部編版語文三年級(jí)上冊(cè)第四單元【集體備課】

第四單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)擊此處可添加副標(biāo)題單元教材解讀單元整體設(shè)計(jì)教學(xué)基本思路課時(shí)教學(xué)思路教學(xué)基本思路本單元屬于發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中的“思辨性閱讀與表達(dá)”。2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)中，這樣定位這一學(xué)習(xí)任務(wù)群第二學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“在日常學(xué)習(xí)和生活中，主動(dòng)記錄、整理、交流自己發(fā)現(xiàn)的問題和思考，學(xué)習(xí)思辨、質(zhì)疑、提問等方法?！备鶕?jù)“預(yù)測(cè)”這一策略單元的學(xué)習(xí)性質(zhì)，教學(xué)提示中指出第二學(xué)段可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對(duì)文本的看法，表述自己的觀點(diǎn)，從文本中尋找證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。單元整體設(shè)計(jì)“預(yù)測(cè)”是一種自然存在的閱讀心理，讀者在閱讀時(shí)都可能無意識(shí)的使用這一策略。本單元把預(yù)測(cè)作為一種專門的閱讀策略進(jìn)行學(xué)習(xí)，是為了讓學(xué)生把這種無意識(shí)的閱讀心理轉(zhuǎn)變成有意識(shí)的閱讀策略，運(yùn)用學(xué)到的方法在日常閱讀時(shí)主動(dòng)地使用預(yù)測(cè)這一策略，經(jīng)歷預(yù)測(cè)到驗(yàn)證的過程，刺激學(xué)生的好奇心，激發(fā)閱讀的趣味性，讓自己從被動(dòng)的閱讀者變成閱讀積極的參與者，甚至參與創(chuàng)作和發(fā)現(xiàn)。單元教材解讀一、人文主題及課文編排二、單元語文要素點(diǎn)三、單元教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

人文主題及課文編排

人文主題：

預(yù)測(cè)《總也倒不了的老屋》講述了已經(jīng)活了一百多歲的老屋每一次準(zhǔn)備倒下時(shí)，它答應(yīng)不倒了，讓小貓躲避暴風(fēng)雨安心睡覺，讓老母雞離開主人安心孵蛋的，讓饑餓難忍的小蜘蛛安心織網(wǎng)抓蟲，后來一直沒有倒下，站在那兒聽小蜘蛛講故事?！逗}卜先生的長(zhǎng)胡子》仍然沿用了大多數(shù)故事一貫的段式反復(fù)敘述結(jié)構(gòu)，只不過出現(xiàn)了兩段故事情節(jié)：胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，后來胡子上沾上了營養(yǎng)豐富的果醬，胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，胡子就長(zhǎng)了多長(zhǎng)。小男孩看見了，“剪了一段用來放風(fēng)箏”，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布”，剛好看到了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子……《小狗學(xué)叫》是一篇想象奇特的童話。小狗生下來怎么不會(huì)叫呢？這只孤零零的小狗空降一般地“到了一個(gè)沒有狗的國家”。故事一開頭就十分離奇，離奇的出生，離奇的地方，離奇的故事，小公雞、杜鵑、小母牛善意地教小狗學(xué)它們的叫聲，小狗也是勤奮刻苦地模仿練習(xí)。小狗學(xué)會(huì)了小公雞的喔喔啼、杜鵑的咕咕叫，在狐貍的嘲笑聲中委屈地離開，在獵人的砰砰槍聲中倉皇而逃。故事在離奇與真實(shí)中交織著，在反復(fù)手法的推進(jìn)下向前發(fā)展著，為讀者的預(yù)測(cè)提供了相對(duì)清晰的依據(jù)?？谡Z交際《名字里的故事》，了解自己或他人的名字含義和來歷，在交流和傾聽中，進(jìn)一步了解自己感興趣的或不理解的內(nèi)容，跟家人說說聽到的名字里的故事。習(xí)作《續(xù)寫故事》，學(xué)生通過看圖，運(yùn)用預(yù)測(cè)策略想象故事的發(fā)展和結(jié)果，并能用修改符號(hào)把習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的地方改過來。本單元語文園地安排了4個(gè)板塊的內(nèi)容，“交流平臺(tái)”主要交流預(yù)測(cè)的好處，并將所學(xué)的預(yù)測(cè)策略運(yùn)用到語文學(xué)習(xí)中。“識(shí)字加油站”復(fù)習(xí)查字典，并認(rèn)識(shí)生字?！霸~句段運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多音字，在理解加點(diǎn)字意思的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)字音；了解并積累一些數(shù)字成語，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。“日積月累”欄目要求學(xué)生誦讀積累和“團(tuán)結(jié)”有關(guān)的四條諺語。單元語文要素點(diǎn)語文要素

本單元主要語文素養(yǎng)點(diǎn)：一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。單元教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

學(xué)1.認(rèn)識(shí)31個(gè)生字，讀準(zhǔn)8個(gè)多音字。會(huì)寫13個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)詞語。了解并積累數(shù)字成語；正確運(yùn)用提示語的三種用法。聯(lián)系生活理解“團(tuán)結(jié)”有關(guān)的諺語，并誦讀積累。2.閱讀時(shí)關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，一邊閱讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想，初步學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法。在預(yù)測(cè)中體驗(yàn)閱讀的樂趣。3.嘗試運(yùn)用預(yù)測(cè)策略閱讀課外書、口語交際、嘗試?yán)m(xù)編故事。單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)1.認(rèn)識(shí)31個(gè)生字，讀準(zhǔn)“嗎、擔(dān)、壓、中、彈、假、幾、處”8個(gè)多音字。會(huì)寫“洞、準(zhǔn)、備、暴墻、、”等13個(gè)生字，會(huì)寫“變成、門板、準(zhǔn)備、因此”等13個(gè)詞語。了解并積累數(shù)字成語；2.閱讀時(shí)關(guān)注作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂。學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊預(yù)測(cè)，在預(yù)測(cè)中體驗(yàn)閱讀的樂趣，交流預(yù)測(cè)的好處，懂得預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。單元教學(xué)重難點(diǎn)3.知道預(yù)測(cè)要有依據(jù)，初步掌握預(yù)測(cè)的一些基本方法，如根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容的線索，結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)，預(yù)測(cè)故事主要內(nèi)容，預(yù)測(cè)故事不同的結(jié)局。4.嘗試運(yùn)用預(yù)測(cè)策略閱讀，根據(jù)故事內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法，能將自己的預(yù)測(cè)與原文作比較；嘗試運(yùn)用預(yù)測(cè)策略閱讀課外書。單元教學(xué)重難點(diǎn)5.學(xué)習(xí)運(yùn)用本閱讀預(yù)測(cè)策略進(jìn)行口語交際，了解自己或他人名字的含義或來歷，能把了解到的信息說清楚，向家人講述同學(xué)名字里的新鮮事。6.在觀察圖畫的基礎(chǔ)上，運(yùn)用學(xué)到的預(yù)測(cè)策略，預(yù)測(cè)圖畫故事的后續(xù)發(fā)展和最終結(jié)果。能用修改符號(hào)把習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的地方改過來。樂于與同學(xué)交流自己的習(xí)作。。單元教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)情境圍繞“預(yù)測(cè)”編排了三篇課文《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《小狗學(xué)叫》，口語交際《名字里的故事》，習(xí)作《續(xù)寫故事》以及語文園地。單元主題情境：牽掛你的人是我任務(wù)一任務(wù)二

你會(huì)怎樣呢

我來想一想四、課時(shí)教學(xué)思路任務(wù)一

你會(huì)怎樣呢活動(dòng)一你的長(zhǎng)胡子怎么了？1、猜結(jié)局，說依據(jù)2、比不同，說想法3、讀題目，猜內(nèi)容四、課時(shí)教學(xué)思路任務(wù)一

你會(huì)怎樣呢活動(dòng)一你的長(zhǎng)胡子怎么了？（1）讀讀故事（2）猜猜結(jié)局（3）交流想法一

猜結(jié)局，說依據(jù)四、課時(shí)教學(xué)思路任務(wù)一

你會(huì)怎樣呢活動(dòng)一你的長(zhǎng)胡子怎么了？一

猜結(jié)局，說依據(jù)（3）交流想法故事可能的結(jié)局預(yù)測(cè)依據(jù)第一種鳥太太也像小男孩一樣悄悄剪了一段胡子，用來晾曬衣服。結(jié)果晾了衣服后，斷了。1.從插圖上可以看出鳥太太看到長(zhǎng)胡子后，瞪大雙眼張大嘴巴，很驚喜。2.她急需繩子。3.胡子太細(xì)。第二種鳥太太沒有用長(zhǎng)胡子。她只是看看驚訝而已。生活中常常有這樣的人，他們對(duì)發(fā)生的事情僅僅表現(xiàn)出吃驚，但是他們并不參與其中。第三種胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來幫助了能夠幫助的人。胡蘿卜先生長(zhǎng)得和善友好。第四種…………四、課時(shí)教學(xué)思路任務(wù)一

你會(huì)怎樣呢活動(dòng)一你的長(zhǎng)胡子怎么了？二

比不同，說想法（1）讀讀故事原文結(jié)尾，看看自己的預(yù)測(cè)與故事有哪些相同和不同。（2）說說自己邊讀邊預(yù)測(cè)的體會(huì)。（1）讀讀故事原文結(jié)尾，看看自己的預(yù)測(cè)與故事有哪些相同和不同。四、課時(shí)教學(xué)思路任務(wù)一

你會(huì)怎樣呢三

讀題目，猜內(nèi)容（1）讀讀下面這些文章或書的題目，猜測(cè)里面可能寫了些什么。四、課時(shí)教學(xué)思路任務(wù)一

你會(huì)怎樣呢活動(dòng)一你的長(zhǎng)胡子怎么了？三

讀題目，猜內(nèi)容（2）小組合作完成表格文章或書的題目預(yù)測(cè)依據(jù)預(yù)測(cè)內(nèi)容原文驗(yàn)證躲貓貓大王

柔軟的陽光

夏洛的網(wǎng)

團(tuán)圓

帽子的秘密

小靈通漫游未來

（3）拓展閱讀。四、課時(shí)教學(xué)思路任務(wù)一

你會(huì)怎樣呢活動(dòng)二你學(xué)會(huì)叫了嗎？1、讀故事，聊意外2、想結(jié)局，說理由3、比不同，改想法4、我來讀，你來猜四、課時(shí)教學(xué)思路任務(wù)一

你會(huì)怎樣呢活動(dòng)二你學(xué)會(huì)叫了嗎？

讀讀故事《小狗學(xué)叫》，說說在讀的過程中，哪些情節(jié)讓你感到意外。一

讀故事，聊意外四、課時(shí)教學(xué)思路任務(wù)一

你會(huì)怎樣呢活動(dòng)二你學(xué)會(huì)叫了嗎？（1）說說自己的預(yù)測(cè)。（2）預(yù)測(cè)故事里的三種結(jié)局。（3）得出屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。二

想結(jié)局，說理由評(píng)價(jià)要點(diǎn)：有依據(jù)，說完整。四、課時(shí)教學(xué)思路任務(wù)一

你會(huì)怎樣呢活動(dòng)二你學(xué)會(huì)叫了嗎？

讀讀故事原文結(jié)尾，看看自己的預(yù)測(cè)與故事有哪些相同和不同。三

比不同，說想法四、課時(shí)教學(xué)思路四

我來讀，你來猜四、課時(shí)教學(xué)思路任務(wù)一

你會(huì)怎樣呢活動(dòng)二你學(xué)會(huì)叫了嗎？1、讀課題，想樣子2、讀課文，找線索3、讀旁批，明依據(jù)4、聊老屋，編故事四、課時(shí)教學(xué)思路任務(wù)一

你會(huì)怎樣呢活動(dòng)三你會(huì)倒下嗎？一

讀課題，想樣子四、課時(shí)教學(xué)思路任務(wù)一

你會(huì)怎樣呢活動(dòng)三你會(huì)倒下嗎？一

讀課題，想樣子四、課時(shí)教學(xué)思路任務(wù)一

你會(huì)怎樣呢活動(dòng)三你會(huì)倒下嗎？二

讀課文，找線索（1）出示要求，學(xué)生自主閱讀，練習(xí)預(yù)測(cè)。（2）學(xué)生交流預(yù)測(cè)內(nèi)容，歸納預(yù)測(cè)線索。四、課時(shí)教學(xué)思路任務(wù)一

你會(huì)怎樣呢活動(dòng)三你會(huì)倒下嗎？三

讀旁批，明依據(jù)四、課時(shí)教學(xué)思路任務(wù)一

你會(huì)怎樣呢活動(dòng)三你會(huì)倒下嗎？四

聊老屋，編故事（1）再聊老屋。老屋會(huì)倒嗎？為什么？如果會(huì)倒，怎么倒的？如果不會(huì)倒，又為什么？（2）續(xù)編故事。根據(jù)前三個(gè)話題，續(xù)編故事。四、課時(shí)教學(xué)思路任務(wù)二

我來想一想活動(dòng)一

名字里有故事嗎？1、接受訪談2、猜想故事3、名字里的故事四、課時(shí)教學(xué)思路任務(wù)二

我來想一想活動(dòng)一

名字里有故事嗎？一接受訪談四、課時(shí)教學(xué)思路任務(wù)二