群文閱讀之《漫話孫悟空》教學(xué)設(shè)計

1、群文閱讀之漫話孫悟空教學(xué)設(shè)計編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:漫話孫悟空新廟小學(xué) 楊家懿設(shè)計理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書,鼓勵學(xué)生自主選擇材料。而西游記作為四大名著之一，不僅是我國文化史上一燦爛的瑰寶，是學(xué)習(xí)祖國語言的典范，也是學(xué)生喜歡讀、樂意讀的好書。教學(xué)中，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動讀書的意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累課文的優(yōu)美語言，激發(fā)學(xué)生閱讀古典文學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識生字，讀記生詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解文章內(nèi)容，體會孫悟空的性格特點。3感受古典文學(xué)的語言特

2、點，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)古典小說的閱讀語感。教學(xué)重點：了解文章內(nèi)容，感受孫悟空形象；品讀語言，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。教學(xué)難點：理解這些詞語的意思，讀通相關(guān)句子，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件及小說西游記。2.學(xué)生準(zhǔn)備：查找字典、資料自學(xué)課文，理解難懂的字詞并做出注釋，標(biāo)注出實在不理解的字詞。教學(xué)流程： 一、 播放西游記片頭視頻后，談話，揭示課題。1老師剛才播放的這段視頻，你看過嗎來自于那部電視劇2你對西游記了解多少？在西游記的眾多人物中，你最喜歡誰為什么3你知道孫悟空有哪些稱呼？4小結(jié)引入：孫悟空，是猴，是王，是圣，是佛，正是有了他，唐三藏才能平安到達(dá)西天取回真經(jīng)，正是有了他，西游記

3、才得以流傳至今，正是有了他，西游記才會被翻譯為日、英、法、德、俄等十來種文字流行于世，受人們喜愛。孫悟空究竟是一個怎樣的人他憑什么讓世人如此喜愛他這節(jié)課，我們一起走進(jìn)西游記，走近孫悟空，議議孫悟空，齊讀課題。（出示課題，齊讀）5釋題：漫話孫悟空是什么意思？話，說、議；漫，隨心所欲；漫話，隨心所欲地說，想到什么就說什么。課題要求我們，閱讀課文了解課文內(nèi)容，抓住有關(guān)詞句說說孫悟空的特點。二、猴王出世（一）導(dǎo)入：孫悟空，這樣傳奇的一位人物，他從哪兒來的？又是怎樣稱王的請用自己喜歡的方式閱讀課文猴王出世，（板書：猴王出世）。它是一篇古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，所以有些句子會覺得不好讀，不好懂

4、。自由讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。（二）初讀，交流1初讀2交流自學(xué)情況，說說自己通過什么方法知道了什么或現(xiàn)在還有什么不懂的教師引導(dǎo)學(xué)生大概了解詞語與句子的意思。（三）再讀，感悟猴趣。1、讀閱讀提示，給我們提出什么要求？2、帶著問題默讀課文，畫出有關(guān)的句子，并用自己的語言與同桌交流一下。4、組織交流：（1）孫悟空是哪里來的？（相機板書：仙石迸裂。）剛出生的孫悟空石猴，在你的眼里是一個怎樣的人？找出相關(guān)詞句讀讀。相機引導(dǎo)品悟語言。那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。這個句子在寫法上很有特色，你

5、發(fā)現(xiàn)了嗎？請再讀一讀。（語言簡練，工整，采用排比的手法）你讀出了剛出生的孫悟空有些什么特點（相機板書：活潑靈巧、身手敏捷、善于交際、逍遙自在）練習(xí)朗讀：讀出韻味。（2）這只快樂的石猴是如何成為猴王的？找出有關(guān)內(nèi)容的句子讀讀，再用自己的話說說孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。（相機板書：尋源稱王。）相機引導(dǎo)品悟語言。A連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”他瞑（mng）目5蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。你讀出了什么？（相機板書：自信、勇敢、敏捷）你從哪里讀出來的？朗讀體會。B那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個

6、個伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會兒，也都進(jìn)去了。你讀出了什么你從哪里讀出來的為什么要寫其他的猴子（對比）朗讀句子。C、石猴端坐上面道：“列位呵，人而無信，不知其可11。你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”你讀出了什么你從哪里讀出來的為什么要寫其他的猴子（相機板書：有心計）朗讀句子。（四）小結(jié)1在你眼里，孫悟空是一個怎樣的人？2我們學(xué)習(xí)是怎樣閱讀猴王出世的（相機板書：讀畫析讀）三、大鬧天宮和三打白骨精（一）導(dǎo)入：接下來我們用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)以下兩篇課文。（二）閱讀要求：1讀課文，讀

7、通讀懂課文，了解課文內(nèi)容；2孫悟空是一個怎樣的人？帶著問題默讀課文，畫出有關(guān)的句子，并用自己的語言與同桌交流一下。（三）初讀，小組交流（四）匯報，點撥，品析，品讀（相機板書：神通廣大、勇敢無畏、不畏權(quán)貴、善于交友、嫉惡如仇、明辨是非）四、小結(jié)，感悟特點。 1、通過本課的學(xué)習(xí)，相信大家對孫悟空有了更深刻的認(rèn)識。相信大家知道為什么大家那么喜歡孫悟空的原因，在你的眼里，孫悟空究竟是一個怎樣的人？2、那你還知道西游記中有哪些小故事 五、拓展延伸，激發(fā)積累欲望。1、猴的語言，猴的動作，猴的生活，王的風(fēng)采，神的能力。在吳承恩的筆下，這樣的一只猴子栩栩如生。這是一只怎樣的猴子？我相信，每個人心中都有一個屬于自己的猴王，說說你心中的孫悟空。2、是誰創(chuàng)造了這只上天入地、千古不朽的猴 （簡介吳承恩）了解了這樣的孫悟空和這樣的吳承恩，你有什么想法呢？3、這樣慘淡的人生，卻經(jīng)營了這樣的一個驚世駭俗的藝術(shù)形象：為什么吳承恩要創(chuàng)造出這樣一只天不怕地不怕神通廣大的猴？（簡介時代背景）4、我們課文中的猴王是“西游”的靈魂，他經(jīng)歷猴王圣佛，一只充滿野性的石猴如何歷盡磨難終成佛？天地仙胎化石猴，勇探水簾眾拜王。三星洞里勤學(xué)道，海龍宮中尋異寶；夢游地府鎮(zhèn)閻王，大鬧天宮驚玉帝；五行山下歷滄桑，