課程資源庫平臺建設(shè)項目報告

1、課程資源庫庫平臺建設(shè)設(shè)項目報告一、建設(shè)背背景隨著計算機機和信息息技術(shù)的的發(fā)展, 知識識更新日日益加快快，舊的的知識傳傳播途徑徑已經(jīng)滿滿足不了了這種需需求，這這就迫切切需要一一種全新新的知識識傳播方方式。計計算機網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)術(shù)的不斷斷成熟和和進步，使使得基于于計算機機網(wǎng)絡(luò)技技術(shù)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)程教育育成為可可能。世界各國積積極推進進高等教教育領(lǐng)域域的改革革，20000年年，麻省省理工學(xué)學(xué)院啟動動“開放課課程計劃劃”(OCCW)。同同年我國國也開始始籌辦網(wǎng)網(wǎng)校和試試點現(xiàn)代代遠(yuǎn)程教教育，并并不斷的的頒布了了一些相相關(guān)政策策來支持持遠(yuǎn)程教教育。220033年，我我國啟動動“國家課課程建設(shè)設(shè)項目”，開始始實現(xiàn)全全國

2、高校校優(yōu)質(zhì)教教育教學(xué)學(xué)資源的的共享服服務(wù)，以以充分發(fā)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)絡(luò)的優(yōu)勢勢來增強強優(yōu)秀教教育資源源的使用用效率，服服務(wù)于廣廣大師生生甚至于于全社會會。截止止20008年，共共建設(shè)223666門國家家級課程程(國家家課程網(wǎng)網(wǎng)統(tǒng)計數(shù)數(shù)字)。這么多的課課程必然然產(chǎn)生更更多的課課程資源源，如何何整合各各高校、高高職的課課程資源源，如何何提供這這些課程程資源的的共享，如如何保證證課程資資源的持持續(xù)服務(wù)務(wù)等成為為當(dāng)前需需要解決決的問題題。只有有解決好好這些問問題，才才能最大大程度上上發(fā)揮優(yōu)優(yōu)質(zhì)教育育資源的的作用，輻輻射更大大的范圍圍，受益益于整個個社會。二、總體建建設(shè)目標(biāo)標(biāo)現(xiàn)有國家級級及省級級的課程程共約11

3、2000門，這這些課程程資源仍仍然分散散在各高高職、高高校自己己的平臺臺上，不不利于統(tǒng)統(tǒng)一提供供服務(wù)，同同時不便便于師生生的檢索索。資源源庫平臺臺建設(shè)的的目標(biāo)就就是建設(shè)設(shè)一個課課程資源源共享平平臺，搜搜集所有有課程資資源，并并分類整整理發(fā)布布到資源源平臺服服務(wù)社會會。三、建設(shè)方方案3.1 需需求分析析根據(jù)初步的的需求調(diào)調(diào)研，整整理出如如下要求求：收集各高職職、高校校的國家家級、省省級課程程資源；整理分類；建設(shè)課程資資源庫服服務(wù)平臺臺；建設(shè)省課程程資源數(shù)數(shù)據(jù)庫；根據(jù)各分類類屬性歸歸檔入平平臺資源源數(shù)據(jù)庫庫；平臺提供資資源開放放訪問；平臺提供資資源分類類及組合合檢索；平臺在開放放訪問的的同時能能保

4、證版版權(quán)問題題；平臺提供資資源規(guī)范范管理；其中1、22為資源源庫建設(shè)設(shè)依賴的的基礎(chǔ)，33-9為資源源庫建設(shè)設(shè)的具體體要求。3.2 建建設(shè)內(nèi)容容根據(jù)初步的的需求分分析，提提出省課課程資源源庫平臺臺建設(shè)的的具體內(nèi)內(nèi)容，平平臺建設(shè)設(shè)需要著著重考慮慮的有：1資源基基礎(chǔ)收集集工作，保保證課程程資源的的豐富性性與官方方的權(quán)威威性，從從資源平平臺可以以查到省省內(nèi)所有有國家級級及省級級的課程程及它們們相應(yīng)的的資源；2. 保證證資源的的質(zhì)量（這這個工作作應(yīng)該是是課程評評審已經(jīng)經(jīng)做過）；3. 資源源分類整整理。參參照國家家課程網(wǎng)網(wǎng)分為資資源類型型及媒體體類型。資資源類型型包括：媒體類型包包括：4. 共享享模式，如

5、如何在開開放訪問問的同時時來尊重重老師的的勞動成成果，提提供資源源的版權(quán)權(quán)保護，這這也是課課程資源源建設(shè)內(nèi)內(nèi)部討論論會議提提出的突突出問題題；5資源庫庫平臺服服務(wù)性能能，內(nèi)高高校、高高職眾多多，課程程眾多，服服務(wù)器的的并發(fā)訪訪問會很很大，如如何保證證平臺服服務(wù)器的的高可用用性也是是需要提提前考慮慮的問題題。下面是具體體建設(shè)功功能及內(nèi)內(nèi)容分解解：3.2.11課程資資源發(fā)布布模塊通過Webb客戶端端設(shè)置課課程資源源相應(yīng)的的屬性參參數(shù)，可可上傳資資源到數(shù)數(shù)據(jù)庫，完完成各類類資源的的發(fā)布工工作。屬性參數(shù)包包括：課程級別（國國家級/省級）、課課程年度度、課程程層次（本本科/高高職高專專）、院院校、課課程

6、名稱稱、資源源類型、媒媒體類型型、一級級學(xué)科、二二級學(xué)科科、專業(yè)業(yè)大類、專專業(yè)小類類、關(guān)鍵鍵詞等。同時根據(jù)需需要可添添加資源源發(fā)布審審核功能能，具有有審核權(quán)權(quán)限的負(fù)負(fù)責(zé)人可可以對發(fā)發(fā)布的課課程資源源審核決決定是否否可發(fā)布布到課程程資源庫庫平臺上上。從而而保證資資源的質(zhì)質(zhì)量和安安全性。3.2.22 課程程資源展展示模塊塊課程資源展展示模塊塊提供平平臺首頁頁面總PPorttal，由由總Poortaal可進進入各分分類資源源。通過過平臺WWeb頁頁面展示示某一門門課程的的所有資資源或者者展示具具體某個個資源。如下圖，分類資源頁及具體課程頁，可介紹資源的各種屬性（注圖上所列屬性不全），同時可以下載課程

7、資源。通過課程資源的課程網(wǎng)址可以方便的訪問這門課程。3.2.33 課程程資源檢檢索模塊塊課程資源檢檢索模塊塊提供強強大的檢檢索功能能，包含含所有資資源屬性性類別，可可以按照照任意的的屬性組組合來查查詢，使使用戶能能快速定定位到感感興趣或或者需要要的資源源。如下下示意圖圖。圖中中只列出出了某些些屬性分分類，還還有例如如：課程程級別、課課程年度度、課程程層次、課課程名稱稱、資源源名稱、學(xué)學(xué)校名稱稱等，均均可列入入查詢條條件。3.2.44資源統(tǒng)計計模塊資源統(tǒng)計模模塊提供供課程資資源的相相關(guān)統(tǒng)計計數(shù)字，可以反映課程資源的使用情況，為用戶提供導(dǎo)航或推薦作用，例如提供課程點擊統(tǒng)計、單個資源點擊統(tǒng)計、下載統(tǒng)

8、計等。那么統(tǒng)計值高的相對于用戶就更具有吸引力。同時提供資資源總量量統(tǒng)計和和課程總總量統(tǒng)計計。對整整個資源源庫包含含的資源源一目了了然。3.2.55 用戶戶管理模模塊用戶管理模模塊包含含用戶注注冊模塊塊、權(quán)限限管理模模塊、學(xué)學(xué)校管理理等。用戶分為系系統(tǒng)管理理員、學(xué)學(xué)校負(fù)責(zé)責(zé)人、課課程負(fù)責(zé)責(zé)人、助助教、學(xué)學(xué)生、公公網(wǎng)用戶戶等。系統(tǒng)管理員員隸屬于于整個資資源庫平平臺，負(fù)負(fù)責(zé)資源源庫的管管理、發(fā)發(fā)布，其其他用戶戶的管理理以及學(xué)學(xué)校的注注冊管理理等。具具有最高高權(quán)限。學(xué)校負(fù)責(zé)人人負(fù)責(zé)某某一學(xué)校校的資源源庫建設(shè)設(shè)（若學(xué)學(xué)校沒有有這樣角角色，可可由系統(tǒng)統(tǒng)管理員員代管）。同同時學(xué)校校負(fù)責(zé)人人可以選選擇本校校資

9、源的的開放程程度，是是對社會會開放還還是所有有平臺用用戶開放放，還是是僅對自自己學(xué)校校開放。課程負(fù)責(zé)人人負(fù)責(zé)課課程資源源的歸類類發(fā)布工工作。并并可以選選擇該課課程資源源的開放放程度，是是對社會會開放還還是對所所有平臺臺用戶開開放，還還是僅對對自己學(xué)學(xué)校開放放。助教是為課課程負(fù)責(zé)責(zé)人設(shè)立立的角色色，當(dāng)課課程負(fù)責(zé)責(zé)人沒有有時間來來管理平平臺資源源，可指指派助教教來幫助助他完成成課程資資源平臺臺發(fā)布和和管理。學(xué)生可注冊冊完成后后瀏覽所所有平臺臺開放的的課程。公網(wǎng)用戶往往往只具具有查看看資源目目錄的權(quán)權(quán)限，不不具有查查看、下下載具體體資源內(nèi)內(nèi)容的權(quán)權(quán)限。如如果有課課程資源源對社會會開放，則則可免費費查

10、看及及下載。3.2.66 資源源安全建建設(shè)課程資源庫庫平臺建建設(shè)既要要提供資資源的共共享服務(wù)務(wù)，又要要提供對對教師勞勞動成果果的尊重重和保護護，這就就為平臺臺的建設(shè)設(shè)提出了了安全上上面的要要求。平臺要保護護的是各各種課程程資源，資資源安全全存在多多個層面面。對于資源平平臺，我我們通過過權(quán)限管管理來保保證注冊冊用戶擁擁有查看看資源內(nèi)內(nèi)容的權(quán)權(quán)限，同同時保證證非權(quán)限限內(nèi)用戶戶不能查查看資源源內(nèi)容；同時如果注注冊用戶戶下載了了資源內(nèi)內(nèi)容并復(fù)復(fù)制給他他人，那那么他人人同樣可可以自由由的使用用課程資資源，通通過在平平臺頁面面上增加加腳本雖雖然可以以一定程程度上防防止資源源惡意下下載使用用，但不不能從本本

11、質(zhì)上解解決版權(quán)權(quán)保護問問題。課程資源建建設(shè)內(nèi)部部討論會會議提出出技術(shù)意意見將所所有資源源轉(zhuǎn)為fflassh格式式。資源源庫平臺臺可將所所有資源源轉(zhuǎn)為fflassh格式式，限定定注冊用用戶在線線查閱。部部分防止止資源被被復(fù)制使使用。盡管限定用用戶在線線查閱可可防止用用戶下載載資源到到本地非非法傳播播，但用用戶仍可可在IEE緩存中中找到資資源文件件拷貝使使用。資資源庫平平臺通過過將所有有資源FFlassh化，然然后將這這些Fllashh資源打打散為字字節(jié)數(shù)組組，保證證用戶即即便從IIE緩存存中找到到緩存文文件，仍仍然不能能使用。對于資源本本身，資資源庫平平臺通過過給資源源添加水水印，提提供知識識產(chǎn)

12、權(quán)保保護。3.3 技技術(shù)路線線課程資源庫庫平臺采采用如下下技術(shù)路路線，具具體如下下：構(gòu)件化開發(fā)發(fā)模式，滿滿足可擴擴展性和和可維護護性的需需要采用JAVVA語言言開發(fā)符合J2EEE標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)，滿足足跨平臺臺的需要要本項目軟件件平臺遵遵循J22EE的的開放性性體系架架構(gòu)，采采用Jaava、SServvlett、JaavaBBeann等技術(shù)術(shù)，使系系統(tǒng)具有有優(yōu)秀的的跨平臺臺能力，系系統(tǒng)能運運行于各各種硬件件系統(tǒng)支支持Wiindoows、LLinuux、UUnixx等操作作系統(tǒng)。分層的總體體設(shè)計思思想，BB/S的的三層架架構(gòu)開發(fā)發(fā)模式本系統(tǒng)分為為三層：系統(tǒng)軟軟件層、應(yīng)應(yīng)用支撐撐層、應(yīng)應(yīng)用層。其其中應(yīng)用用支

13、撐層層是應(yīng)用用層實現(xiàn)現(xiàn)的基礎(chǔ)礎(chǔ)。整個個系統(tǒng)基基于應(yīng)用用支撐層層采用構(gòu)構(gòu)件化的的開發(fā)模模式，使使整個系系統(tǒng)架構(gòu)構(gòu)合理，具具有很好好的可擴擴展性和和可維護護性。采用MVCC設(shè)計模模式本系統(tǒng)的架架構(gòu)采用用Moddel-Vieew-Conntroolleer設(shè)計計模式，MMVC模模式清楚楚把系統(tǒng)統(tǒng)分為表表示層、控控制層和和業(yè)務(wù)層層。采用用MVCC架構(gòu)開開發(fā)使系系統(tǒng)具有有良好的的代碼可可重用性性、可擴擴展性、易易維護型型。具體體原理如如下圖：服務(wù)器操作作系統(tǒng)LLinuux數(shù)據(jù)庫MyySqllWeb服務(wù)務(wù)中間件件Tommcatt3.4 基基礎(chǔ)軟件件配置操作系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用服務(wù)LinuxxMysqllTomcaat四、項目實實施計劃劃與進度1、需求調(diào)調(diào)研工作作2、系統(tǒng)設(shè)設(shè)計與開開發(fā)3、系統(tǒng)測測試工作作4、系統(tǒng)培培訓(xùn)5、系統(tǒng)試試運行工工作6. 系統(tǒng)統(tǒng)