《動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次課程標(biāo)準(zhǔn) 獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動(dòng)等生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)。 獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課是生物學(xué)人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二章第二節(jié)內(nèi)容動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次，是在認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基礎(chǔ)上，從微觀到宏觀的順序來認(rèn)識(shí)動(dòng)物體和人體的結(jié)構(gòu)層次。以人為例，從細(xì)胞分裂出發(fā)，先介紹了大部分細(xì)胞失去了分裂能力，開始進(jìn)行分化，形成了組織；然后在認(rèn)識(shí)了動(dòng)物的不同組織的基礎(chǔ)上，介紹了器官和系統(tǒng)，最后介紹了人體的八大系統(tǒng)構(gòu)成了人體。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)生能說出組織的概念，能概述

2、構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，能識(shí)別人體的四種基本組織。能在教師的指導(dǎo)下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。 3.初步形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。過程與方法 通過閱讀、觀察、分析、討論等形式培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀 通過對(duì)人體的各結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生初步樹立生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)別自己身體的某一部位屬于何種組織識(shí)別人體四種基本組織的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)組織如何構(gòu)成器官以人為例分析說明動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次學(xué)情分析 通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本掌握了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能和細(xì)胞通過分裂而增殖的知識(shí)，也了解了細(xì)胞通過堆砌無

3、法形成生物體，因此進(jìn)入生物體結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)就順其自然了。但七年級(jí)的學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)事物充滿好奇心，注意力易分散，愛發(fā)表見解，喜歡動(dòng)手，希望得到老師的表揚(yáng)，因此老師要多進(jìn)行引導(dǎo)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、細(xì)胞分化形成組織 2、人和動(dòng)物四種基本組織的結(jié)構(gòu)特征、分布及功能 3、器官的構(gòu)成 4、人或動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次難點(diǎn)：1、組織的形成 2、識(shí)別任何動(dòng)物的四種基本組織的特點(diǎn) 3、器官的構(gòu)成教與學(xué)的媒體選擇PPT課件課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類 偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1復(fù)習(xí)導(dǎo)入2展示學(xué)習(xí)目標(biāo)3討論“細(xì)胞分化形成組織”，引出分化和組織的概念4結(jié)合課本圖片識(shí)別人的四種基本組織5展示“雞翅的

4、解剖”的圖片，引出器官的概念6閱讀教材總結(jié)歸納“不同的器官組成系統(tǒng)”教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：復(fù)習(xí)導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)鞏固上節(jié)課的知識(shí)解決問題引出新課技術(shù)資源多媒體，引出新課常規(guī)資源（信息化教學(xué)資源以外的傳統(tǒng)教學(xué)資源）活動(dòng)概述教師提出問題，叫學(xué)生回答問題。部分學(xué)生站起來回答問題。教與學(xué)的策略問題導(dǎo)入法反饋評(píng)價(jià)學(xué)生處于比較緊張的狀態(tài)，注意力集中。教學(xué)活動(dòng)2：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)向?qū)W生說明本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容解決問題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)技術(shù)資源多媒體，引出目標(biāo)常規(guī)資源教材活動(dòng)概述教師讀本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生聽講教與學(xué)的策略講授法反饋評(píng)價(jià)學(xué)生認(rèn)真聽講，并且做記錄教學(xué)活動(dòng)3：討論“細(xì)胞分化形成組織”，引出分化和組織的概念活動(dòng)目

5、標(biāo)理解細(xì)胞分化和組織的概念解決問題理解細(xì)胞分化和組織的概念技術(shù)資源多媒體常規(guī)資源教材活動(dòng)概述教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本59頁，學(xué)生討論得出分化和組織的概念教與學(xué)的策略講授法、合作學(xué)習(xí)反饋評(píng)價(jià)學(xué)生比較快找到答案，為了給自己加分，大部分同學(xué)都搶答問題。教學(xué)活動(dòng)4：結(jié)合課本圖片識(shí)別人的四種基本組織：活動(dòng)目標(biāo)理解人和動(dòng)物四種基本組織的結(jié)構(gòu)特征、分布及功能解決問題識(shí)別任何動(dòng)物的四種基本組織的特點(diǎn)技術(shù)資源PPT常規(guī)資源教材活動(dòng)概述組織學(xué)生閱讀課本60頁，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)四種基本組織的結(jié)構(gòu)特征、分布及功能教與學(xué)的策略講授法，啟發(fā)教學(xué)反饋評(píng)價(jià)同學(xué)們對(duì)于這一部分的知識(shí)比較感興趣，大家的積極性比較高，引用生活中的實(shí)例，引起

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)活動(dòng)5：展示“雞翅的解剖”的圖片，引出器官的概念活動(dòng)目標(biāo)理解器官的構(gòu)成解決問題理解器官的構(gòu)成技術(shù)資源PPT常規(guī)資源教材活動(dòng)概述利用多媒體，講解雞翅的解剖，提出問題：1、雞翅上有哪些基本組織？2、這些組織有沒有排列順序？3、雞翅有什么功能？學(xué)生回答問題。教與學(xué)的策略啟發(fā)式教學(xué)，講授法反饋評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于雞翅的解剖很感興趣，課堂非?；钴S教學(xué)活動(dòng)6：閱讀教材總結(jié)歸納“不同的器官組成系統(tǒng)”活動(dòng)目標(biāo)理解人或動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次解決問題理解人或動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次技術(shù)資源PPT常規(guī)資源教材活動(dòng)概述引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本62頁，PPT展示題目：不同的器官可以組成什么？動(dòng)物或人的結(jié)構(gòu)層次是怎么樣的？學(xué)生在書上找到答案并且回答。對(duì)于第二個(gè)問題很多同學(xué)有比較大的疑惑。經(jīng)過討論回答第二個(gè)問