游戲)在工作之余同事之間做一些小的游戲，既有助于同事之間的感情溝通，又有

8、助于活躍辦公室的氣氛，加富強(qiáng)家的工作積極性。游戲規(guī)則和程序1、讓所有人都蹲下，扮演雞蛋。2、互相找伙伴猜拳，也許其他所有能夠決出勝敗的游戲，由成員自己決定，獲勝者進(jìn)化為小雞，能夠站起來。3、爾后小雞和小雞猜拳，獲勝者進(jìn)化為鳳凰，輸者退化為雞蛋，雞蛋和雞蛋猜拳，獲勝者才能再進(jìn)化為小雞。4、連續(xù)游戲，看看誰是最后一個(gè)變成的鳳凰?？偨Y(jié)：這實(shí)際上是一個(gè)大游戲套小游戲的游戲，在猜拳的過程中，能夠讓大家玩得津津樂道，所以這個(gè)游戲是一個(gè)典型的能夠調(diào)治氣氛的游戲，讓大家在玩樂中互相熟悉起來，互相更好的溝通。游戲能夠幫助主管者將辦公室變成一個(gè)更加活躍、自由的地方，有助于成員的創(chuàng)立性和積極性的發(fā)揮，因?yàn)閮?yōu)秀的環(huán)境

9、才能給人以優(yōu)秀的情緒，而優(yōu)秀的情緒又是努力工作的源泉。參加人數(shù)：全體參加時(shí)間：15分鐘場(chǎng)所：不限道具：無游戲5銷售中的異議(幫助學(xué)員應(yīng)付變化的游戲)商品的推和售后服是一個(gè)公司人會(huì)面最多異和爭(zhēng)端的候，怎才能跟客行很好的溝通，他公司的品感覺意，是每一個(gè)管理人考的。游和程序1、將學(xué)分成2人一，其中一個(gè)是A，扮演售人，另一個(gè)是B，扮演客。2、景一：A在要將公司的某件商品B，而B想方法地挑出本商品的各樣弊端，A的任是一一回答B(yǎng)的些，即即是一些吹毛求疵的也要B意，不能夠害B的感情。3、景二：假B已將本商品了回去，但商品在有了一些小，需要行售后服，B要一大堆于商品的不，A的任依舊是幫他解決些，提高他的意度。

10、4、交角色，爾后再做一遍。將每個(gè)的和解決方案宣告于眾，出最好的予勵(lì)。相關(guān)1、于A來，B的無禮度你有什么感？在的工作中你會(huì)怎待些客？2、于B來，A怎才能你得很受重，很意，若是在交的程中，A使用了“不”“你了”的面，你會(huì)有什么感？會(huì)成功？：待客的最好的方法就是要真地與他溝通，站在他的角度思慮，想方法地替他解決；能解決的趕忙解決，不能夠解決的要客解清楚，并且表示對(duì)不起；有候即便客有些不太理智，售人也要保持微笑。始?。嚎褪巧系郏系凼遣粫?huì)犯的!在溝通的程中，言特別重要，同的意思用不同樣的出來意思是不一的，多用一些極，盡量防范使用一些否定、消極的，才能客心里得愉快，客意。所以，于公司的主管來，要在平多注

11、意培養(yǎng)工方面的素。參加人數(shù)：2人一：15分地：室內(nèi)道具：無游6“鬼關(guān)”(提高學(xué)解決棘手能力的游)從小我就被教育要忠于自己的理想,中途放棄是很痛惜的。個(gè)游中兩個(gè)關(guān)：意愿關(guān)和行關(guān)。意愿關(guān)見告自己的人生目，行關(guān)就是完成定的目。游和程序個(gè)游分三個(gè)段：第一段：走自己的路。第二段：身心考。第三段：自我。第一段全體參加15分1.清楚地表達(dá)人生目，合格者通意愿關(guān)。表達(dá)方式：“我想成，允我通！”培者允后能夠通。通準(zhǔn)：目盡量吻合SMART原。從A點(diǎn)走到B點(diǎn)，用任何不同樣于其別人的姿走去，與別人同樣者將被裁汰。通者每人得一分。第二段每四位男學(xué)參加15分1.響亮地表達(dá)人生目，合格者通意愿關(guān)。表達(dá)方式：“我想努力成，允

12、我通！”培者允后可予以通。通準(zhǔn)：最少要達(dá)到80分。2.做俯臥撐20次以上。通者每人得二分，每增加10次俯臥撐加一分。第三段每三位學(xué)參加（可重復(fù)）30分1.最響亮最清楚最迅速的表達(dá)自己的人生目，合格者通意愿關(guān)。表達(dá)方式：“我必然要成，允我通！”通準(zhǔn)：最少要達(dá)到100分，每秒6個(gè)字。高臺(tái)信。通者每人得三分。高臺(tái)信：口令下面學(xué)口令臺(tái)上學(xué)口令下面的朋友，準(zhǔn)好了沒有??？某準(zhǔn)好了沒有?。坑袥]有信心!?你是最好的!你是最棒的！你必然會(huì)成功!準(zhǔn)好了！相信我！我支持你！1-2-3準(zhǔn)好了!有！我是最好的！我是最棒的！我必然會(huì)成功！作培者要注意游控制：、打分、準(zhǔn)掌握平和氛襯著。使學(xué)獲得以下的游感悟。游感悟：成功=意

13、愿方法行相關(guān)個(gè)游可否是很有意思？你可否以真的度待個(gè)游？其個(gè)游是很有意的？當(dāng)你真的向后倒，是因相信伙伴是被迫的？個(gè)游采用了以下幾種技巧：第一，以學(xué)口述的方式抒他的理想和抱，能夠幫助他定自己的信念，因用的方式能夠表達(dá)出他的再生，大家作。其次，大聲喊出自己的想法更有牢固見效，也更能令人佩服。再次，通“高臺(tái)信”個(gè)刺激的，能夠使學(xué)加深印象，他的，也能夠明他的勇氣。是一個(gè)集體參加的游，每個(gè)人都得夢(mèng)想的路其實(shí)不孤獨(dú)，有么多志同道合的人相伴左右。同，學(xué)很可能和理想周邊的人成好朋友，共同幫助。參加人數(shù)：集體參加：一個(gè)半小道具：用于玩“高臺(tái)信”的高臺(tái)地：教室游7不要激怒我(培養(yǎng)造性思的游)言和度是人與人之溝通的兩

14、大主要方面。面抗的候，有的人出來是火上油，有的人出來就是火器，見效完好不同樣；下面的游的目的就是要教會(huì)大家防范使用那些藏有面意思的甚至意含的。游戲規(guī)則和程序?qū)W(xué)員分成3人一組，但要保證是偶數(shù)組，每?jī)山M進(jìn)行一場(chǎng)游戲；告訴他們：他們正處于一場(chǎng)商務(wù)場(chǎng)景中間，比方商務(wù)談判，比方老板對(duì)員工進(jìn)行業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估。給每個(gè)小組一張白紙，讓他們?cè)?分鐘時(shí)間內(nèi)用腦筋風(fēng)暴的方法列舉出盡可能多的會(huì)激怒別人的話語，比方：不能夠、這是不能夠能的等等，每一個(gè)小組要注意不使別的一組早先認(rèn)識(shí)到他們會(huì)使用的話語。3.讓每個(gè)小組寫出一個(gè)1分鐘的劇本，中間要盡可能多的出現(xiàn)那些激怒人的詞語，時(shí)間：10分鐘。4.告訴大家評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每個(gè)激怒性的詞

15、語給一分；每個(gè)激怒性詞語的激怒程度給13分不等；若是表演者能使用這些會(huì)激怒對(duì)方的詞語表現(xiàn)出誠(chéng)摯、合作的態(tài)度，別的加5分。讓一個(gè)小組先開始表演，另一個(gè)小組的學(xué)員在紙上寫下他們所聽到的激怒性詞匯。表演結(jié)束后，讓表演的小組確認(rèn)他們所說的那些激怒性的詞匯，必要時(shí)要對(duì)其做出講解，爾后兩個(gè)小組調(diào)過來，重復(fù)上述的過程。7.第二個(gè)小組的表演結(jié)束此后，大家一起分別給每一個(gè)小組打分，給分?jǐn)?shù)最高的那一組頒發(fā)“火上加油獎(jiǎng)”。相關(guān)談?wù)撌裁词羌づ缘脑~匯？我們傾向于在什么時(shí)候使用這些詞匯？2.若是你沒心間說的話被人認(rèn)為是激怒行動(dòng)的，你會(huì)怎樣反應(yīng)？你認(rèn)為哪個(gè)更重要,是你自己的看法重要，還是別人對(duì)你的看法重要？當(dāng)你沒心間說了

16、一些激怒別人的話，你認(rèn)為該怎樣挽回？是馬上道歉嗎？總結(jié)很多時(shí)候經(jīng)常在不經(jīng)意之間說出很多傷人的話，即便他們的本意是好的，他們也經(jīng)常因?yàn)檫@些話被人誤解，達(dá)不能夠應(yīng)有的目的。2.我們?cè)谡f每一句話從前都應(yīng)該好好想想這句話聽到別人耳朵里面會(huì)是什么味道，會(huì)帶來什么結(jié)果，這樣就可以防范我們沒心識(shí)的說出激怒性的話語。實(shí)質(zhì)上，在我們洋洋得意的時(shí)候經(jīng)常是我們最簡(jiǎn)單傷害別人的時(shí)候，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，不要像驕傲的孔雀同樣，經(jīng)常會(huì)使我們的人際關(guān)系為之改進(jìn)，令人與人之間的溝通更簡(jiǎn)單調(diào)些。參加人數(shù)：3人一組，分成偶數(shù)組時(shí)間：30分鐘道具：卡片或白紙一沓游戲8你像哪一種動(dòng)物(提高與人交往能力的游戲)每個(gè)人都有自己獨(dú)到的性格

17、，動(dòng)物也是同樣，有些時(shí)候，你會(huì)驚詫的發(fā)現(xiàn)，你的性格跟某種動(dòng)物在某種程度上是那樣的相像。游戲規(guī)則和程序?qū)⒏鳂痈鳂拥膭?dòng)物的漫畫給大家看，也許是做成圖片貼在教室的墻上，也許做成幻燈片，讓大家分別描述不同樣的動(dòng)物的性格，主若是當(dāng)他們遇到危險(xiǎn)時(shí)的反應(yīng)，比方說，烏龜遇到危險(xiǎn)今后，就會(huì)縮到殼里。讓學(xué)員回想一下，當(dāng)他們面對(duì)矛盾的時(shí)候會(huì)有什么反應(yīng)，面對(duì)矛盾，他們的第一反應(yīng)是什么？這一點(diǎn)和圖中的哪一種動(dòng)物最像?若是圖里面沒有，也能夠找外面的，最主若是要言之有理。3.讓每個(gè)人描述一下，他所選擇的動(dòng)物性格，說出原由。比方說：“我像刺猬，看上去渾身長(zhǎng)滿刺，很難惹的樣子，其實(shí)我很溫馴?！毕嚓P(guān)談?wù)?.你所選的動(dòng)物和別人所選

18、的動(dòng)物可否是有什么奇怪的地方?你所用的它那一部分性格，別人注意到了嗎？當(dāng)不同樣的動(dòng)物性格的人遇到一起的時(shí)候，應(yīng)該怎樣相處？總結(jié)每個(gè)人都有自己特定的思想模式，從而決定了他的行為模式，不同樣的思想模式的人遇到一起，總是不能夠防范的要面對(duì)矛盾，當(dāng)矛盾出現(xiàn)的時(shí)候，也許正視問題，互相敬愛才是更好的解決問題的方法。合作和溝通的過程中，要認(rèn)真的考慮自己和對(duì)方矛盾的根源所在，依照互相的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整；最后，盡管存在矛盾，不同樣種類的人依舊能夠在必然程度上互補(bǔ)，也能夠做到很好；作為領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)理層人物應(yīng)該善于觀察和利用這一點(diǎn)，才能構(gòu)成一個(gè)更好的團(tuán)隊(duì)。參加人數(shù)：集體參加時(shí)間：不定，每人3分鐘場(chǎng)所：不限道具：寫有動(dòng)物名

19、字的動(dòng)物肖像畫游戲8肢體語言沒有肢體語言的幫助，一個(gè)人說話會(huì)變得很拘束，但是過多或不合適的肢體語言也會(huì)讓你這個(gè)人讓人望而生厭，自然、自信的身體語言會(huì)幫助我們的溝通更加自如。游戲規(guī)則和程序?qū)W(xué)員們分為2人一組，讓他們進(jìn)行23分鐘的溝通，發(fā)言的內(nèi)容不限。當(dāng)大家停下今后，請(qǐng)學(xué)員們互相說一下對(duì)方有什么非語言表現(xiàn)，包括肢體語言也許表情，比方有人老愛眨眼，有人會(huì)不時(shí)地撩一下自己的頭發(fā)。問這些做出沒心識(shí)動(dòng)作的人可否注意到了這些行為。讓大家連續(xù)談?wù)?3分鐘，但此次注意不要有任何肢體語言，看看與上一次有什么不同樣。相關(guān)談?wù)撛诘谝淮伟l(fā)言中，有多少人注意到了自己的肢體語言？對(duì)方有沒有什么動(dòng)作或表情讓你感覺極不愉快，你可否告訴他了你的這種情緒？當(dāng)你不能夠用你的動(dòng)作或表情輔助你的發(fā)言的時(shí)候，有什么樣的感覺？可否會(huì)感覺很不愉快？總結(jié)人與人之間的溝通是兩個(gè)方面的：一方面是語言的，另一方面是非語言的，這兩個(gè)方面互為補(bǔ)充，缺一不能夠。有時(shí)非語言傳達(dá)的信息比語言還要更加精確，比方若是一個(gè)人不停的向你以外的其他地方看去，你就可以理解到他對(duì)你們的發(fā)言缺乏興趣，需要調(diào)動(dòng)他的積極性了。同樣，在平常的生活工作中，為了讓別人對(duì)你有一個(gè)更好的印象，必然要注意戒除自己那些不招人喜歡的動(dòng)作或