《分橘子》 省賽獲獎(jiǎng)

1、教學(xué)內(nèi)容分橘子課時(shí)順序第一課時(shí)設(shè) 計(jì) 者電 話學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：結(jié)合“分橘子”情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。2、過程與方法：會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問題過程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 掌握掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不是除數(shù)的整倍數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解算理并能正確計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能除盡）的除法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、知識(shí)鏈接 板書設(shè)計(jì)分橘子483=16（個(gè)） 方法1:擺小棒。 方法2：口算。 方法3：用豎式。 答：每人能分到16個(gè)

2、。 學(xué) 習(xí) 過 程個(gè) 性 修 改環(huán)節(jié)流 程導(dǎo) 入 一、情境導(dǎo)學(xué)：教師講“孫悟空、豬八戒、沙僧分橘子”的故事。并用（視頻投影儀出示教材第4頁情境圖） 直 擊 合作探究、解決問題教師口頭提問，學(xué)生交流回答：師：同學(xué)們能幫忙嗎？在這個(gè)故事中，同學(xué)們獲得了那些數(shù)學(xué)信息？生1：一共有48個(gè)橘子，要分給三個(gè)人。師：有人補(bǔ)充嗎？生2：要平均分給三個(gè)人。師：就是說每個(gè)人分得的應(yīng)該一樣多。生3：問題是每個(gè)人可以分到多少個(gè)橘子。師：我們?cè)趺唇鉀Q這個(gè)問題呢？三、交流展示1.列式。師：該怎樣列式呢？生：483=師：你選擇了除法，你是怎么想的？生：用橘子總數(shù)除以分橘子的人數(shù)就可以求出平均每個(gè)人分多少個(gè)橘子了。2.展示方

3、法、解決問題師:同學(xué)們可以用自己喜歡的方法來研究，可以用小棒代替橘子擺一擺，也可以算一算。師：哪個(gè)小組的同學(xué)能把你們的方法和全班同學(xué)交流一下？A：我們組用小棒當(dāng)橘子，10個(gè)小棒一捆表示一藍(lán)橘子。每個(gè)人分到1捆，又分到6根。也就是沒人可以分得16個(gè)橘子。B：我們組是用口算，先算303=10，剩下的10個(gè)加上這里的8個(gè)就是18個(gè)，再算183=6，10+6=16（個(gè)），所以483=16（個(gè)）。C：我們組是列豎式計(jì)算的。教師邊聽學(xué)生敘述豎式邊板演師：剛才我們用分實(shí)物、口算、筆算的方法計(jì)算“483”，你最喜歡哪種方法？生1：口算。生2：筆算。因?yàn)榭谒闳菀壮鲥e(cuò)，分實(shí)物不方便也不切合實(shí)際。三、精講點(diǎn)撥根據(jù)學(xué)生的實(shí)際點(diǎn)撥本環(huán)節(jié)小組交流實(shí)物展示儀展示思路總 結(jié) 提 升這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎？你有哪些收獲呢（學(xué)生小結(jié)）拓 展 延 伸1.764 573 513 968 723 8462.有64個(gè)蘋果，平均裝在4個(gè)藍(lán)子里，平均每個(gè)藍(lán)子裝幾個(gè)蘋果？3.做教材第5頁“練一練”的題目教學(xué)隨筆教