蘇軾《赤壁賦》教學設計全_第1頁
蘇軾《赤壁賦》教學設計全_第2頁
蘇軾《赤壁賦》教學設計全_第3頁
蘇軾《赤壁賦》教學設計全_第4頁
蘇軾《赤壁賦》教學設計全_第5頁
已閱讀5頁，還剩5頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、蘇軾赤賦教學設全是中國古代文學史上的名篇，表現(xiàn)了作者的心靈由矛盾、悲 考1、了解作者蘇軾，了解蘇軾的人生感悟，倡導積極的人生態(tài) 2、體會本文詩情、畫意、理趣完美融合的藝術特色;3、探討本文中的人生哲理，從中得到啟發(fā)。1 等2 講： 課時1、學生準備了解赤壁的歷史關于賦的 (2)用工具書籍解決字詞問題歸納2、教師準 (2)驟當不幸降臨時我們應呢極呢是一篇面對人生不幸的文章，讓我們一起去看看，處于 (1037 家與弟弟21 歲一生正是人生的苦難造就了這位而涉及(米芾、襄)。我是 年1079 )()泛舟江中赤壁賦? 賦 賦在活多變的韻腳以及又能 (一聽錄整 (二理清引起主客間的問答文章重 不禁 (

2、。 (作者借主客問 。欣賞(變用不也。) (照應了開頭 )是樂1、具體品讀課文 句;日既,經(jīng),農(nóng)歷每月的十五日 應為.,介詞 在.起同風囑意思勸 ?論泛舟(秋江風月圖 )，那這副圖中有那些景物 么?為什么寫得賽似仙境總結(jié)者的這一段描寫蘊涵著一種深沉雋永的詩意，沉醉同作者一(本段為后文對“水” (2)簫 兀悲來?(論們先來理作者情感誦?陳風? ? ?這里表現(xiàn)的是 ?聲生如形過吟詩與吹簫的描寫 置1、鞏固課上所學的知識，2、預習課文后三段，思考教師留下的思考題理解1 ?論的原因有三由古(一世雄今(在)歷悲想(挾飛仙抱明月)現(xiàn)(得 進這么個有 喜? 關鍵在于對問題如 所以蘇軾認 2、延伸思考討論?清人李扶九 ”) (蘇子聽任自然的觀點，在現(xiàn)代競爭激烈的社會是否可?雖的聲色

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論